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李牡琼 《和田师范专科学校学报》2006,26(3):209-210
文章对产生时代大致相同的中国先秦诡辩术和古希腊诡辩术有关材料进行了梳理,从不同文化背景和现代逻辑学的角度进行审视,认为二者在彰显人类思维的相通时,也表现出诸多差异,即在概念性、辩证性、历史命运等方面存在不同。 相似文献
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叶响裙 《华中科技大学学报(社会科学版)》1996,(1)
两种社会学方法论的比较叶响裙在社会学研究中，方法论是一个基本问题。研究者利用各种不同方法，搜集所需的资料。那么，如何分析资料的性质，如何考察在研究中应用这些资料的方法，这些就属于方法论问题。方法论所涉及的内容是对研究方法的研究，它探讨科学研究过程中获... 相似文献
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在马克思主义哲学原理教学中,很多教师只注重“世界观”即哲学知识的教育,而忽视了“方法论”的传授。这导致了不良的后果:尽管大学生学习过马克思主义哲学,然而却在现实生活中不能很好地运用科学的世界观,不能很好地掌握正确的方法论,即不能很好地运用马克思主义的立场、观点和方法去认识、分析和解决实际问题。其实,马克思主义哲学是科学的世界观和方法论的统一,世界观最终要通过方法论体现出来。因此,在马克思主义哲学原理教学中,“方法论”的教学是不可缺少的,非常重要的。那么,应如何教“方法论”呢?笔者通过十几年的教学实践,探索出一… 相似文献
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在现实生活中，有不少同学对“没关系”“不用谢”和“对不起”这些日常交际英语混淆不清，下面我们来说说这些交际英语吧。 相似文献
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在以往的课程研究中，方法论研究一直处于相对薄弱的状态，对于方法论体系的核心———方法论原则的探究则更为鲜见。研究者大都倾向于具体课程模式和方法的探讨，缺乏对这些模式和方法进行整体的、全局的根本意义上的哲学反思，并据此提炼出驾驭具体方法的指导原则，以致... 相似文献
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《娄底职业技术学院学报》2006,4(2):F0003-F0003
高等职业教育在发展过程中必然面临许多理论和实践问题。这些问题应该提高到认识论与方法论的层面来思考，我院开发《专业技能培养标准》就是试图在方法论意义上来把握高职教育的内在机理。 相似文献
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辩证唯物主义是科学的世界观和方法论，是研究自然科学的理论基础。在数学科学中从始至终充满着辩证唯物主义的思想，教师应注意挖掘，找出结合点，不失良机地培养学生用辩证思维的方法去观察问题、分析问题、解决问题，以培养提高学生的辩证思维能力。一从具体到抽象的思想从个别到一般，从具体到抽象是人们对事物认识的辩证过程。一切数学概念、定理都是从现实生活。生产、科研实践中提炼出来的，并回到实践为之服务。在有理数概念教学中，一般都是先引导学生观察现实生活中的一些数量关系。如温度零上与零下5℃，水位上升与下降2米，收入… 相似文献
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最近读到一些关于语文教学的文章，学到很多新理念，新方法。但是同时也发现一些问题。这些问题大多与语文教学方法论有关，而语文教学方法论是和辩证法分不开的。在这里我想从辩证法的角度谈谈小学语文教学方法论。 相似文献
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语文课具有胀缩系数大,延展面广,可溶度高,直接实用性强的特点,这些特点为德育提供了一个良好的施育环境。尤其该学科与现实生活的紧密联系就决定了其自身所蕴含的思想教育意义,教材中的主要分子——课文不是给学生方法论、世界观的有向引导,就是给学生某种高尚情感的感化、积极思想的陶冶和人生至理的启迪。这些正决定了语文教 相似文献
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杜振吉 《商丘师范学院学报》2004,20(4):14-17
我国伦理学研究在取得令人关注的成果的同时，在基本原理和基础理论研究方面，尤其是在理论体系的建构方面却难以突破，伦理学教科书从理论体系到具体内容，基本上还是“几十年一贯制”。产生这种现象的原因是多方面的，而伦理学研究中存在的方法论倾向及其缺陷是一个不容忽视的原因，要改变这一状况，必须克服以往伦理学研究中以哲学的一般原则取代具体的伦理分析，以阶级分析代替对现实生活的考察，以及理论研究脱离实际，局限于某种既定的理论框架和模式，满足于对现行方针政策的道德诠释等倾向，摒弃伦理学研究中保守、僵化、封闭的思维模式和研究思路，鼓励理论探索和学术创新一这是伦理学自身发展的需要，也是社会主义道德建设和现实生活对伦理学提出的客观要求。 相似文献
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李潇潇 《中国社会科学评价》2018,(2):26-33
“阐释的公共性”这一议题，使得关于“阐释”的讨论进一步突破哲学领域、史学领域，甚至思维领域，延展并深入到了实践领域与现实生活层面。阐释的公共性的提出与凸显，为构建中国阐释学开辟了更为广阔的探索空间。而与此同时，在相关议题的展开过程中，我们也发现了问题探讨方式的更新与联接，这或许可以看成是方法论层面的一个成果。 相似文献
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潘莉 《思想理论教育导刊》2008,(11)
作为思想政治教育研究的主要领域,思想政治教育方法论研究在改革开放30年中取得了长足的新进展。这些进展主要体现在关于思想政治教育方法论的基本理论、体系建构、运用规律、创新与发展等方面的研究中。回顾与梳理这些进展,对于推动思想政治教育方法论研究的新发展具有重要作用。 相似文献
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张荣 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(3)
一部研究现代西方哲学思潮的新作——《现代西方哲学方法论》简评哲学界通常认为，古代西方哲学侧重研究本体论问题，近代西方哲学侧重研究认识论问题，现代西方哲学则侧重研究所谓方法论问题。但是，现代西方哲学诸流派究竟侧重研究了哪些方法论问题？这些方法论的内容、... 相似文献
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《中华活页文选(初中版)》2012,(4):87-88
对于藤本植物的认识，人们说法不一。有些学者认为，藤本植物之所以依附其他植物向上攀爬，是因为它喜光的缘故。但在现实生活中你会发现这些喜光植物的卷须、茎干和不定根，不仅没有向光伸延， 相似文献
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周德义长期从事哲学研究,重点研究“一分为三”方法论。研究课题来源于社会现实生活,研究成果对社会现实生活具有重要的指导意义;注重创新研究内容和方法,尤为重要的是独创性地提出了表述事物存在方式的“彼在”概念;以人文关怀为研究内容和研究目的。因而形成了以现实观照、理论创新和人文关怀相统一为突出特点的研究风格。 相似文献
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现实生活中，有些学生会有一些不良行为。对于这些学生，教师除了遵循日常教学中的一些原理和原则外，还必须运用一些特殊的方法。具体来说，有如下几种。 相似文献
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一、从生活中发现
“回归生活、关注儿童现实生活”的课程理念决定生活化是小学思品课程的首要特征。儿童的世界是精彩的，也是纯真的。以儿童的现实生活为课程内容的主要资源，从儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题，在了解、认识、解决这些问题的过程中，逐步引导儿童树立正确的人生观、价值观、生活态度、生活方式等，便会水到渠成。 相似文献