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农村学生留守现象越来越严重.因为父母长期不在身边,亲情缺失。他们中的大部分性格自卑孤僻而叛逆.自暴自弃。分辨是非能力差,自我约束力不强,遇事独行独断,上进心不强,纪律涣散,厌学情绪严重。以湖南省湘西自治州龙山县石羔中学(以下简称“石羔中学”)为例.该校是一所距县城6公里的农村寄宿制学校,目前共有16个教学班,730名学生。其中留守学生671人. 相似文献
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一、办学条件方面存在的问题 1.班级过大。农村中小学普遍存在班大人多的问题.其原因主要有二:一是政府对农村中小学进行了撤销合并:二是随着城镇化的发展.城镇人口增加较快.城镇中小学特别是县城中小学人满为惠.小学每班60-70人.中学每班70-80人.甚至还有90A-以上的。这样大的班额是不符合交际教学法要求的.特别是模仿对话的操练,课堂上教师只能跟班里的少数学生进行。致使教学任务很难完成,教学目的很难达到. 相似文献
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一、农村薄弱学校存在的现状分析
汉寿县可以划为农村薄弱中心学校的大约3-5所,村小学近100所,占全县农村学校30%左右,以其中一所典型的薄弱学校(以下简称A校)为例:全乡学生1200余人,教职工近百人.有中学1所、中心完小1所、村小5所。通过一段时间的了解和详细解剖.发现薄弱学校有如下一些特点: 相似文献
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农村“留守孩”是指因父母双方或单方长期外出务工而留守在农村,需要其他亲人照顾的年龄在16岁以下的孩子。农村“留守孩”在我国广大农村已经成为一种普遍现象,据最新统计,全国农村“留守孩”人口约1000万。笔者在某市农村学校做过一次抽样调查。抽查11所中学的842名初中学生,其中“留守孩”451名,占抽查学生总数的53.6%;6所中心小学的420名学生,其中“留守孩”216名,占抽查学生总数的51.4%;5所小学的141名学生,有23人父母双方外出打工,47人父母一方外出打工,“留守孩”比例占抽查学生总数的47%。 相似文献
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一、永州市农村学前教育管理模式的现状 据永州市2000年人口普查资料表明:全市人口为5356554人,其中,农村人口为4577114人,占总人口的85.45%。全市0.6岁人口为386638人,占总人口的7.22%。其中,0岁的55512人,l岁的44369人,2岁的54727人,3岁的53969人,4岁的55908人,5岁的61778人.6岁的54727人。按照农村人口所占的85.45%比例计算,全市0~6岁的人口中,约有330382名是农村儿童。 相似文献
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秭归县位于湖北省西部、长江西陵峡畔,地处三峡工程坝上库首,是全国扶贫开发工作重点县、湖北省特困县。全县现有公办全日制中等职业教育学校1所,职业教育培训机构4所,在籍学生(员)9938人,教职工577人,校舍建筑面积6.16万平方米。全县有乡镇成人文化技术学校12所,村成人文化技术学校.186所。近几年来,我们把职业教育纳入全县国民经济和社会发展规划,职业教育取得丰硕成果,共培养经济建设及管理人才2万余人,培训转移农村剩余劳动力6万余人,创劳务收入6亿元,为全县经济社会发展注入了新的活力。 相似文献
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每年春天,浩浩荡荡的艺术高考大军,又踏上了接近两个月的赶考征程。据统计,山东省2002年有3.2万人报考艺术类,2003年为5.6万人,2004年为9.3万人,2005年达到了14.6万人,占全省考生72万人的五分之一,每年以60%左右的比例增长。今年,成为山东省艺术类增长幅度最大的一年。从全国的情况来看,2004年报考艺术类的考生总数约在百万人以上,2005年这一数字还在增长。按说,考生人数的增加,对学校的选拔是有利的.可是生源质量提高了多少呢? 相似文献
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随着城市建设步伐的加快和农村人口的减少,地广人稀的西部农村学校出现了“校空人少、点多线长”的格局,调整学校布点成为必然,由此造成农村寄宿制学校大量增加,农村小学的寄宿生也随着布点调整成正比增长。陕西“21个攻坚县的寄宿学生由2004年的6.5万人提高到2007年的20万人”。在陕南的中高山区,乡镇中心小学的寄宿生比例一般都高于走读生。 相似文献
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李亚非 《中国职业技术教育》2006,(1):58-58
四川联合经济学校是一所民办中等职业学校,创办于1999年。四年来,学校共安置农村学生33000多人,帮助17000多户农村贫困家庭脱贫致富,为3400多名下岗职工安置了工作。仅2004年到校报名求学的农民子女就达1.5万人。目前,学校在校生2.48万人(农民子女占98%),比创办时增加了300多倍;有教职工1639人.比创办时增加了80倍。学校现建有四个校区,占地面积460亩,总投资1.9亿元。在推进农村劳动力转移中做出了一定贡献,取得了一定成效,积累了一定经验。 相似文献
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《中小学教育与管理》2005,(9):i0002-i0002
戟门小学是一所农村小学现有学生400人.教师20人。学校领导和全体教师以高度的责任感把兴教一方作为己任,在教育教学过程中.学校确立了“育人为本.勇于创新,力求发展,服务社会”的办学理念。立足于大语战略.着眼于学生的长期发展.本着“积累知识.培养能力.提高素质张扬个性”的工作思路. 相似文献
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5年间,一所投资近1亿元,按照高标准、现代化要求建设的优质普通高中在固始县城应运而生,农村普通高中进行了有史以来最大规模的改、扩建,全县普通高中招生规模从当初的不足2000人增加到现在的1.1万人。 相似文献
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农村教育面广量大,中小学在校生多达1.6亿。我们不能把这些学生都培养成城市居民和产业工人,而应该鼓励他们用新时代的科技成果来建设农村。尽管农村和城市相比有诸多差距,但如果我们的教育导向不正确的话,那些升学“失败”的学生怎样回到农村的现实中,怎样去消化多年“城市化”教育在其内心根深蒂固的“城市”意识与农村的反差?目前我用每年约有1000万左右的农村中小学毕业生因为不能升人高一级学校而回到家乡。 相似文献