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1.
侯孟霞 《学生之友(小学版)》2010,(1)
著名的语言学家吕叔湘在谈到课外阅读的作用时曾经说过:学习过程中,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于课外阅读的占多少,大概是三七开吧。课外阅读作为课内学习的延伸,其作用不可低估。《语文课程标准》对小学生课外阅读提出了具体、明确的要求,规定九年课外阅读总量应在400万字以上(小学生不少于145万字)。其要求之高,数据之细,是以往教学大纲所没有的。这一重要改革,切中了小学语文教学注重课堂语文教学、忽视课外阅读的弊端。我们要达到以上的要求和目标,必须把课堂内外结合起来,充分体现出重阅读、重积累的语文学习规律,加强小学生的读书活动。因此,要培养小学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法,提高学生的阅读能力,开拓学生的精神世界和心灵空间,帮助学生树立正确的价值观、道德观、审美观,提高学生的人文素质和科学素质。 相似文献
2.
张友慈 《中国小学语文教学论坛》2001,(7)
新修订的初中《语文教学大纲》强调语文课外活动的重要性,指出："语文课外活动是语文教学的组成部分。"并把课外阅读作为语文课外活动的主要内容之一,作出具体的规定：初中学生"课外自读每学年不少于 80万字 (其中文学名著 2～ 3篇 )"。大纲还列出 10部名著供学生选读。这一项重要的改革,切中了语文教学中注重课堂范文教学、忽视课外阅读、学生阅读量不足的弊端,把课堂内外、书本内外结合起来,充分体现出汉语文学习"重阅读、重积累"的基本规律,为学生学好语文指明了方向。但是,我们应当看到,阅读教学的旧观念正在影响着课外阅读,传… 相似文献
3.
毛优萍 《成都教育学院学报》2006,20(11):82-84
“课外阅读”似乎是老生常谈的话题,但现在不少中学仍旧只重课内阅读、轻课外阅读。为此,在教学中根据职高生功课较轻松、课余时间较多的特点,把新课标重课外阅读的理念运用到职高语文教学中,尝试课外阅读“五个一工程”,取得了一定成效。 相似文献
4.
张玮 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
语文教学重视语文课堂教学、忽视课外阅读是当今的一大弊端。为此,我们要把课堂内外、书本内外结合起来,拓展学生的阅读面,营造良好的阅读氛围;教给学生阅读的方法,开展形式多样的阅读欣赏课;并注重阅读效果,从数量和质量上为他们制定标准。让学生在潜移默化中熏陶感悟,提高语文素养,为终身学习打下基础。 相似文献
5.
学习《语文课程标准》时,一段醒目的文字跃入我的眼帘：“语文教学要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”“九年课外阅读总量应在400万字以上。其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。”这段话让我深深意识到课外阅读的重要性,在教学中要把课堂内外的语文学习结合起来,加强阅读,注重积累,积极开展课外阅读实践活动。 相似文献
6.
马玉仙 《语文世界(高中版)》2023,(10):52-53
<正>《义务教育语文课程标准》特别指出要关注学生阅读兴趣的培养,关注阅读能力,关注课外阅读,小学阶段的课外阅读总量不少于150万字。我校“以文化经营学校,用阅读发展内涵,对每一个孩子负责,让每个孩子出彩”的办学理念与之相契合。多年以来,语文老师一直秉承这一办学理念,将课堂内外阅读有机融合,构建课堂内外阅读一体化模式,提高学生的语文素养。 相似文献
7.
小学语文教材所选的课文大多是文学作品。作为具有艺术美特征的文学作品，无疑蕴含着丰富的美育因素。因此，开展文学作品的阅读审美活动，对于培养学生的审美意识具有积极的作用。为此，我们要把课堂内外、书本内外结合起来，充分体现出“重阅读、重美育”的语文学习规律。那么，小学生审美意识的培养应当如何着手呢？在教学实践中我体会到：语文... 相似文献
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9.
课外阅读是语文教学的一个组成部分。吕淑湘先生曾说:“同志们可以回忆自己的学习过程,得之于老师在课堂上讲的占多少,得之于自己课外阅读的占多少。我回想自己大概是三七开吧,也就是说,百分之七十是得之于课外阅读。课外阅读对语文课来说,决不是可有可无的。”课外阅读对提高学生的语文能力、综合素质有着十分重要的作用。小学语文教学大纲中有加强学生课外阅读指导的要求。因而,教师对学生的课外阅读进行学法指导是一种工作上的“必须”,应当把它作为教学的一个部分,加以重视,加以研究,认真落实。 相似文献
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必须加强课外阅读指导六安市丁集中心小学李锐九年义务教育全日制小学《语文教学大纲》明确指出：“小学语文教学以课堂为主，课外活动是语文教学的有机组成部分”；“课外阅读是最经常最重要的语文课外活动”；特别指出“要加强课外阅读的指导”，通过多种渠道增加阅读量... 相似文献
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王晓红 《中小学图书情报世界》2002,(6):43-44
在《小学语文教学大纲》中明确要求“要加强课外阅读指导”。因此,只有在实践中把语文课堂教学与课外阅读指导紧密联系起来,两个“轮子”一起转,才能使课外阅读成为课堂教学的延伸和补充,才能提高学生的阅读水平。下面从三方面谈谈我们的具体做法。 相似文献
12.
课外阅读是语文学习的重要途径。如果说课堂教学主要是指导“精读”的话，课外阅读则是“博览”。吕叔湘先生说，学习的成果百分之七十得之于课外阅读。许多作家、学者成功的经验表明，语文素养的提高，大都得益于大量而广泛阅读。九年义务教育小学语文修订版教学大纲第一次规定了小学生课外阅读量，并提出阅读速度的要求，这是对语文教育改革的一次大突破，对小学语文教学有着较好的指导作用，将有效地促进语文教学走上一条课内课外相结合的康庄大道。下面我想结合教学实践，谈一谈课外阅读的指导策略。 相似文献
13.
仓真 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(7):21-21
课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一,而且也是课内阅读的补充和延伸,是开启语文教学的又一把金钥匙。为了提高学生课外阅读质量和语文素养,教师要加强课外阅读的指导。教学实践中我注意到以下几点:一、指导方法,突出课外阅读的实效性1.指导学生正确处理课内、课外阅读的关系。"课内精耕细作,课外跃马平川"。大家知道,课堂是学习语文的主阵地,课堂阅读是课外阅读的基础,课外阅读是课堂阅读的扩展,要由课内带动 相似文献
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《小学语文教学大纲》明确指出:“要善于指导学生读懂课文。”“要加强课外阅读指导,课外阅读对培养和提高学生的读书能力起着重要的作用。”心理学家则认为:一个学生如果能把课内学习与课外自由阅读同时并举,他的智力必将展翅高飞——其发展必然会走上跃进阶段。因此,在教学过程中,教师必须十分重视指导学生的课外阅读,提高学生的阅读能力。 相似文献
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论中学生主体性课外阅读的指导 总被引：1，自引：0，他引：1
要搞好语文教学 ,提高语文教学的效率 ,使语文教学真正踏准时代的节拍 ,必须重视学生课外阅读能力的提高。早在改革开放之初 ,语文教育家吕叔湘先生在总结了新时期语文教学的得失之后 ,不无启发地说 :“少数语文水平较好的学生 ,你要问他的经验 ,异口同声地说是得益于课外看书。”让学生进行“主体性的自由阅读” ,追求较高的阅读效率 ,将课外阅读纳入正轨 ,教师应充分发挥其主导作用 ,做好课外阅读的指导工作。关于这种指导 ,刘国正先生曾在一次访谈中形象地指出 :“课堂上就那么薄薄的几本课本 ,谈不到多 ,要大力开展课外阅读、假期阅读。… 相似文献
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贾春萍 《教育前沿(综合版)》2015,(1)
前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”吕叔湘先生曾指出,问语文学得好的人,无一不得益于课外阅读。可见,开展课外阅读是切实提高学生语文素养、语文能力的重要途径之所在。因此,有人说语文教学的“不尽如人意”,学生语文素质差、语文能力难以提升,其根源在于缺少课外阅读,这不无道理。新一轮的课改明确提出了小学阶段完成145万字的阅读量要求,每一个阶段又有具体的目标。显然,把加强课外阅读作为提高学生语文素养的切入口,已成为大家的共识了。怎样让学生学会阅读、喜欢阅读,产生阅读的兴趣,这是十分有价值的研究课题。 相似文献
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吕华 《语文学刊:高等教育版》2014,(11):158-159
当前,＂减负＂成为教育急切需要落实的要求,笔者在日常教学实践中进行认真的探析反思,直面初中语文课外阅读教学的困境,极力倡导让课外阅读回归阅读主体。课外阅读和语文学习不可分割,它是学生语文学习的一个重要部分,也是学好语文的一条重要途径。打破课堂内外的壁垒,课外阅读教学就会成效显著。我们要努力让每周一节的校本阅读课成为促进学生课外阅读的助推器。 相似文献
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课外阅读是语文教学的重要组成部分,把课堂内外、书本内外结合起来,充分体现了＂得法于课内,得益于课外＂的基本规律,为学生学好语文指明了方向。语文教学应加强学生语文课外阅读指导。 相似文献
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初中生“课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读2-3部名著”,这是语文课程标准对课外阅读具体的规定。此外,新课标还特别强调了“提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解,让学生在阅读实践中学会独立思考,学会读书”。对课外阅读的这一重要的规定,把课堂内外一书本内外结合起来,充分体现了“得法于课内,得益于课外”的基本规律,为学生强化课外阅读,提高素养,学好语文指明了方向。教师在指导学生进行课外阅读时,应注意以下几个方面的问题。 相似文献