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刘长兴 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z6)
正确处理教师与学生的关系。教师的教学方案必须适应学生的学习需求,即教师要根据学生的知识基础、心理特点、学习规律制定教学策略,使学生在学习过程中既能实现学会、学好的目标,又能达到 相似文献
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精读、略读由来已久。叶圣陶先生早在上世纪四十年代初就写了《〈略读指导举隅〉前言》,可见精读、略读不是现在才出现的。上世纪八九十年代,小学语文分三类课文（精讲课文、略讲课文、独立阅读课文）,其中的“略讲课文”就相当于现在的“略读课文”。人教版课标实验教材从三年级上册开始安排略读课文,比重逐年增加,到五六年级已占百分之五十。可见教材编审者对略读的重视。 相似文献
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高思娟 《中国科教创新导刊》2008,(28)
为适应新世纪高职院校人才培养模式的需要,机械制图作为传统的基础学科,应不断加强当前的课程改革力度,精简课程、优化课程结构提高知识质量,努力开拓适应现阶段社会发展的新思路,设计新课型,老课新教。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(47)
习近平总书记在全国思政课教师座谈会上的讲话强调:让思政课成为一门有温度的课。仁爱情怀是思政课成为一门有温度的课的情感基础;政治性和学理性相统一是思政课成为一门有温度的课重要条件;以身作则是思政课成为一门有温度的课前提条件。 相似文献
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由特级教师林湘带领,桂林市秀峰区教研室牵头的桂林市秀峰区数学学科骨干教师教研团队成立于2005年,该团队的工作思路是：关注常人·立足常态·完善常规。＂关注常人＂的工作重点是关注普通一线教师的教育教学＂;立足常态＂的工作重心是对教师的常态课进行研究指导,而不仅仅是特制研究课和精品课＂;完善常规＂,需要依托的不单是书面符号的承袭,还要建构完善的教学研究常规,而教学常规的完善与建立要靠深入细致的工作和创新的理念,这是一项比较大的系统工程。为了达成以上目标,该团队在成立之初,便选择了＂以学论教——观课议课课堂观察量表＂来展开扎实的课堂研究工作。他们共设计了四份课堂观察表,希望借助此表来较快提升一线教师的专业素养和执教能力。几年来,该团队在实践中不断改进、完善课堂观察表的设计与使用指导,目前,桂林市秀峰区的一线数学教师已基本能运用四份观察表来进行常规的备课、观课、议课,其他学科的教师也开始使用该表指导自己的常规教学。 相似文献