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1.
当前高校的教师评价体系存在诸多弊端,且未有青年教师专项评价体系,这些都制约着青年教师的发展,影响高校教育教学质量的提高。科学、合理的高校青年教师评价体系应以马克思主义关于人的全面发展理论为指导,以实现青年教师人尽其才为目的,坚持以定性和定量相结合为原则,设定工作态度、教学、科研、社会服务等为具体评价指标。 相似文献
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根据马斯洛需求理论、人力资源管理理论、布鲁姆目标评价理论等,学术界建立并深入研究了高校教师评价体系,但各高校教师评价体系存在明显的不足之处:评价方法上忽视定性评价,评价指标上轻视教学指标,评价模式上高度相似,被评价主体一体化等。因此,改革和重构高校青年教师评价体系,设计在现实中有较强应用性的多元化高校青年教师评价体系,是一项重要课题。 相似文献
3.
高校网络教育资源评价的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
随着教育信息化的发展,网络教育资源作为高校教育信息化的重要组成部分,发挥着越来越重要的作用。科学的评价体系是提高高校网络教育资源质量和服务的重要保障。评价目标、评价指标、评价方法和评价策略是建构科学的评价体系的核心内容,通过对上述评价体系核心内容进行深入地探讨,以推动科学的高校网络资源评价体系的完善和发展。 相似文献
4.
作者以235名35岁以下高校青年教师为样本,采用问卷调查和访谈相结合的方法进行研究,发现当前青年教师专业技能发展存在三方面的问题,即教学科研互斥、重学科轻教育、重理论轻实践,在此基础上提出组建互助型团队、积极开展产学研项目、建立科学的考核机制和构建"订单式"校本培训体系四项提高青年教师专业技能的对策。 相似文献
5.
提升高校青年教师教学能力的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
高校教师高级职务高龄化的问题已日益突出,加大对青年教师的培养力度,提升他们的教学能力已显得刻不容缓。为此要在认识到提升高校青年教师教学能力重要性的基础上,构建岗前培训体系,开展多元化的教育与培训,加强教学检查和完善教学评价制度,注重教学科研相结合,形成有利于青年教师成长的教学管理制度环境,尽快使青年教师成为教学能手。 相似文献
6.
《实验室研究与探索》2016,(9):263-268
为了科学、合理地评价高校校园的用能情况,规范高校能源管理体系建设,本文对国内外绿色校园、绿色建筑和用能评价等相关评价体系进行了特征、内容和构建方法等分析,结合我国高校用能特征和管理需求,提出了定性和定量相结合的高校校园合理用能综合评价方法。基于2011~2014年上海地区高校能源资源的消耗统计数据,以及上海15所公办高校的76幢重点用能建筑和相应校园的能源审计结果,通过能耗分析、指标筛选、模型构建、实例对标,建立了上海地区高校校园合理用能综合评价指标体系,为学校在组织与制度构建、节约资源政策制定、节能技术应用和节能运行监管体系建设等方面提供参考。 相似文献
7.
对大学生的学业进行评价是高等教育教学的一个重要环节。本文分析了现行高校大学生学业评价体系存在的弊端,并构建了一个"以学生为中心"的多元化大学生学业评价体系。通过引入多元化的评价方法、建立学生个人学习电子档案、教师评价与学生自评、学生互评相结合的方式,以促进学生的全面发展。 相似文献
8.
高校青年教师专业发展的问题与对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《江苏高教》2015,(6)
青年教师是高校发展的动力源,其专业发展程度的高低关系着高校的可持续发展。当前我国高校青年教师专业发展遭遇到的困境是:准入体系科学性不足,缺乏对教师"专业"素养的关注;轻视教育教学技能的培养;评价机制"功利化"和"短视化"倾向未能扭转等。针对困境,深化高校青年教师专业发展的策略有:以"系统的改革"推动青年教师专业发展;将"专业"评价作为高校教师准入的重要尺度;依托平台建设完善培训体系;深化"导师"制度,尝试实施"青年教师专业发展评价"机制,以"督促"青年教师发展。 相似文献
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田彩萍 《陕西教育学院学报》2012,(2):16-19
发展性教师评价是以发展为导向的形成性评价,其根本目标在于提高教师的职业道德修养,促进教师创新素质提高,促进教师发展需要与学校发展需要的统一和融合。从发展性教师评价视域下观之,目前高校青年教师在成长过程中存在着专业化发展断层和评价指向偏差等问题。构建科学、有效的发展性教师评价机制,有利于高校青年教师的成长与发展。 相似文献
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宋丽娜 《青岛教育学院学报》2013,(6):36-38,45
绩效考核是高职院校人力资源管理部门的一项重要工作.合理的绩效考核体系有助于调动教师的工作积极性,提升院校的教育教学质量.但当前许多高职院校的绩效考核体系难以对教师进行科学的评价,往往流于形式.基于目标管理建立个性化的考核指标体系,能够对教师形成有效的激励,值得推广. 相似文献
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根据目前我国高校青年教师教学效果工作评价体系的不够健全、完善的现状,运用教育统计学原理,设定德、能、勤、绩等几个考评因素,来更加客观、合理、公平、公正地对体育教师工作进行考评,进一步提高广大青年教师的工作积极性,来进一部完善高校的教学评价体系。 相似文献
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教师知觉在很大程度上能反映和预测绩效评估工作的效果。以637名中小学教师为研究对象,采用问卷法探讨绩效工资改革背景下教师绩效评估知觉的构成与特点,并通过回归分析来探讨教师知觉对其职业承诺的预测作用。结果发现：（1）教师绩效评估知觉由“促进发展”“民主沟通”“准确可靠”“尊重差异”“公平合理”等5个维度构成。（2）当前教师对绩效评估的知觉总体上较好,但需要对公平性、初中学校和一贯制学校的绩效评估实践,以及普通教师与行政干部知觉上的差异等问题予以深入关注。（3）教师绩效评估知觉在多个维度上对其职业承诺具有显著的预测效应。 相似文献
14.
高校青年教师压力管理探析 总被引：2，自引：0，他引：2
徐珠君 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(2):86-88,105
根据高校青年教师的需求特点,阐述了高校青年教师压力管理应遵循组织引导、因人而异、程度适当和来源区别等原则;提出了树立高校青年教师压力管理的理念,建立高校青年教师压力管理档案,形成合理的考核评价制度,建立有效的培训培养机制,开通积极的交流沟通渠道等压力管理策略： 相似文献
15.
高校教师的质量决定着高等教育的质量,高校青年教师作为高校师资的主体和未来,其专业发展水平对保障和提高高等教育质量有着直接的影响。教学学术的提出,为高校青年教师教学专业发展提供了新的视角。从教学学术视角来看,高校青年教师专业发展的关键是提升其教学学术水平。通过提升教学学术水平促进高校青年教师的专业发展,一方面教师自身需立足自主发展,即树立教学学术的观念,在教学实践中反思,在教学研究中提升能力;另一方面学校可通过强化教学培训、注重教学团队建设、实施发展性教师评价为青年教师创设良好的激励氛围。 相似文献
16.
作为高校教师队伍的主体,高校青年教师专业发展与高等院校持续改进息息相关。基于产出的教育问责之下,高校青年教师的自主性受到约束,为满足表现指标而奔波,被规训为“技术工人”。亦有部分教师积极顺应规则,在夹缝中寻找自主空间,实现再专业化。为了突破当前的学术困境,高校需要为青年教师提供宽松的制度环境,激发其能动性,促其专业发展。 相似文献
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教师区分性绩效考核是一种针对不同教师的实际情况和需求,通过区分评价来保证教师素质和工作绩效提高的区分监督过程。在构建高校教师区分性绩效考核体系时,首先要区分考核对象、考核主体和考核周期,其次根据考核对象的特点设计区分性的考核指标体系。 相似文献
18.
陈在铁 《苏州教育学院学报》2011,28(5):71-73
实行岗位绩效工资是江苏高职院校岗位设置改革的一项重要内容,需要科学合理地量化教师的工作业绩及其对学校发展的贡献。教师绩效折算要有理论分析、测算及实践依据,并能获得大多数教师的认可。对教师工作绩效量化研究方法、折算依据、折算系数、调节系数以及如何理解知识型劳动者按劳分配原则等进行研究,并提出了对策。 相似文献
19.
吴坚 《集美大学学报(教育科学版》2014,(3):11-14
作为我国高校教师队伍新鲜血液和重要力量,高校青年教师的培养和成长直接关系着我国高校能否实现跨越式科学发展。新形势下构建基于职业生涯视角下的高校青年教师培养机制应该成为高校教师培养的重要环节,是我国高校队伍建设的重中之重。因此,将从职业生涯视角出发,探析当前高校青年教师培养工作对国家可持续发展、学校内涵式发展和青年教师自身发展的重要意义,进而正视传统高校青年教师培养工作存在的问题,并在此基础上研究构建基于职业生涯视角下的高校青年教师培养机制。 相似文献