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刘超尘 《中国小学语文教学论坛》1988,(7)
作文范围一、题目:“逆境”与成才二、人们喜爱绿树,因为绿树使大地充满生机,为自然调节气侯,给人类带来幸福。然而,绿树为了这一切,必须深深扎根于土壤中,不断吸收水分和养料。有人曾经作过试验,一棵不大的白杨,一昼夜吸收的水分竟达五公斤之多。根据以上材料,以“吸收和给予——绿树的启 相似文献
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【材料设计】
人们喜爱绿树,因为绿树使大地充满生机,为自然调节气候,给人类带来幸福。然而,绿树为了这一切,必须深深扎根于土壤中,不断吸收水分和养料。有人曾做过试验,一棵不大的白杨,一昼夜吸收的水分竞达五公斤之多。
把握上述材料的内涵,准确立意角度,自拟题目,写一篇不少于800字的议论文。 相似文献
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[材料设计] 人们喜爱绿树,因为绿树使大地充满生机,为自然调节气候,给人类带来幸福.然而,绿树为了这一切,必须深深扎根于土壤中,不断吸收水分和养料.有人曾做过试验,一棵不大的白杨,一昼夜吸收的水分竞达五公斤之多. 把握上述材料的内涵,准确立意角度,自拟题目,写一篇不少于800字的议论文. 相似文献
6.
郭铭辉 《中国小学语文教学论坛》1997,(6)
一道作文题的质疑广东／郭铭辉在第四册教材，第一单元的“写作训练”中，有一道这样的作文题：人们喜爱绿树，因为绿树使大地充满生机，为自然调节气候，给人类带来幸福。然而，绿树为了这一切，必须深深扎根于土壤中，不断吸收水分和养料。有人曾作过试验，一棵不大的白... 相似文献
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王巍 《希望月报(上半月)》2006,(12)
当人们在绿荫下纳凉,当人们在草地上聚餐,人们可知道这轻松愉悦的背后绿树所做的一切?正是绿树扎根于土壤中不断吸引,才给予了我们葱郁的世界。吸收与给予,唇齿相依。吸收是给予的基础,给予是吸收的动力。 相似文献
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从有效性的角度审视小学数学学科中的教与学,＂绿树课堂＂模式的重中之重是要正确处理好教与学的关系。＂绿树课堂＂是师生的协同活动,教师的备课是有学生在教师脑子里的＂师生协同活动＂,学生的备学是有老师的指导在学生脑子里的＂师生协同活动＂; 相似文献
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彭少峰 《中国小学语文教学论坛》1990,(12)
我们每个人的头脑里,都有一些熟悉的知识、熟悉的经验、习惯的思维方式等等,这些,是我们进一步学习和认识事物的基础、资本;但是,有时候它们也可以成为一种障碍,妨碍我们对事物作出正确的认识,把我们引入歧途。这就是心理学上讲的心理定势的消极作用。在供材料议论文的审题中,我们也常常可以看到它的“怪影”——今年某省高考预考的作文题,是从高中语文第三册的写作训练题中选来的。原题如下: 人们喜爱绿树,因为绿树使大地充满生机,为自然调节气候,给人类带来幸福。然而,绿树为了这一切,必须深深地扎根于土壤中,不断吸收水分和养料。有人曾作过试验,一棵不大的白杨,一昼被吸收的水分竟达五公斤之多。根据以上材料,以“吸收和给予——绿树的启 相似文献
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龚志民 《中学生阅读(高中版)》2011,(11):34-35
此诗对菊花只有曲笔展望，并未直接描写。前六句写故旧之交，有约必至。平平淡淡；绿树幽幽，青山依依，清淡幽静：主客欢饮，桑麻人话，场圃生情，性情活现。一派桃源风光。绿树、青山、村舍、场圃、桑麻和谐地打成一片，构成一幅优美宁静的田园风景画。 相似文献
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