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《语文课程标准》明确提出课外阅读量的要求小学毕业生的课外阅读量不得少于145万字。要让学生完成这样的课外阅读量,教师必须加大指导力度,使课外阅读成为学生发自内心的要求,让学生在课外阅读中享受语文,提升语文素养。为此,我校加强了“书香校园”建设,为学生提供阅读的平台,取得较好的效果。 相似文献
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贺帅 《中国教育技术装备》2009,(8):84-85
在语文新课程标准中对课外阅读有相应的要求:要培养学生"广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书".并且在"总目标"中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定;九年课外阅读总量应在400万字以上.为确保学生完成这一课外阅读量,学校要创造一切条件,加强课外阅读的管理和指导. 相似文献
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语文课程标准要求提高学生的课外阅读量.但是由于受种种客观条件的限制,农村小学生的课外阅读量很难达到新课标的要求.这就要求教师要给予必要的帮助与指导,保证农村小学生的课外阅读量达到新课标的要求. 相似文献
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“新的课程标准”十分强调学生的课外阅读,重视语言积累,增加学生的课外阅读量,而且对初中学生的阅读量还做了明确的规定,要求“初中生课外阅读量每年不能少于八十万字”。但是,随着科技的进步,社会的发展,不少学生将大部分课余时间花在看电视、玩电子游戏上,放弃了课外阅读。在这种状况下,教师就更有责任指导学生积极开展课外阅读,使之养成良好的阅读习惯,逐步提高语文素养。 相似文献
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“新的课程标准”十分强调学生的课外阅读,重视语言积累,增加学生的课外阅读量,而且对初中学生的阅读量还做了明确的规定,要求“初中生课外阅读量每年不能少于八十万字”。但是,随着科技的进步,社会的发展,不少学生将大部分课余时间花在看电视、玩电子游戏上,放弃了课外阅读。在这种状况下,教师就更有责任指导学生积极开展课外阅读,使之养成良好的阅读习惯,逐步提高语文素养。 相似文献
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<正>为了能真正了解当前农村高中生语文课外阅读的状况,在2007学年开学之初,笔者对本校高一年级6个班412名同学进行了课外阅读问卷调查,发现学生在课外阅读方面存在着很严重的问题。一是阅读量少。教学大纲要求高中生课外阅读不少于300万字,要求高一学生课外阅读不少于80万字。而我们农村高中生阅读量远远 相似文献
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语文课程标准对进入小学高年级（第三学段）的学生,在课外阅读量上的要求有了很大的提升,这不仅对学生提出了挑战,也对教师提出了更高的要求。兴趣是最好的老师。要让高年级学生喜欢上课外阅读,教师就要致力于培养他们的兴趣,笔者认为可以从以下方面着手。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2009,(2)
一、课外阅读考级说明
1．课外阅读考级分赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七级,学生达到相应的阅读量即可参加阅读考级。考级前学生必须上交课外阅读手册,审核课外阅读量、文摘卡,达到要求者方可参加课外阅读考级。 相似文献
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课外阅读是提高语言学习和语言运用能力的重要途径。新课标对小学生课外阅读不仅做出了具体的阅读量的要求,还对阅读面和阅读方式提出了一定的要求,可见课外阅读对整个语文教学和学生自身能力的提升起着重要作用。 相似文献
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王秀彬 《中国教育技术装备》2009,(8):37-38
新课程标准对小学生六年的课外阅读量作出了明确的规定,然而现实中学生的课外阅读情况却不容乐观,尤其是对于农村小学生来说,真正达到新课程标准阅读要求的学生却并不多,更不要说从阅读中学习写作方法技巧,体悟文章所要表达的思想感情了.究其原因,笔者认为其中非常重要的一点是农村学生没有养成良好的阅读习惯. 相似文献
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语文课外阅读在学生语文素养的形成中占有极其重要的地位.然而小学生的语文课外阅读现状却不容乐观,特别是在阅读风气更为淡薄的农村小学,学生的课外阅读量就更令人担忧.根据小学语文新课标的要求,学生在小学阶段的课外阅读量总量不少于145万字.因此,对于我们教师来说激发学生的课外阅读兴趣营造阅读气氛显得尤为重要,研究课外阅读的导读策略也迫在眉睫.本文从小学生心理及发展规律出发,通过分析农村小学生课外阅读的现状和原因,探讨农村小学生课外阅读的策略,希望对改善现状有一点帮助. 相似文献
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语文新课程标准提倡扩大学生阅读面,要求学生养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料,广泛阅读各种类型的读物。规定课外阅读量,九年义务教育阶段课外阅读量应达400万宇以上,初中阶段每学年阅读两三部名著,并在附录中提出了课外阅读书目。新课程走进校园已经五个年头,学生课外阅读究竟是什么情况？带着这一问题,自己最近在学生中进行了一次阅读调查。 相似文献
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姜莉莉 《新课程学习(社会综合)》2011,(4)
义务教育阶段英语新课标要求中学生英语阅读除了课本之外,课外阅读量应该累计达到15万词以上.经过多年的英语教学工作实践,深知对学生的阅读能力培养的重要性.因此,从课堂教学、阅读辅导和课外指导作了一些论述. 相似文献
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《语文课程标准》非常重视学生的阅读量，在低年级学段就要求课外阅读总量不少于5万字。看起来两年的时间内完成这个阅读目标并不困难，然而事实并非如此。其中的原因归纳起来有这么几种：教师自身对低年级课外阅读不够重视，认为低年级识字量少，无法开展课外阅读；低年级学生的识字量有限，语感差，朗读水平低，理解能力不强，在课外阅读过程中会遇到许多困难， 相似文献
15.
陈宝金 《作文成功之路(高中版)》2018,(1):50-50
伴随着新课程改革的逐步推进,小学语文的考察对学生的课外阅读量以及阅读层次范围提出了高要求,教师对传统课外阅读教学模式的改革迫在眉睫.传统课外阅读教学模式中,语文课堂教学存在着学生阅读量少、教师对学生的课外阅读不重视以及阅读范围的拓展全部依靠学生课下自学等问题.小学阶段学生大多没有较强的自制力,单纯依靠学生自觉阅读过于理想化.本文主要从转变教师阅读教学观念、拓展学生阅读、培养学生阅读兴趣等方面出发,探讨教师在课外阅读教学指导中的策略. 相似文献
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课标要求的小学生课外阅读量,目前还远远没有落实到位.我们应把学生课外阅读作为学校教育教学的硬任务加以落实,开展丰富多彩的读书活动,让学生养成好读书的习惯;应把学生课外阅读纳入学生综合素质的考核之中,切实开展阅读评价,并将阅读量指标纳入学校的督导评估中. 相似文献
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朱丽琴 《中国科教创新导刊》2013,(6):156-156
依据语文课程标准对语文阅读的总目标和要求、新课程理念为准则的语文阅读教学实践＂大语文观＂为指导的教学模式和考纲要求,语文阅读在语文教学中的地位日益彰显,因此,仅仅存在于课堂之上的教科书上的阅读内容,也远远满足不了学生的阅读总量,语文教师应充分考虑学生的心理特征和年龄特点,调动学生的自觉能动性,切实加强对课外阅读的指导,使学生拓展自身的课外阅读量已成为必不可少的捷径。本文有效针对如何指导学生进行自主课外阅读展开论述。 相似文献
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《语文课程标准》提出:低年级学生能阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流……课外阅读量不少于五万字.一年级学生正处于人生的起步时期,如刚刚破土的幼苗,渴望吮吸知识的甘露,以使自己茁壮成长.而这"甘露"的获得,除了课堂上有限的获取外,更需要学生依靠课外阅读去采撷.因此,课外阅读,需要从一年级开始扬帆起航.一、营造温馨的阅读氛围良好的课外阅读氛围,可以激发学生的求知欲,从而培养 相似文献
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自从新课程加大对学生阅读量的要求以来,教师们除了精心设计课堂上的阅读教学外,还想方设法组织学生进行课外阅读,而且,为了让学生的课外阅读能落到实处,很多教师也绞尽脑汁设计了很多检验课外阅读的方法。笔者也在积极实践的基础上,结合在国外培训、学习的经历,根据不同需要分别设计了适合课内操作和适合课外操作的检验学生课外阅读的方法,供大家在教学中参考。 相似文献
20.
乔发学 《读与写:教育教学刊》2009,6(2)
<语文课稃标准>指出:"7-9年级学生要学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每年要阅读两三部名著.""培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书.鼓励学生自主选择阅读材料."前者足对学牛的要求,后者则是对教师的要求.也就是说,教师应该指导学牛有效地进行课外阅读.文学名著阅读是语文学科必考的内容,然而农村仞中学生的课外阅读情况到底如何呢? 相似文献