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国家示范骨干高职院校课程标准的开发与建设是示范骨干高职院校的基本建设之一,也是一个学校教育教学改革系统工程中的重要环节,对高职院校的发展有着非常重要的作用。为此,我们应结合当前社会发展需求及人才培养模式要求,进行课程标准建设。 相似文献
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在全国范围内启动的高职院校示范建设工程是高职教育领域的发展工程、改革工程和质量工程,是推动全国高职院校持续健康发展的战略举措。示范建设的终极目标是促进高职教育整体水平的提升,推动高职院校持续健康发展。 相似文献
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建设优质专科高等职业院校是当前国家推进高职教育发展的重要举措之一,它承接高职示范院校建设和骨干院校建设计划,对我国建设世界一流水平高等教育发展战略具有重要意义。组织学习是组织发展的主要手段,它通过促进组织创新能力发展,对高职优质院校建设的成败起着关键性作用。通过对我国发达地区某高职优质院校建设项目的参与式观察和访谈等实证研究,发现高职优质院校建设过程中存在诸多组织学习问题,如组织文化制约、领导支持不足、组织成员学习意愿不强烈和缺乏激励机制等。研究建议,高职院校应建立完善的沟通机制和学习型组织文化,领导应做好支持工作,还要健全激励机制,以切实提高职院校的组织学习能力,从而取得所期望的优质院校建设成果。 相似文献
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国家示范性高职院校建设的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
汪长明 《乌鲁木齐职业大学学报》2008,17(2):93-95
通过对国家示范性高职院校建设的目标分析和高职教育类型的定位分析,可以得出国家示范性高职院校的建设首要目标是"成才""育人"环境建设.是校园文化建设,是师德师风建设,是人本化的管理模式建设,是为企业提供高技术服务和支持模式建设.国家示范性高职院校建设应形成以市场为导向,国家购买建设成果的机制.进而惠及全国高等职业教育的可持续发展与变革创新. 相似文献
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2006年启动的国家示范性高等职业院校建设计划是教育部在“十一五”期间启动的提高高职教育质量的示范工程,它使中国高职教育走上了与普通本科教育差异化发展之路。从教育教学改革、实习实训基地建设、师资队伍建设、社会服务能力提升、国际交流与合作等五个维度构建的分析模型,可以很好地观察国家示范性高职院校建设计划所取得的成效和不足,并分析中国特色高职教育对于高等教育哲学所具有的重要启示意义。 相似文献
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对国家示范性高职院校文化建设的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
文化建设作为高职院校内涵建设的一项重要内容,决定了示范高职院校应该担负起高职院校文化建设与发展的使命.加强文化建设,做文化的模范,可以使示范高职院校更好地引领其他高职院校在建设中不断前行与发展.文章分析了示范高职院校文化建设的路径,并指出示范高职院校在示范建设过程中凝练出的文化. 相似文献
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针对河北省高职院校精品课程建设情况,从国家示范院校、国家骨干院校、省级示范院校、普通高职院校等不同层次,分析了推动高职院校精品课程建设的关键因素：不断更新升级的高职教育理念;示范（骨干）院校建设项目;国家、省、校三级培育、遴选、验收评估机制。同时指出制约高职院校精品课程建设与管理的主要问题：课程布局在院校分布上不均衡;课程网站评审色彩浓厚,教学共享功能薄弱;部分课程建设功利性强,呈现反向示范效应;课程建设质量评估缺乏过程性监控。 相似文献
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国家示范高职院校的项目建设带动了全国高职院校深化教育教学改革,提升了我国高等职业教育的整体办学水平。文章在分析全国百所示范高职院校办学理念的基础上,反思了高职院校办学过程中存在的问题,总结了高职教育的办学规律与办学特色,探讨了高职教育未来的发展方向和发展定位。 相似文献
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国家骨干高职院校建设是构建以国家示范院校为引领、国家骨干院校为带动、省级示范院校为支撑的现代高等职业教育体系的重要举措。我院以科学发展观为指导,围绕内涵发展建骨干,在骨干院校建设上做了前瞻性的探索和实践,与兄弟院校交流共享。 相似文献
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该文在阐述高职院校科研团队的内涵与作用的基础上,分析了当前高职科研团队存在的主要问题及国家示范高职院校科研团队建设的经验。针对建设好高职院校科研团队的问题,提出了发挥团队领导者的作用、明确团队目标、科学管理以及营造团队文化等思路。 相似文献
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伴随经济发展,社会对人才需求标准日渐增高,优质高职教育资源培育成为社会对高职院校提出的新要求。优质高职院校建设成为示范高职院校建设的接力棒,也是示范高职院校内涵建设的深化与拓展,其实质在于培育高职优质教育资源,满足社会对人才的需求。文章分析了优质高职院校建设内涵,明晰了优质高职院校建设的关键是高水平师资队伍建设,即培养造就一批社会知名度高、行业影响力大的"教练型"教学名师,探讨了"教练型"教师涵义与社会价值,分析了"教练型"教学模式属性,提出了"教练型"教学名师培育平台建设路径。 相似文献
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冯喜忠 《漯河职业技术学院学报》2011,10(6):12-15
国家示范性高职院校建设已经历5年,取得了巨大的成就。但仍存在着师资队伍结构不合理,实习实训基地、精品课程利用率低,工学结合难以落到实处,示范作用、辐射作用和带动作用不明显等问题。示范院校再建设是摆在这些院校面前的重要课题。端正教育思想、倡导务实作风、制定校企合作法规、加快示范院校建设成果推广、切实提高实习实训效率、不断完善服务功能,是实现其改革的示范、管理的示范、服务的示范的关键所在。 相似文献
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黄小露 《南宁职业技术学院学报》2008,13(2):31-34
高职院校的示范建设对师德提出了更高要求,高职院校的师德建设迫在眉睫。加强教师的思想教育,提高教师思想认识是师德建设的前提,完善师德建设机制是构建高职院校的示范建设的关键和重点。 相似文献
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《职业技术教育》编缉部 《职业技术教育》2009,30(6)
近年来,职业教育示范院校建设方兴未艾.2008年国家示范性高等职业院校建设计划100所立项单位全部出台.高职示范院校方阵业已组成. 相似文献
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教育部《高等职业教育创新发展行动计划》发布后,各省(自治区、直辖市)优质高职院校建设工作全面启动,这反映出政府和社会对高等职业教育上水平、提质量的期待。在借鉴示范院校建设经验的基础上,扎实有效抓好高水平高职院校建设是创新发展的可行路径,从院校层面提出高水平高职院校建设思路即把好办学方向,贯彻立德树人主线;坚持专业建设为龙头,打造一大批高水平专业;加强师资队伍建设,努力建设一支高水平教师队伍;重视理念和文化,提升办学治校综合能力;突出学校服务能力,提升学校综合影响力。 相似文献
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本文以南宁职业技术学院专业建设服务广西区域经济为例,分析了区域经济发展对优质高职教育的迫切需求,以及国家示范性高职院校专业建设在导向与内容上特殊性,提出国家示范性高职院校专业建设回应区域经济发展需求的实践方向。 相似文献
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示范性高职院校建设过程中几个导向性问题 总被引：5，自引：0，他引：5
童乃诚 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(9):34-35,38
示范性高等职业院校建设是推进高职教育加速发展的重大举措。在其建设过程中,存在几个具有导向性的问题:示范性高职院校是评出来的,还是建出来的;示范性高职院校是办学条件示范,还是内涵示范;示范性高职院校遴选是选优秀,还是选代表;政府对示范性高职院校是财力上的支持,还是智力上的支持。只有对这几个导向性问题进行理性思考、深刻分析、正确把握,才能将这项政策贯彻好,才能真正发挥其示范性功能。 相似文献
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创新发展引领高职教育科学发展,这是历史所赋予示范高职院校的责任与使命。示范高职院校要在引领高等职业教育科学发展、引领高职服务产业能力提升、引领高端技能型人才的培养方面作出示范,要在办学水平和层次上、高水平校企合作上、管理体制和机制建设上、学院核心竞争力提升上实现突破。 相似文献