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1.
瀑布兰组织培养快速繁殖技术的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
采用植物组织培养技术,开展瀑布兰的诱导分化、芽苗增殖、壮苗培养、生根和移栽等系列研究．结果表明：瀑布兰适宜的诱导分化培养基为：MS＋BA2．0mg／L＋NAA0．2mg／L,其分化率可达69．8％;增殖培养基为：MS＋BA3．0mg／L＋NAA0．2mg／L,培养60d的增殖系数达到4．9;壮苗培养基为：1／2MS＋NAA0．2mg／L＋BA0．5mg／L＋香蕉泥10％;生根培养基为：1／2MS＋NAA0．5ms／L;当幼苗长高至3-4cm,生根5-7条,根长至1-2cm时,移栽至水草中,成活率达75％以上． 相似文献
2.
以丽格海棠巴科斯品系叶片为材料,进行外植体的诱导培养、不定芽继代增殖培养、无根苗生根培养等组织培养技术研究,探索其适宜的培养基和培养条件．结果表明：在MS＋BA1．0mg／L＋NAA0．2mg／L培养基上丽格海棠叶片诱导不定芽效果最好;在MS＋BA0．1mg／L＋NAA0．0lmg／L培养基上继代增殖效果较好;在1／2MS＋NAA0．2mg／L培养基生根诱导培养效果较好．苗高6cm可出瓶过渡移栽,并保持90％以上的空气湿度,温度为（25±3）℃,成活率最高． 相似文献
3.
以玫瑰茎尖为外植体进行组织培养试验研究结果表明：玫瑰茎尖在MS＋6BA1mg／L＋NAA0．1mg／L＋3％白糖＋0．4％琼脂的培养基中芽的诱导率高达98％；在MS＋6-BA2mg／L＋NAA0．01mg／L＋3％白糖＋0．4％琼脂的培养基中增殖倍数可达6，且苗壮；在1／2MS＋IBA0．5mg／L＋0．3％活性炭＋3％白糖＋0．4％琼脂培养基中根系生长丰富且健壮，诱根率高达100％；试管苗移栽基质为珍珠石＋腐殖土，成活率达98%． 相似文献
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王廷晋 《思茅师范高等专科学校学报》2008,24(6)
以滇润楠（Machilus yunnanensis）的侧芽、顶芽为材料。在MS培养基附加细胞分裂素BA、KT和生长素NAA、2,4-D中进行培养,诱导愈伤组织以及侧芽、顶芽,结果表明,MS＋2,4-D0．5mg／l＋BA2mg／1＋AC0．3％诱导滇润楠根部萌蘖条愈伤组织的产生效果较好,MS＋2,4-D0．1mg／I＋KT2mg／1＋AC0．3％诱导滇润楠的侧芽萌动效果较好,MS＋NAA1mg／l＋BA1．5mg／l＋AC0．3％诱导滇润楠的硕芽萌动效果较好。 相似文献
6.
华芦荟的组织培养与快速繁殖 总被引：3，自引：0，他引：3
以华芦荟（Aloe chirtensis（Haw．）Baker）的茎切段为材料，接种于加不同植物激素组合的MS培养基上，获得大量的再生植株。实验结果表明，诱导芽的生成，使用MS＋6-BA3mg／L＋NAA0．1mg／L培养基为最佳，快速繁殖阶段使用MS＋6-BAlmg／L＋NAA0．2mg／L培养基为最佳，诱导生根阶段使用1／2MS＋IBA2．0mg／L培养基为最佳，16～28d内可以长出2～6每根。 相似文献
7.
白网纹草组织培养快繁研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以白网纹草的带芽茎段为外植体，将其接种在附加不同浓度激素的MS培养基上。试验结果表明：最佳启动培养基为MS＋6-BA0．5mg／L＋IBA0．2mg／L，最佳增值培养基为MS＋6-BA0．2mg／L＋IBA0．1mg／L，生根的适宜培养基为1／2MS＋NAA0．2mg／L，同时还发现将生根培养基中的蔗糖换成白砂糖，对生根效果影响不大。 相似文献
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对马蹄茎尖进行消毒灭菌剂配合使用，采用不同时间灭菌及不同浓度激素的处理。试验结果表明，对于马蹄茎尖灭菌以75％酒精1min，0．5％升汞10min处理效果好。适宜马蹄茎尖诱导及继代培养的培养基是MS＋BA2．0mg／L＋NAA0．2mg／L，生根培养基是1／2MS＋NAA0．5mg／L。 相似文献
9.
利用组织培养方法建立植物快速繁殖体系能很好地保存种质资源。该研究以矮晚柚无菌苗茎尖及子叶节为试验材料,采用正交设计L9,研究基本培养基、激素配比对腋芽萌发、芽增殖及壮苗的影响。结果表明：最适材料为无茵苗子叶节,最佳腋芽诱导方案为I／2MS＋6-BA0．5mg／L＋NAA0．05mg/L＋GA31．0mg／L,丛生单芽在增值培养基1／2MS＋6-BA0．5mg／L＋NAA0．05mg／L的平均增殖系数达到5．8,最佳壮苗培养基为1／2MS＋6-BAO．5mg／L＋NAA0．1mg／L。 相似文献
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选取食用百合卷丹的鳞茎作为外植体,以MS为基本培养基,分热处理和非热处理两组进行茎尖离体培养,探讨不同植物激素组合对不定芽的诱导发生、继代增殖以及诱导生根的影响。结果表明,两个实验组皆以6-BA1．0mg／L＋NAA0．2mg／L的激素组合对于不定芽的分化发生为优,热处理组的芽诱导率和不定芽平均分化量分别为88．9％和4．5个,未热处理组的分别为87．5％和4．9个;不定芽增殖培养的最佳激素组合为6BA0．5mg／L＋NAA0．2mg／L,芽增殖系数为4．20;不定芽诱导生根的最佳激素组合为6-BA0．2mg／L＋NAA1．0mg／L。 相似文献
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生活经验是影响教学生成的重要因素。在生成性教学中,脱离了个体生活经验,教学生成必会沦为假生成,而在教学过程中不断开发和利用个体潜藏的生活经验,使之转化为生成性资源,能够推动教学真生成。 相似文献
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侯晓红 《株洲师范高等专科学校学报》2004,9(1):109-111
从主体理解的视域、预期、选择和传播等方面分析教育意义的生成可知,教育只有通过引导学生的理解才能塑造人,学生理解的过程就是接受教育的过程,也就是个体精神发展的过程,教育通过理解而培育人的精神,形成人的整个发展,从而实现教育的意义。 相似文献
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Larry W. Brooks Donald F. Dansereau Charles D. Holley Joni E. Spurlin 《Contemporary educational psychology》1983,8(2):103-108
The effectiveness of having students generate their own headings for scientific text is assessed. Results reveal that generating headings enhance performance on a number of recall measures compared to either author-provided headings or no headings. Educational implications are discussed. 相似文献