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目的:观察角膜塑形镜在抑制青少年近视度数增长中的作用。方法:随机抽取2011年8月到2012年10月在我院眼科门诊及欧普康视配镜中心(A组)配框架眼镜和(B组)佩戴角膜塑形镜的青少年各21名,年龄814岁,近视度数-1.50D14岁,近视度数-1.50D-4.00D,散光度<-1.50D,对比其戴镜前后屈光度的变化。结果:1年以后A组比B组屈光度进展明显,经t检验,P<0.05差异显著,有统计学意义。结论:角膜塑形镜对青少年近视度数增长有明显的抑制作用。 相似文献
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提出问题:学习透镜知识后,我们知道眼镜就属于透镜。近视眼镜属于凹透镜,远视眼镜属于凸透镜。眼镜的度数跟哪些因素有关呢?怎样测出眼镜的度数呢?猜想与假设:通过查资读料可知:在物理学上把焦距的倒数(1/f)叫做透镜的焦度(D)。焦度的单位是屈光度。把透镜的屈光度乘以100就称作眼镜的度数,因此眼镜的度数为:100D=100/f(f的单位是米)。那么,只要测出镜片的焦距,就可以算出眼镜的度数。图1图2设计实验:远视眼镜属于凸透镜,凸透镜的焦距容易测量,只要把平行光(太阳光)会聚在焦点(图1)上,就可测出焦距了。近视眼镜属于凹透镜,对光线具有发散作… 相似文献
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孩子近视了,家长的第一反应就是给孩子配眼镜。但是一段时间后,往往发现孩子的近视程度不但没有控制,反而加深了,又要配更深度数的眼镜了。为什么戴镜后度数还在加深?中科院视力防护专家季皖中教授指出:6-14岁正处于身体生长发育阶段的孩子,近视不宜过早配眼镜。 相似文献
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近年来，我国青少年的近视率呈直线上升趋势，而大多数青少年在儿童时期就已经近视。少年儿童视力状况普遍较差，这无疑向家庭、向社会提出了一个极其严峻的问题。小学是少年儿童成长的摇篮，教师是少年儿童成长的启蒙者和领路人，关注少年儿童的健康成长，更是义不容辞的责任。 相似文献
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徐瑞雪 《启蒙(3-7岁)》2012,(8):28
宝宝从出生开始一直到6岁,是其视力发育的黄金时期。据统计,学龄前幼儿视力发育不良的比率为10%,而近年来,近视的发病有逐渐提早至学龄前幼儿的趋势。值得注意的是,年龄越小的近视患者,度数加深速度越快,成为高度近视的概率也越大,而高度近视更是日后引起视网膜剥离、青光眼等眼 相似文献
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“摘除眼镜、告别近视”,激光治近视眼成了许多家长推崇的方法,许多将参加高考的孩子,特别提出要做这个手术,以便轻松应对体检。不过,在做这个手术前,你千万要想好了——一定要对手术可能带来的后遗症有准备。激光治近视,目前采用的是准分子激光角膜切削术(PRK)及准分子激光原位角膜磨镶术(LASIK)。在眼的屈光系统中,角膜的屈光力占全部屈光力的70%,角膜屈光力的轻度改变即能明显影响近视的度数。PRK及LASIK两种手术正是通过切削中央角膜使之变薄而降低其屈光力来达到矫正近视的目的。PRK多应用于治疗中低度近视,但由于破坏了角膜的… 相似文献
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针对我国少年儿童近视呈现低龄化趋势,文章从幼儿园要多渠道关注幼儿的视力,近视防控贯穿幼儿一日生活,家园携手预防幼儿近视几方面论述了幼儿园保护幼儿视力的路径。 相似文献
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通过对《透镜及其应用》的学习，同学们了解了透镜的基础知识及其对光的作用．知道远视镜片就是凸透镜，近视镜片就是凹透镜；重点研究了凸透镜的成像规律．懂得了照相机、投影仪和放大镜这些日常生活中常用的光学仪器的成像原理． 相似文献
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周志刚 《第二课堂(小学)》2002,(Z1)
如今,近视眼的发病率越来越高,2000年全国学生健康状况调研结果显示:近视眼居高不下,小学生近视率为20.23％,初中生近视率为48.18％,高中生的近视率为71.29％。而且,近视的度数也不断上升,这已引起家长和学生本人的忧虑。 相似文献
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《启蒙(3-7岁)》2012,(5):27
国外一项最新研究表明,鼓励孩子多参加户外活动,能减少患近视的风险。研究人员通过观察发现,当孩子缺乏户外活动时,更容易患上早期近视。研究人员还发现,当孩子已经近视时,如果缺乏户外活动,近视的度数也容易加深。一项在澳大利亚进行的针对6岁儿童近 相似文献
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目的:观察硬性透氧性角膜塑形镜矫正中、低度青少年近视的临床效果.方法:选取2012年6月至2013年6月在我院就诊患者62人,共116只眼,年龄8~16岁,平均12.32±3.25岁,性别不限;等效球镜度数-1.00~-6.00D,顺规散光-1.75D,角膜曲率范围在37.0-52.0D,配戴夜戴型硬性透氧性角膜塑形镜,戴镜时间8~10h,并按照近视度数分为低度近视组和中度近视组,观察戴镜后第1d、1周、2周、1月、3月、6月后患者视力、屈光度、角膜曲率变化情况并进行比较.结果:所有戴镜者白天视力都基本恢复正常(视力达1.0),其中低度近视组在戴镜后2周、中度近视组在戴镜后1个月视力恢复最佳并稳定;所有患者角膜曲率都降低,并在戴镜后1个月稳定,结论:硬性透氧性角膜塑形镜是矫正青少年中、低度近视的有效方法. 相似文献
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李湘黔 《中学物理教学参考》2002,31(10):60-61
本课件为中学物理“凸透镜成像”的动画演示 ,通过拖动燃烧的蜡烛 ,改变物距 ,演示物体通过凸透镜所成的像 ,帮助学生理解凸透镜成像的特点及规律 ,其制作过程为 :一、设置文件属性新建一个 Flash文件 ,设置文件属性 ,动画的尺寸(6 40× 4 80像素 ) ,背景颜色 (蓝白渐变填充色 )等 .二、制作燃烧的“蜡烛”动画片符号燃烧的蜡烛是由蜡烛及燃烧的火焰组成的 ,其中蜡烛是一个正方形 ,为了使其有一定的立体效果 ,我们为其填充红—黄—红的渐变填充色 .燃烧的火焰是一个近似桃形的不规则图形 ,为了使其具有动态的燃烧效果 ,我们用 5帧稍有差别… 相似文献
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