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崔佩芬 《试题与研究：高中理科综合》2020,(1):0108-0108
初中班主任在学生的学习与成长过程中发挥着重要作用。在班级内主要负责协调学生之间关系、组织班级内活动、引导学生树立正确价值观以及培养学生学习能力等,日常工作比较复杂。不过,部分初中班主任在班级管理工作当中存 在较多问题,从而影响班级管理工作效率,主要是自身教学管理观念、班级管理模式落后;部分初中学生具有青春期叛逆心理。因此,为了有效提升初中班主任班级管理的效率,教师可 以不断更新自身的教育管理观念,不断学习新的班级管理模式;在教学过程中制订科学合理的管理工作计划;充分发挥班干部的监管作用;加强与学生之间的沟通,从而创建平等的师生关系,最终促进班级管理工作效率的提升。本篇文章对初中班主任在班级管理工作中存在的问题进行详细分析,并提出提高初中班主任班级管理工作效率的有效措施。 相似文献
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刘起飞 《漯河职业技术学院学报》2008,7(4):33-34
培养学生健康的心理品质是班主任当前开展班级工作中一项非常重要的工作。本文着重从四个角度探讨了当前中职学校班主任在班级工作中如何培养学生健康的心理品质。 相似文献
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对Y市市区部分初中班主任、初中非班主任教师以及小学班主任的调查显示,初中班主任积极心理品质水平总体较高,但低于小学班主任;35岁及以下、职称低、未评为优秀、无职位的初中班主任积极心理品质水平较低;初中班主任急需加强的6项积极心理品质是热爱学习、智慧(洞察力)、社交智力、领导能力、热情活力、幽默风趣;工作压力、提升压力、个人能力等方面是造成初中班主任积极心理品质水平低的原因。为此,学校应减轻初中班主任的工作压力,关心青年班主任的成长,建立科学的职称评聘、职位晋升和评优制度,同时初中班主任要注重提高自身各方面能力。 相似文献
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班级管理是促进班级发展、促进学生全面发展的重要手段,也是初中班主任的重要工作内容。在初中班级管理中存在较多的问题,极大阻碍了初中班级管理的发展与进步。文章立足于初中班级管理的实践工作经验,旨在通过研究提高初中班级管理的质量和效率。 相似文献
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新课改是我国基础教育的一项重要变革,新课程改革对班主任工作提出了更新更高的要求。班主任是班级的直接管理人,对学生世界观、人生观、价值观的形成会产生重要影响,班主任责任可谓重大。初中班主任必须不断学习,更新知识、更新理念、更新工作方式方法,努力提升班主任专业素养,学习和借鉴优秀的管理经验,以符合新形势下新课改对班主任工作的要求。班级管理中应坚持“以人为本”的思想,秉承“以学生为中心”的理念,用科学合理的工作方法来管理班级,不断促使学生学习,培养学生学习兴趣,以提高学生综合能力和素养为终极目标,为学生的终身发展奠基。 相似文献
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<正>班级文化是一种个性文化,代表着班级的形象,体现了班级的生命,它是班级全体师生共同创造的财富,是全体师生共同劳动的结晶,班级文化是一个动态的、发展的系统工程,它的主体是学生。作为农村初中班主任,在建设班级文化的时候,应注重对班级的软文化建设,以促进学生心理品质的发展。软文化是一种"隐性文化",包括制度文化、观念文化和行为文化。我作为长期奋斗在农村教育一线的班主任,就农村初中班级软文化建设对促进学生心理品质 相似文献
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班主任工作是初中班级工作中重要的组成部分。如今纷繁复杂的文化充斥着初中生的生活和学习等各个方面。使班主任工作充满着挑战。本文从初中班主任工作存在的问题及原因进行分析,并提出了相应的完善方式,以期能更好地管理班级,教育学生。 相似文献
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王以宣 《中小学心理健康教育》2015,(15)
班主任在学校工作中是一个重要的角色,班主任工作与学校教学质量提升、学生全面发展等有着十分密切的联系.如何提升班主任的专业素质是教育实践中一个重要问题.班主任是班级的主要管理者,要管理好一个班级不仅需要班主任做大量深入细致的工作、掌握班级管理的艺术,更需要班主任有爱满天下的情怀.长期以来,人们较多关注教学中的认知因素,追求知识的获得,而对班级管理中的情感因素缺少应有的重视.学生在认知方面迅速发展与提高,而学习的兴趣、动机、人文素养等却在不断下滑,这使得人们重新反思教育教学行为.班级管理是班主任和学生在认知和情感两方面的交流和融合过程.班主任处于主导地位,决定着学生的认知过程、情绪反应和习惯养成,影响着学生未来的人格特征. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
班主任是班级的领导者和组织者,班主任工作到位,那么班级就会是优秀的班级。从学生的整个求学阶段来看,初中班主任工作应该是最具有挑战性的,因此,初中班主任的工作必须重视管理艺术,做到恩威并施,对学生和班级进行良好的管理,促进学生和班级的共同发展。明确班主任工作的内容,并探究初中班主任工作的管理艺术。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(37)
初中班主任的职业幸福感不仅会对班级管理和班级教育工作产生较大的影响,还会对班主任自身的生活质量产生较大的影响。在新时代下,良好地落实、贯彻新教学改革理念,促进初中学生综合素养的提高,有效提升初中班主任的职业幸福感至关重要。只有当初中班主任充分感受到职业幸福感之后,其才能够精力充沛地投入班级管理和教育工作中去,进而为祖国和社会培养出更多的高素质综合型人才。针对新时代基层初中班主任职业幸福感的影响因素及提升策略进行深入分析,旨在为相关教育工作者提供参考性意见。 相似文献
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当前,随着我国素质教育工作的全面开展,教育部 门对初中班主任的教学工作提出了更高的要求。在初中教学 生活中,初中班主任这一角色非常重要,要求班主任教师做好 班级管理以及学生的德育工作,为促进学生的全面发展奠定有 利基础。同时,在进行班级管理工作时,积极转变教学管理理 念,注重德育工作的有效开展。本文将简要分析,提高初中班 主任德育工作实效性的有效策略方面的相关内容,旨在进一步 促进学生更好的成长。 相似文献
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梁戈 《中国科教创新导刊》2013,(24):199-199
站在教育教学的最前沿,我感觉当老师如果没当过班主任,那是一辈子的憾事,可是要想当好新时期农村初中班主任却是一件不容易的事,班主任工作辛苦,责任又重大,因此班主任在班级管理中,如何把班级建设成为团结、和谐、融洽、积极、求实、进取、拼搏的良好班集体?本文从让学生感受到真诚、让学生感受到榜样的力量、让学生感受到爱、让班干部发挥其作用四个角度来阐述班主任工作的策略。 相似文献
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素质教育背景下强化德育工作,既是全面提升中学生思想道德水平、文化素质修养的要求,也是初中班主任工作得以完善、优化的关键。为此,初中班主任要全面落实素质教育的基本要求,充分依托班级管理手段,营造积极、健康的班级环境,为学生健康成长以及良好道德修养的形成提供支持。班主任作为与学生联系最紧密的人,除了平时传授科学文化知识外,还是学生人生路上的引路人,为此,要在班级管理中充分凸显学生的作用,体现学生的价值,使学生能够在自我管理中不断修炼自我、提升自我。 相似文献