共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
反思物理课的无效教学行为,构建好课 总被引：1，自引：0，他引：1
不少物理老师模仿优秀教师形式上的好课,导致产生了诸多无效教学行为,然而新课程背景下好课的标准是什么?好课需要创设情境,但应是能真正引燃紧扣物理问题的思维火花;好课并非一定得使用探究,应是关注学生探究体验的真实化、物理化;好课追求的不仅是学生的满意率,更重要的是能享受洋溢着问题的乐趣;好课无须花样繁多,应是内容上让人回味无穷. 相似文献
2.
《中学政治教学参考》2020,(13)
<正>课堂是教师教书育人的主阵地,是学生成长进步的重要载体;一节好课关乎教师价值的实现,关乎学生素养的培育。基于此,对于一线教师来说,上好课是教师的职业追求,是对学生负责的初心。什么才是好课?仁者见仁、智者见智。好课不是完美无缺的课,而是带有一丝缺憾,但最终能让人细细品味、静静思考的课。一、好课,各具特色好课没有固定的标准,因为每一个学生是具有差异的生命个体,每一个教师又是具有不同教学素养的个体,当一个教师与一群学生构成一个教学共同体 相似文献
3.
4.
5.
牟艳华 《作文成功之路(高中版)》2015,(1):2
语文好课怎么认定,历来并无一个统一的标准。除了评定好课的技术标准,如教学目标清晰,教学环节组织严密,法定教学任务落实到位外,那么,就一堂语文课而言,什么样的语文课才算是好课?我在近几年的教学实践中进行了一些有益的研究,发现语文好课并不像一般人想象的可以那么轻率的认定。一、好课认定的误区受历史沿革的影响,认定语文好课看重语文基础知识的落实,看重问答形式的表面热闹。但我认为语文课上落实基础的使命是培养起学生自主落实基础知识的责任与 相似文献
6.
李翠芳 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(10):17-18
在新课程的实施中,许多老师感到很困惑,“现在该怎样上课?”“怎样的课才是好课?”有的公开课,执教者教学如行云流水,教学环节天衣无缝,有些细节的处理独具匠心,现代化教育技术手段充分使用,学生发言积极踊跃。大家都认为这是一节好课,可是有的人却认为课堂上,学生一直被老师牵 相似文献
7.
8.
罗滨 《北京教育(高教版)》2020,(4):33-34
经历了"寒冬",北京的春天依然如约而至。因为疫情,开学延期,但是学生的成长不能延期,在这个"加长版的假期"里,面对突然而来的线上教学,教师们没有犹豫,立刻联手为学生们准备了居家的"课程大餐"。可是,教学平台不熟悉、工具没用过,见不到学生、对不上眼神……困难接踵而至。那么,对于大规模、长时间的线上教学,"好课"是什么样的?如何实现呢?今天就接着去年和前年的话题,三说"好课"。 相似文献
9.
《教育》2015,(1):8
《中小学管理》2014年第10期刊登刘长铭的文章指出:好课的标准不是唯一的。老师讲得少的课是好课,讲得多的是不是好课?学生练得多的是好课,练得少的是不是好课?课堂提问多的是好课,提问少的是不是好课?有讨论的课是好课,没有讨论的课是不是好课?没有简单的答案。也许评价标准主要是原则性的,不必过于细化和量化。好课是有共性的。学生心目中的好老师是全面关心他们成长的老师。除知识和方法外,学生从这些老师那里还能学到生活智慧、人生态度和人生哲学,感受到人格的魅力。所以笔者认为,学校教育就是师生相处的一段生活,教育就存在于生活细节之中。可以把好课的共性可以概括为"四有":有知识、有方法、 相似文献
10.
12.
精心备课是上好课的前提,如何备好一节课,对每位教师而言,永远是一个古老而年轻的话题.作为一名教师,不能不知道如何备课,不能不研究备课的艺术.在新课程背景下,到底如何备好一节课?我想结合实际工作中的探索,就如何备好一节数学课谈一点粗浅的体会.
一、明确好课的标准
备课的直接目的是为了保证课堂教学的质量,什么样的课堂教学才是成功的教学,好课的标准是什么,作为备课人首先应该明确,否则一切教学设计就没了目标,没了方向.
新课程背景下好课的标准这一话题,众多专家虽然各有说法,但基本观点是一致的.我认为:只有淡化了老师的教,把学生推向前台才是好课;只有老师的教是为了激活学生内在的思维和情感才是好课;只有学生与老师展开了智力搏斗而夺取了知识才是好课. 相似文献
13.
14.
15.
长期以来,我们传统教学窄化(或弱化)了教学反馈的渠道。为此,笔者建议在日常教学中,教师应多问课。什么是问课呢?就是教师在上好课的基础上,主动询问学生、同行、家长等对课堂教学的感受与意见。 相似文献
16.
什么样的课是一堂好课呢?好课的标准是什么?我认为:激发学生兴趣和提高学习积极性是课堂教学的第一着力点。因此,激发和保持学生学习英语的兴趣是小学阶段英语课程的首要任务。在小学英语教学中,创设情境让学生感知语言,在真实情境中运用语言,可以有效提高课堂教学效率。在教学中,许多教师经常利用多媒体电教手段来突破教学重点和难点,把文字、声音、图像等融为一体,创设让学生主 相似文献
17.
18.
正"究竟什么是一堂好课"这是很多学者一直在追问的问题。在走上工作岗位的十年间,我虽然上过各种各样的公开展示课,也参加了不少课堂教学大赛,获得过不少奖项,对所谓的"好课"也有一些自己的认识。但是,通过《一堂"失败"的好课》这个案例,我对什么是好课有了一些更加深刻的认识。一、制定有效的教学目标教学目标是对学生通过教学活动要达到的标准或结果的预期。所谓"有效",主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体 相似文献
19.
刘萍萍 《中国小学语文教学论坛》2006,(Z2)
曾经在“什么样的课是一节好课”的思考中迷惘了好久,在“不识庐山真面目,只缘身在此山中”的困惑中,顿悟了课堂上学生的收获应是我们评价一节好课的重要标准。于是,开始用简单的思想看待语文教学,发现学生的收获其实也很简单,就是学会、会学、提高。学会什么?知识和方法;会学指什么?具备能力;提高的是什么?语文素养。原来我们的语文教学要做的事情就是这么简单,让学生由学会到会学,自然达到提高。正是本着简单就好的思想,在《苏州园林》这一课的教学设计中,教学始终围绕“四个一”进行,这四个一是:抓住一个特点(苏州园林的总特点图画美),设… 相似文献
20.