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1.
《中学数学教学参考》2007,(10)
探究活动就是在课堂教学中设计一些具有探索研究本质的活动,以问题情境为载体,引导、鼓励学生自主地、探究地学习,在自主探究学习中获得知识、学会方法、培养能力.这是一种探究性学习方式,探究活动过程是学生自主探索和合作交流相结合的过程.学生可以在教师指导下积极发挥自我意识和主观能动性,自主地发现问题、探究问题、获得结论.新课程强调数学教学过程中要鼓励学生自主探 相似文献
2.
网络环境下学生自主学习模式探究 总被引：1，自引：1，他引：0
祖国强 《中国科教创新导刊》2009,(2):55-55
网络教学模式的探究是当前教育教学改革中的新课题,建构主义学习理论为网络教学提供了理论支撑.在网络环境下学生自主学习模式中,教师是网络教学的设计者、引导者、促进者和合作者,学生是自主学习者和自主探究者.通过教学实践使网络环境下学生自主学习模式切实发挥作用,让学生真正成为学习的主人. 相似文献
3.
王成 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
在新课改的背景下,自主探究教学模式已经被广泛应用于教学活动中.这种教学模式以学生探究为主要特征,充分发挥学生的主体作用,学生在教师的指导下,通过自主学习或者讨论的方式,在探究中发现问题、解决问题,从而获得知识的一种方法.在小学数学教学中采用自主探究教学模式,学生在掌握数学知识的同时,也培养了他们独立思考解决问题的能力和自主学习的能力. 相似文献
4.
张飞雪 《中国教育技术装备》2010,(34)
在新课程理念下,语文教学以自主学习为主体,以探究性阅读为核心,引导学生在问题中探究,在探究中领悟.教学过程在本质上发生重大变化,教学过程追求的是一种沟通、对话、理解和创新.以自主、合作、探究为主要特征的探究型学习,逐渐成为占主流地位的学习方式. 相似文献
5.
自主探究是适合时代特征的学习方式.笔者在本文中阐释了自主探究学习的内涵,探讨了数学新课程下的有效自主探充的途径,以期为同行提供思路. 相似文献
6.
杨小珍 《中学生阅读(高中版)》2008,(8)
自主、合作和探究学习是新课程条件下语文课堂教学的有效学习方式.其中,自主学习是主轴,也贯穿于合作学习和探究学习之中.自主学习是学生高品质的学习,它强调学生主体能动性的发挥,但不忽视教师的教学主导作用.教师的组织、启发和学生自主学习能力的培养,尤其重要. 相似文献
7.
梁仲宁 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):112
一、前言一些人认为自主研学是学生自觉地确定学习目标,自主学习的过程,数学教师就应该在教学过程中培养学生自主研学,让学生自主学习.但是自主研学究竟是不是如大众所认为的研学,这也是相关人士探究的重要课题.在这种情形下,探究初中学生数学自主研学具有实际意义. 相似文献
8.
胡建华 《太原大学教育学院学报》2003,21(Z1):177-178
在探索和改革小学数学教学方面,"自主、合作、探究性学习方式"是我们正在思考和实践的一种新教学方式.这种学习方式是指在教师的启发和帮助下,以学生为主体,充分发挥小组学习,全班学习的群体作用,在自主探索的基础上进行合作学习,激发学生思维碰撞的火花,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神.自主是合作、探究的基础、前提;合作是促进自主、探究的形式、途径;探索是自主、合作学习的目的.三者是互为一体,又互为促进的. 相似文献
9.
正1"自主、合作、探究"教学模式的作用和意义"自主、合作、探究"的教学模式是指学生在教师的启发和帮助下,以学生为主体,充分发挥小组学习、全班学习的群体作用,在合作中学习,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神.通过自主学习,凸显学习的主动性、独立性、自控性(规划性),弘扬人的主体性和自主精神;通过合作学习凸 相似文献
10.
发现学习,研究学习,探究学习是新课程改革所强调的三种学习方式.这些学习方式充分显示了学生学习的自主性,即:规律让学生自主发现,方法让学生自主寻找,思路让学生自主探究,问题让学生自主解决.再通过研究性探究学习,让学生在自主学习中探究,在矛盾冲突中探究,在问题解决中探究,在实践中活动中探究,从而掌握知识,提升学习能力. 相似文献
11.
于子生 《教育前沿(综合版)》2011,(3)
新课改要求教师要转变学生的学习方式,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习,倡导自主探究学习方法,引导学生经历获取知识的过程,使学生有效的参与数学学习活动中.作者在小学数学教学中,重视情境创设在自主探究中的动力作用,并结合教学实践在倡导"自主探究"中做了许多有益的探索. 相似文献
12.
<正>所谓"自主探究学习"是指学生在教师的指导下,通过自主参与获得新知识的过程.在高中数学课堂教学中,如果教师能够结合所学内容,适时引导学生开展探究活动,将会收到事半功倍的教学效果.本文结合笔者多年的教学实践,谈谈如何在课堂教学过程中培养学生的自主探究学习能力.一、定义的教学过程中探究学习能力的培养 相似文献
13.
新课程改革倡导学生自主、探究、合作学习。其实,学生自主学习就是独立主动地探究问题的学习;合作学习就是学生与学生之间、学生与教师之间共同参与对问题的探究学习。因此,自主、探究、合作三者的核心与关键是探究,探究统领着自主与合作。在新课程背景下,在中 相似文献
14.
陈兰 《新课程导学(上)》2013,(14)
在高中物理课堂教学中,开展合作探究学习,不但符合新课标与素质教育要求,更符合学生认知特点,可培养学生科学探究精神、合作学习意识以及自主学习能力.那么,在实际教学过程中,教师应如何有效开展合作探究学习,对此,笔者分析了如下实施路径.
一、巧设问题,引发学生探究动机
在合作探究学习中,以问题与任务为载体,驱动学生自主探究、合作探究,共同完成学习任务,获取新知,并得到不同程度的发展.因此,在高中物理课堂合作探究教学中,教师首先应注意问题阶段,既可以是教师设问,学生探究,也可以是学生在教师引导下自主提问,然后教师汇总、筛选问题,组织合作探究活动.具体而言,包括如下环节. 相似文献
15.
人类社会已迈入新纪元,步入知识经济的发展阶段.知识经济是以创新为动力的经济.<新课程标准>倡导自主、合作、探究为主要学习方式.新的教育观念改变着教师的教学模式,改变着学生的学习方式,就是要转变被动接受式的学习,把学习过程中的发现,探究等认识活动突现出来.在语文创新教育中培养学生"自主探究学习"相当重要."自主探究学习"在语文教学中以激发学生兴趣为起点,以创设自主学习空间为载体,以学会自主探究学习为核心,以培养自主创新能力为目标,让学生学会自主探究、自主体验、自主发现、自我教育. 相似文献
16.
思想政治课新课程标准倡导一种新型的学习方式,即"自主、合作、探究"的学习方式.这种学习方式是指学生在教师的引导下,充分自主、有效合作、积极探究的学习.新型学习方式要求教师必须改变传统的课堂教学模式,变"机械输入"为"充分自主";变"单向授受"为"有效合作";变"枯坐静听"为"积极探究". 相似文献
17.
佟冬冬 《新课程导学(上)》2011,(16)
《语文课程标准》提倡自主、合作、探究的学习方式,要激发学生自主学习的热情,使他们在教师的合理引导、相机点拨下,充分发挥自身的主动性、积极性,主动学习、探究、思考、实践.获得知识,掌握技能,丰富情感,发展能力. 相似文献
19.
<正>一、数学探究的概念数学探究即数学探究性课题学习,是指学生在教师的引导下围绕某个数学问题,自主探究、主动学习的过程.这个过程包括:观察分析数学事实,提出有意义的数学问题,猜测、探求适当的数学结论或规律,给出解释或证明.数学探究是一种重要的学习方式,在这种学习方式中,学生主动参与,通过自主学习 相似文献
20.
一、转变思想,提倡自主学习
什么是“自主学习”？生物学科的新课程标准明确指出：学生在科学探究活动中,通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程,学习生物知识与技能,体验科学探究的乐趣,学习科学家的科学探究方法,领悟科学的思想和精神.“自主学习”不等于“自学”,它是在教师的指导下,以学生自己的体验,参与和探究为主的学习方法.教与学的关系体现在学生的主动参与,师生双向互动,学生在双向互动中主动地建构知识体系. 相似文献