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当今知识信息时代,科学技术飞速发展,知识更新日新月异,不仅要求学生有专业知识,还要求学生具有较宽的知识面和良好的人文素质,比如美国高校非常重视本科教育与人文学科教育之间的精神纽带关系,把是否精通历史、熟悉伟大的文学名著和深谙基本的哲学原理,看成是一个人是否受过教育的基本标志,往往将学生掌握文科知识、人文治学的训练程度和学生的人文素质等,看成是衡量本科教育质量的一个重要标志。在工科院校中,尤其是实行学分制院校,开设相当数量的人文社科选修课供学生选择,可以加强学生的人文学科教育,培养学生的人文素质,如苏塞克斯大学… 相似文献
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高职生职业素质培养的基本环节 总被引：1，自引：0，他引：1
随着高职教育思想和教育理论研究的深入发展，人们愈来愈关注高职学生的“素质教育”问题。职业素质是从事某种职业应具有的修养，包含从事本职业的基本能力和技能、人文素质、知识修养、职业理论、敬业精神、科学态度及适应社会的心理。职业素质是各行各业对从业者的素质要求，是从业者职业生涯中内在的、稳定的、经常起作用的品质结构。良好的职业素质是学生职场成功的主要条件，高职教育必须重视培养学生的职业素质。 相似文献
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李敏纳 《荆门职业技术学院学报》2000,15(4):91-93
既重知识,又重能力,更重素质,实现学生知识、能力和素质协调发展,最终提高学生综合素质,这是知识、能力和素质三者的辩证关系对高等教育人才培养的要求。高等职业教育以培养生产、管理和服务第一线的高级应用型人才为目标。与这一培养目标相适应,高职教育培养的学生应具有以必需的专业(业务)理论知识和基本科技人文知识为基础,以较强的专业技术应用能力为核心,以基本素质作保障的稳定协调的知识能力素质结构。 相似文献
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素质是指人的思想、道德、文化、知识、心理、身体等的内在品质和内在因素。素质教育就是通过教育使学生的思想道德素质、文化知识素质、身体心理素质和人文素质等得到全面的发展和提高。而素质教育中，思想道德素质是根本，文化知识素质是基础，身体心理素质是关键，人文素质是核心。因此，开展人文价值教育是素质教育的要求，即通过学习人文科学和弘扬人文精神，使学生了解并掌握处理人与自然、人与历史、个人与社会、自我与他人的正确态度与能力，树立正确的世界观、人生观和价值观。 相似文献
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人文及人文教育与素质教育之关系 总被引：1，自引：0，他引：1
丁汀 《重庆第二师范学院学报》2009,22(5):101-104
在厘清了人文、人文精神、人文教育和素质教育等术语基本内涵之后,我们发现,人文教育乃是素质教育的内在要求,是实现人的可持续发展与社会的可持续发展的需要;人文科学不仅是一门博大的知识体系,而且是一种精神体系和价值体系,比起自然科学体系来,人文科学知识则更容易直接“内化”为学生个体的人格品质;人文精神的弘扬有助于学生创新素质的培育;而素质教育的人文本质特征是完满人格的培养;我们还必须关注人文教育与思想道德教育的关系。 相似文献
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中学教育是青年学生成长的一个重要阶段，在掌握课本知识之外，还应该知道基本的人文常识。就是说，在成为公民之前．需要具备成为一个人的类属性、完备人格的人伦人文素质。使学生知晓这些常识．是语文教学一个基本课题。[第一段] 相似文献
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小学教师的人文素质是保证小学教育具备人文性的前提条件。小学教育专业学生人文素质的培养是将来从事教育教学的必然要求,中师生相比,他们的优势表现在人文素质方面。人文素质的培养包括系统人文知识与人文关怀的传授,在培养的过程中,既要关注量的积累,也要关注质的升华。 相似文献
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关于加强医学生人文素质教育的几点思考 总被引：4，自引：0，他引：4
人文素质包括人文知识和人文精神，是一个人综合素质的体现，人文素质教育是素质教育的本质特征之一。文章强调了加强医学生人文素质教育的重要性：是促进人的全面发展的客观要求，是现代高等教育发展的必然要求，是现代医学发展的内在要求；分析了医学生人文素质教育与其他素质教育、与专业教育、与思想政治素质教育之间的关系；探讨了加强医学生人文素质教育的有效途径。 相似文献
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李跃花 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2013,(2):150-154
高职院校生源类型复杂多样、学生素质参差不齐、理想信念模糊、人文知识匮乏等现状要求我们在思想政治工作中要加强人文教育,坚持以学生为本,充实人文教育的内涵;提高教师的人文素养,激活人文教育的源泉;加强心理健康教育,夯实人文教育的基础;开展丰富多彩的文化活动,拓宽人文教育的渠道。 相似文献
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教育的人才培育功能毋庸置疑,作为国家、民族、国力发展的基础行业,教育产业对国民的人文素质的培养无可替代。但在经济社会空前繁盛的同时,社会病态丑恶现象也在增长,不断地撞击着社会生活中人文精神的承载底线,不断拷问着我们的教育体系在日益强化知识、技能的同时,是否弱化甚至忽视了最基本的人文素质培养。 相似文献
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科学教育与人文教育脱离乃至相对立，是导致学生人格分裂、素质残缺、高等教育发展滞后的根本原因之一。现实要求我国高等教育必须借鉴世界各国实践科学教育与人文教育的成功经验，尽快实现科学教育与人文教育的深层次、实质性的融合。 相似文献
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网络环境下大学生人文素质教育研究性学习的实践研究 总被引：3，自引：0，他引：3
人文素质是人才最基础的素质,人文教育是教育的基本主题。目前我国高校的人文素质教育大多数还停留在知识传授的层面上,不能较好地实现人文知识内化为人文素质。本文论述了在网络环境下进行大学生人文素质教育研究性学习的实践研究,促进大学生实现人文知识内化为人文素质,更好地体现人文素质教育的内涵和目标,促使人文素质教育深入持续地开展。 相似文献
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程凤琴 《辽宁教育学院学报》2002,19(6):17-18
目前，高等职业技术学院学生人文社会科学知识贫乏，综合素质较差。。因此，需要提高对人文教育的重要性的认识，开设人文社会科学方面的选修课。向学生推荐优秀书目，以培养出适应经济发展，社会需要的综合性人才。 相似文献
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尹金欣 《漯河职业技术学院学报》2011,10(4):132-133
人文素质教育是一种教育理念,即通过多种途径、多种形式,将人文社会科学知识内涵转化为学生内在的精神品质,培养学生高尚的道德情操和健全的人格。人文素质的高低直接影响着大学生的理想与对生活方式的追求,加强其培养是新时期新形势下大学生思想政治教育创新的目标要求,在高校教育中有着特殊的作用和地位。大学生思想政治工作应以科学发展观为指导,树立人文素质培养的理念,提高大学生的精神品位。 相似文献
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王北方 《九江职业技术学院学报》2006,(4):59-60,63
人文教育是素质教育的重要一环。结合具体知识，利用化学教学中德育、美育、伦理功能，培养学生的良好的人文素质，使素质教育和理论知识学习有机结合，有效提高教学实效。 相似文献
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科学与人文的互补是人类文明与进步的必要条件，科学教育与人文教育的融合有利于促进研究生综合素质的提高，是21世纪研究生教育发展的基本态势，符合科技和时代发展的要求。文章从五个方面探讨了研究生教育中科学教育与人文教育的融合方法，旨在培养既能献身科学事业又有高度人文关怀的现代高层次人才。 相似文献
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论人文教育在英语学科素质教育中的地位 总被引：2，自引：0，他引：2
人文教育是英语学科素质教育极其重要的组成部分。英语教学过程中应该充分挖掘教学材料中蕴涵的人文教育要素，将人文教育融入日常教学中，在注重培养学生语言知识技能的同时，又注重培养学生的人文素质，从而完整地实现英语学科素质教育的目标。 相似文献