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路敏 《黄河之声(科教创新)》2013,(13):81-82
艺术教育作为素质教育的重要组成部分,在陶冶情操、开发智力、培养良好思维方式等方面起到越来越重要的作用。然而,相比城市中的学校,农村中小学中艺术教育发展却仍然面临重重困境。在大量总结以往农村艺术教育研究成果的基础上,本文以大学生社会实践为介入点对农村中小学艺术教育的困境和发展作了的研究,希望依托艺术院校专业优势,构建大学生社会实践活动模式,为大学生艺术实践提供有益的尝试,实现活动管理制度化、艺术实践经常化、师资队伍专业化。 相似文献
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11月5日至6日,全国农村学校艺术教育经验交流会在玉林北流市召开。会议在对全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《全面建设小康社会背景下全国农村学校艺术教育改革与发展研究》结题的基础上,全面总结了农村学校艺术教育实验工作的成果,交流了具有推广价值的实践经验,探讨了新形势下农村学校艺术教育的推进策略。 相似文献
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上世纪90年代后期,随着苏南农村社会经济的不断发展,人们对艺术的需求更加迫切。通过对学校、家庭及社会的共同调研,根据平望大镇的文化优势,我们统一思想认识,明确我校特色发展在艺术,确立了“借地域文化的优势,以传统文化为载体,以艺术教育为突破口,发展特色”的办学理念,通过艺术教育探索适合农村学生发展的教育新思路。一、加强课题研究,艺术渗透润物细无声1.科研先导,课题领衔。“九五”期间,我校承担了国家级规划课题,参与了中澳音乐教育实验;“十五”期间,学校继续承担省、市级艺术教育课题—“—苏南农村小学艺术教育审美功能开发的… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
在农村工作了多年时间,对农村小学的艺术教育进行了一番调查,发现了一个普遍存在的问题,现对该问题进行分析并提出相应对策,以全面提升农村小学艺术教育质量。 相似文献
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《课程.教材.教法》2019,(10):131-137
经历百年沧桑,我国学校音乐与美术教育已从初创逐步走向成熟,在2001年课程改革后,国家和社会对于学校艺术教育的关注度迅速提升,增设了艺术课程。但是,广大农村地区的艺术教育仍显薄弱,这严重制约着我国艺术教育的均衡发展与教育公平的实现。本文对我国农村学校艺术教育的瓶颈问题进行梳理,分析艺术教育在农村学校实现跨越式发展的可行性因素,并因势利导地提出,以"艺术教育综合课程"模式推动农村学校艺术教育跨越式发展的构想。 相似文献
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艺术教育的广阔天地在农村,艺术教育的落脚点也在农村。近几年来,孝感市农村学校的艺术教育软硬件建设取得了一定的成绩,但由于农村学校办学理念和师资现状的影响,在艺术教育 相似文献
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在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和第三次全国教育工作会议精神的指导下 ,2 0 0 0年我校根据国家教育部体卫艺司按照《面向 2 1世纪教育振兴计划》提出的各项要求 ,积极参与区教育局承担的《全国农村学校艺术教育教学方法的研究》课题研究 ,承担了子课题《探索适应 2 1世纪农村学校艺术教育发展需要的农村艺术教学方法》研究任务 ,成立了山阳中学艺术教育实验课题组 ,全体艺术教育和教科研教师反复研究 ,不断实践 ,多次邀请市教科院、上师大等有关专家来校指导。在实践的基础上我们逐步确立和完善了艺术教育教… 相似文献
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我国艺术教育起步晚,基础差,是学校教育中的薄弱环节。近些年来,在全面实施素质教育的过程中,农村学校的艺术教育有了一定的发展。但我们也无法回避这样一个现实:在农村,艺术教育仍旧是学校教育的一个“盲区”,艺术教育的发展仍面临着严峻的挑战。造成这一现状的原因何在?笔者对此进行了调查,并就如何加强农村中小学艺术教育谈谈一己之见。农村中小学艺术教育的现状艺术教育被忽视。以音乐课、美术课为主的艺术课的开设不正常,不少学校尤其是村小仍然把音乐课、美术课看成是可开可不开的“杂课”。即使在课表上体现了规定的音乐课时量和美术… 相似文献
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艺术教育起步晚,基础差,是学校教育中的薄弱环节,这是我国艺术教育的现状,更是乌兰察布市农村艺术教育的现状。近些年来,在全面实施素质教育的过程中,乌兰察布市农村学校的艺术教育有了一定的发展,但我们也无法回避这样一个现实:在农村,艺术教育被忽视,专业师资严重匮乏,艺术教学设备严重短缺,学生家长认识不够,这些原因造成艺术教育在农村的学校教育中是一个“盲区”,乌兰察布市艺术教育的发展仍面临着严峻的挑战,本文就这一现状该如何加强农村中小学艺术教育做出思考。 相似文献
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韩雪莲 《中国校外教育(理论)》2011,(11):12-12
从农村音乐教学中应利用现有资源,认真设计,提高认识,充分利用教学、课外活动、社会环境等方面进行了研究,以便于更好地开展艺术教育,使少年儿童的艺术教育得以健康发展。 相似文献
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艺术教育是学校德育和美育工作的重要组成部分,可以提升学生的道德情操,促进学生全面发展。面对农村学校在落实艺术教育过程中存在的认识不足、师资薄弱、设备缺失等问题,各类高校在开展艺术教育支教工作时,可与农村学校展开深度合作,做好统筹规划,以更好更快地提升农村学校的艺术教育水平,实现农村学生的全面发展,加速乡村振兴战略的实施。 相似文献
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艺术素养的提高主要在于艺术教育,我们要在实际教学中以艺带教,以艺促教。在农村小学,尤其应该注重艺术教育,提高学生艺术素养。 相似文献
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锡山市西漳中心小学自承担江苏省“九五”立项课题《苏南农村小学艺术教育普及化研究》以来,积极探索和研究如何在最基层的农村学校全面普及艺术教育,使每一位学生都受到良好的艺术启蒙,取得了比较显著的成果,积累了宝贵的经验。在这里选发几篇教学点滴,以飨读者。 ——编者 相似文献
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现阶段,农村艺术教育仍然是学校教育中最薄弱的环节,艺术教育的滞后,制约了基础教育的均衡发展和素质教育全面推进。我们应当从农村小学艺术教育的现状出发,在选用和培训师资、加强硬件建设、开齐、开足、开好艺术课、艺术教育的形式等方法和手段上去突破,充分利用好农村艺术资源,开展好农村艺术教育。 相似文献
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作为一名农村音乐教育工作者,笔者深知农村教育状况.当前艺术教育已成为学校素质教育的重要手段之一,农村音乐课堂教学便是艺术教育的主渠道.对于农村的教育现状及氛围,需从音乐教学的结构入手,从教学模式上进行研究,即根据素质教育的目标,在现代音乐教学理论的指导下,研究出针对农村学校的教学策略. 相似文献
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艺术教育不但可以提高学生审美修养、丰富精神世界、发展形象思维、激发创新意识,而且可以陶冶学生情操,活跃学生生活,调节学生心情,促使每个学生的艺术素养和艺术综合能力得到提高与发展。而农村的艺术教育一直是我国艺术教育中的短板,如何提高农村艺术教育的水平,强化艺术教育教学,丰富农村学生的校园生活,张扬学生个性,因势利导,促进全体学生健康而有差异的发展,成为当今教育中的重要问题。现就农村小学艺术教育的误区及对策做以几点分析: 相似文献
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在苏北里下河地区腹部,有一个沟河纵横、荡滩遍布的“鱼米之乡”,它的名字叫建湖。2000年,它被国家教育部确定为全国农村学校艺术教育实验县,主要进行“农村艺术教育教学内容与教研活动”的研究。他们明确“立足乡土文化,拓展农村艺术教育”的研究思路,坚持“以人为本,以农为本”的农村学校艺术教育观和“整体设计、分段推进、突出重点、注重联结、以点带面、逐步深 相似文献
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全面推进学生的素质教育,以培养学生的艺术素养为核心,以加强师资力量为关键,丰富学校的内涵,旨在提高学生的综合素质。农村艺术教育发展现状尤为薄弱,通过对目前农村小学生的艺术素养问题进行调查,分析农村开展艺术教育的困难之处,针对性地提出开发乡村少年宫为学生们提供舞蹈课程的场所,就农村小学生的舞蹈兴趣培养问题与精神文明建设提出了合理化的建议。 相似文献