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1.
小学语文说话训练的方法有以下三十种：组词造句法;回答问题法;整理句子法;观察事物法;观察画面法;听讲故事法;联想法;活动法;演讲法;实用法;演说法;扩说法;看说法;换说法;仿说法;听说法;变说法;对说法;续说法;评说法;复说法;电教法;操作法;回声法;概括法;见闻法;音响法;转述法;互问法;口技法。 相似文献
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刘越峰 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,34(2)
欧阳修在具体散文创作时经常采用配说法,包括简单配说法和高级配说法两类,其中高级配说法又分为主动配说法、被动配说法和虚实相生法三类.配说法的运用对欧文的情韵、结构以及文体创新等方面都大有裨益,它是形成欧阳修散文含蓄多情风格的重要手段. 相似文献
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赵献海 《雁北师范学院学报》2007,23(1):40-43
嘉靖和晚明是明代九边说法形成与演变的两个主要时期。嘉靖时期形成了《九边图论》九边说法与《皇明九边考》九边说法。这两种说法基本是明朝当时北边九大军镇体系的直接反映。由于形成较早,而且相对符合史实,故而较为流行。为以后诸多史籍所继承,且亦为诸版本《明史》所吸收,从而成为目前关于九边的一般表述。晚明时期形成了两类五种九边说法:第一类九边说法将明初都司卫所纳入九边体系,第二类九边十六镇说法和九边七镇说法,体现出对原有九边说法进行补充和完善的努力,但这两类九边说法由于形成较晚,影响不大。在入清以后,由于时代变换以及腹里军镇被忽视的缘故,这些说法逐渐被遗忘了。 相似文献
4.
赵献海 《雁北师范学院学报》2007,23(1):40-43
嘉靖和晚明是明代九边说法形成与演变的两个主要时期.嘉靖时期形成了《九边图论》九边说法与《皇明九边考》九边说法.这两种说法基本是明朝当时北边九大军镇体系的直接反映.由于形成较早,而且相对符合史实,故而较为流行.为以后诸多史籍所继承,且亦为诸版本《明史》所吸收,从而成为目前关于九边的一般表述.晚明时期形成了两类五种九边说法第一类九边说法将明初都司卫所纳入九边体系,第二类九边十六镇说法和九边七镇说法,体现出对原有九边说法进行补充和完善的努力,但这两类九边说法由于形成较晚.影响不大.在入清以后,由于时代变换以及腹里军镇被忽视的缘故,这些说法逐渐被遗忘了. 相似文献
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关于中央美术学院的历史,有两种说法,一种说法认为其起源于1918年成立的国立北京美术学校,一种说法认为其起源于1946年的国立北平艺术专科学校。中央美术学院采用了第一种说法。 相似文献
8.
假说法是一种重要的科学认识方法,利用假说法能解决许多学生在化学学习过程中所遇到的迷感性问题。本文就如何较好地在化学教学中利用假说法作了一定的阐述。 相似文献
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田恬 《课堂内外(高中版)》2007,(7):130
质疑别人的说法是日常生活中经常会用到的，而它的表达也多种多样。学会下面这些地道的说法，你的质疑就会变得“个性十足”!掌握这些说法之后别忘了跟你的同学炫耀一下啊。 相似文献
10.
吴爱霞 《宁夏师范学院学报》1996,(2)
听说法是结构主义语言学的一个上要原则,也是英语教学的一个重要手段。本文主要讨论了听说法在师范院校英语教学巾的方法和意义;分析了听说法在教学过程中存在的问题,并提出了解决问题的对策。 相似文献
11.
音形义是构成词的三个要素.由于众所周知的原因,词汇中相当一部分词的要素是处于不稳定状态.在词形这个要素中,由于影响词形不稳定的原因不同,其说法也不同.如书写正确与否,有错字的说法;选择字形正确与否,有别字的说法;选择词形规范与否,有异形词的说法……此外还有繁简字、古今字、通假字、异体字等诸多说法. 相似文献
12.
在有关重力的教学过程中，有这样的一个话题：我们脚下地球的另一端在哪里？是什么地方？对于这样的话题，曾经有两种说法，第一种说法是：在我们脚下地球的另一端是关于地轴对称的地方，也就是说，我们脚下地球的那一端是美国．第二种说法是：在我们脚下地球的另一端在过地心的连线上。关于地心对称的地方，即阿根廷、智利、玻利维亚、多拉圭、秘鲁等国．这两种说法对吗？笔者认为第一种说法不一定对，这种说法只有在赤道上时才对，而在其他地方就不对了．第二种说法则不够恰当．[第一段] 相似文献
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陈湘源 《岳阳职业技术学院学报》2006,21(4):53-55
巴陵名称由来素有4种说法：神话传说说、巴子国陵墓说、刘巴墓说与山势说。其中二、三种说法据证不足,不能成立;第一种说法属于附会;只有山势说才是真正的源头。 相似文献
14.
在讨论语感的本质时,曾流行一种说法：“语感是感性和理性的统一。”长期以来,这。一说法得到众多学者的认同。然而,语感中的“感性”是指什么,“理性”又是指什么,“语感是感性和理性的统一”这种说法是否科学,却很少有人去深究。下面,笔者将对这一说法加以分析,以澄清相关认识。 相似文献
15.
很流行的一种说法是消除体力劳动与脑力劳动的对立。这种说法对吗？
对于脑力劳动与体力劳动这种划分本身，无须更多的证明，就可明白其不科学之处。这种划分本身就不科学，上面流行的那个说法还会科学吗？ 相似文献
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郭春萍 《山西教育(综合版)》2002,(6):40-41
说法 (1)符合平行四边形的定义 ;说法 (2 )符合平行形的判定定理 4 ;说法 (3)由 AB∥ CD和∠ DAB=∠ DCB,可推出 AB=CD或 AD∥ BC,也正确 ;说法 (4 )可举出等腰梯形反例 ;说法 (5 )能证出 BO=DO,符合平行四边形的判定定理 3;说法 (6)不符合平行四边形的判定定理 ,故应选(B)。二、结论开放型这种类型考题是在给定条件下探索结论的多样性 ,主要考查开放型试题是检测学生的创造性思维和批判性思维能力的一种题型 ,解题时要求学生综合运用所学知识 ,善于灵活应变。本文围绕《四边形》一章的教学内容 ,介绍开放型试题常见的三种类型。… 相似文献
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刘永珍 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1980,(1)
在日语口语中,即使是同样内容的一句话,根据不同的谈话对象也有各种不同的说法。有表示尊敬对方的说法;有表示自我谦让的说法;还有表示郑重的说法等等。通常,把这几种说法归纳起来叫做:“敬语”。敬语,在其他国家、其他民族的语言中,或多或少也可以见到;然而,在日语中,这种倾向特别显著,被看作是日语的一个特征。这是必须引起注意的问题。 相似文献
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国内有学者提出"一句一个意象"的说法。此种说法有待商榷。形成这种说法的缘由在于重视读者视域中的意象而忽视作者视域中的意象,重视了西方"二元对立"思维模式下的意象观而忽视了中国古代文论中意象的浑整性。 相似文献
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