共查询到10条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
孔娜 《中国科教创新导刊》2011,(10):37-38
高职院校＂工学结合＂的人才培养模式已成为国际职业教育公认的实用型人才培养的有效途径,而＂以素质教育为基础、以能力培养为核心、以就业为目标＂的商务英语专业＂工学结合＂课程体系改革及建设工作要求对其专业核心课程的教学目标、教学过程、教学策略、教学技术、评价反馈机制等教学设计环节进行重新分析和设置。《剑桥商务英语》作为商务英语专业的专业核心课程,应以＂工学结合＂课程体系改革的精神为指引,以课程的培养目标和企业人才需求分析为依据,对课程教学的教学内容、教学材料、课堂教学模式、考核评价方式等进行科学设计,使教学设计为整个教学活动服务。 相似文献
2.
徐媛 《中国科教创新导刊》2012,(17):173-173
本专业在提升专业服务产业发展能力建设中,以深化改革和强化内涵建设为出发点,以本专业建设为核心,带动相关专业发展;探索“校企融合,工学交替”的人才培养模式,重点加强工学结合的优质核心课程、专兼结合的专业教学团队、生产型实训基地和校外顶岗实习基地建设,以及相关管理机制建设,提高教育教学水平和人才培养质量,对相关专业起到一定的辐射带动作用. 相似文献
3.
汽车技术服务与营销专业工学结合培养模式的实践探索 总被引：2，自引：0，他引：2
丈章总结高职汽车技术服务与营销专业推行工学结合人才培养模式的实践,分析了工学结合人才培养模式下该专业的人才定位,指出校企合作是推行工学结合的关键,半工半读、工学交替是实现工学结合的有效办法,以职业能力为核心进行课程建设与改革则是重要保证. 相似文献
4.
步雅芸 《湖州职业技术学院学报》2013,(3):38-41
高职院校在依托地方建专业过程中仍存在一些瓶颈问题亟待解决。从"专业定位、核心课程、工学结合、课堂教学"四方面入手进行重点深化,抓住了当前专业建设的核心问题,可助推职业教育教学质量的有效到位。"四重点"深化即:以面向地方产业为重点,深化专业定位;以教学项目开发为重点,深化专业核心课程建设;以合作共建为重点,深化"周、月、季"工学结合改革;以学生作业开发实施为重点,深化‘教、学、做一体’课堂教学改革。 相似文献
5.
6.
高职教育必须实施工学结合的人才培养模式。课程建设是专业建设的载体,必须符合工学结合人才培养模式的要求。作为课程建设的核心,课程标准建设目前仍处于积极探索稳步推进阶段。基于对课程标准内涵的理解,就课程标准架构、课程标准制定与实施等方面进行了初步的探索。 相似文献
7.
计算机多媒体技术专业建设,要以区域经济建设服务为出发点,以社会岗位人才需求为核心,以专业资源和师资建设为基础,以课程体系和核心课程建设为重点,以实训基地和校企合作建设为突破口,以提高学生综合素质和职业能力为目标,加大教学改革和专业建设力度,并逐渐形成计算机多媒体技术专业的优势和特色,形成工学结合的人才培养新模式。 相似文献
8.
高职物流管理专业人才培养模式与课程体系的构建——以漳州职业技术学院物流管理专业建设为例 总被引：2，自引：1，他引：1
立足漳州和闽南金三角,以服务海峡西岸经济区的港口物流和闽台经贸为重点,漳州职业技术学院将物流管理专业建设的着力点落在人才培养模式和课程体系与教学内容改革上.通过推进专业建设和教学改革,实施强化实践性教学的工学结合人才培养模式.基于工作过程,建设具有"教、学、做"特色,体现工学结合的优质专业核心课程及专业教学资源. 相似文献
9.
艺术设计专业工学结合课程体系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
广东外语艺术职业学院艺术设计专业在校内设立"艺术设计空间",搭建校企合作平台,与企业共同开发工学结合课程,建立以核心技能为主的职业能力培养体系,建设工学结合核心课程和特色教材,推行"专业技能+实际项目"教学模式,实现了学习与工作、课堂与市场的融合. 相似文献
10.
工学结合是体现旅游管理教育特色的技能型人才培养模式。应用型本科院校旅游管理专业工学结合的实践教学模式已成为国际旅游教育公认的实用型人才培养的有效途径。文章讨论了应用型本科院校实施工学结合实践教学模式的背景,总结了重庆某高校旅游管理专业推行工学结合人才培养模式的实践,分析了工学结合实践教学模式下旅游管理专业的人才定位,指出工学交替是实现工学结合的有效办法,以职业能力为核心进行课程建设与改革则是重要保证。 相似文献