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2004年开始的普通高中课程改革的重点和难点是课程结构的改革,而课程结构的最大变化是模块的设置。模块的设置,对普通高中课程改革的基本理念、课程设计、课程内容、课程管理和课程评价等都带来了新的变化和挑战。如何以作为一种方法论的模块建构来重新构建普通高中课程结构体系,是普通高中课程改革的重要课题,而作为方法论的普通高中新 相似文献
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新一轮的课程改革即将实施,普通高中的美术课程改革面临的一个重大变化就是设置多模块的课程结构.美术模块教学的课程开设与有效实施将会给教师和学生带来生机,但未来的模块教学,也对美术教师提出了更高的要求. 相似文献
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《普通高中课程方案（实验）》确立了“普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成”的课程结构。模块课程是我国普通高中课程设置的核心概念,应立足于普通高中教育培养目标,注重价值赋予,因地制宜地将模块课程的研究和实践归置到高中课程的现实场域。模块课程包含“体”“势”“态”三大要素,“体”倾向于具有系统性、典范性取向; 相似文献
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皇丽莉 《辽宁师专学报(社会科学版)》2007,(2):94-95,99
“模块”是普通高中音乐课程改革中的一种新课程设计模式。每一模块都有明确的教育目标,并围绕某一特定内容,构成相对完整的学习单元。许多教师对音乐新课程体系、课程结构的宏观调整,对模块和学习单元的认识还不够清晰,具体实施尚缺乏真实的教学体验。因此,本文试图在模块与单元比较分析的基础上,提出实施模块的思路,为推进普通高中的音乐课程改革提供一种保障。 相似文献
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<普通高中课程方案>(实验)指明:每一科目由若干模块组成.模块之间既相互独立,又反映学科内容间的逻辑联系.模块的设置主要是通过围绕某一主题并整合学生的学习经验和社会经验而进行.高中新课程设置模块是高中课程结构改革的亮点,也是推行新的高中课程理念,体现新课程的时代性、基础性和选择性.因此,如何理解模块及实施模块教学,是高中课程改革的一个新课题.…… 相似文献
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新一轮普通高中课程改革,把课程结构划分为三个层次,即学习领域、科目和模块。模块是一个新的概念。模块有着其自身的价值,但模块也存在一定的缺陷,因此,有必要对模块有一个全面的认识,本文试图从正反两方面对模块进行分析,并在此基础上论证模块教学的支持系统。一、模块的价值 相似文献
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模块是我国普通高中课程设置的核心概念。模块课程包含体、势、态三大要素,体倾向于具有系统性、典范性取向;势主要指人类的心智逻辑及其势能;态主要指基于课程开发的情境规划。体、势、态的兼备和融合,既是模块课程价值表征系统,也是模块课程价值赋予途径。只有通过情境规划,才能使模块课程的实施真正进入到教育现场的体态、势态之中。 相似文献
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课程模块在普通高中新课程改革中意义重大。的确,模块的设置有利于解决学校科目设置相对稳定与现代科学迅猛发展的矛盾,并便于适时调整课程内容;有利于学校充分利用场地、设备等资源,提供丰富多样的课程,为学校有特色的发展创造条件;有利于学校灵活安排课程,学生自主选择并及时调整课程,形成有个性的课程修习计划。[1]但是,何为课程模块?课程模块与课程领域之间的关系如何?又如何构建“领域———科目———模块”这一课程结构中的课程模块?笔者以为,要构建具有创新意义的又相对完善的课程模块,就首先要和学生的认知模块及其特征吻合起来。… 相似文献
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自从2003年4月国家教育部颁布<普通高中课程方案>之后,新一轮课程改革就开始进入实质性的实施阶段.这一轮高中课程改革的一大特点就是以模块作为课程结构的基本单位,为促进学生全面而有个性的发展提供了重要的前提. 相似文献
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为了寻求一种比较适合职业教育发展的课程结构模式，广州电子职高从 1997年起试行大专业、活模块的课程结构模式的改革，取得一定成效。 一、大专业、活模块课程设置的结构模式 大专业、活模块课程设置的基本结构模式是设立 一个宽口径的、适合市场需求和符合科技发展方向的大专业。把其教学计划分为两大段若干课程模块，在教学实施中，根据具体的培养目标及方向，选取不同课程模块的组合，即活模块。因此，我们把原有的电子技术和通信设备专业合并调整为新的电子与信息技术专业，以适应专业发展的需要。然后在专业教学计划的安排上把… 相似文献
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自从2003年4月国家教育部颁布《普通高中课程方案》之后,新一轮课程改革就开始进入实质性的实施阶段。这一轮高中课程改革的一大特点就是以模块作为课程结构的基本单位,为促进学生全面而有个性的发展提供了重要的前提。04、05和06年9月模块课程率先在山东、海南、广东、宁夏、江苏和福建等省进入学校课堂, 相似文献
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《普通高中音乐课程标准》设置了六个模块:《音乐鉴赏》、《歌唱》、《演奏》、《音乐与戏剧表演》、《音乐与舞蹈》、《创作》。然而由于课程实施过程中存在的种种主客观原因,大多数学校的高中音乐课程的模块设置实际上形同虚设。正是在这样的一种背景下,需要我们探索一种新的教学形式,使六个模块的设置具有实质性的意义。为此,本文从高二歌唱模块教学实践出发,围绕"高中音乐多模块融合教学"这一主题的可能性和必要性,从歌唱模块与其他五个模块整合教学的实践进行叙述,并提出六个模块相互融合开设新的综合音乐课程的初步构想。 相似文献
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林刚 《福建基础教育研究》2013,(8):34-35
《物质结构与性质》模块是普通高中的选修课程,本模块着重让学生了解人类探索物质结构的重要意义和基本方法,认识物质结构与性质之间的关系,并在学习中提高分析问题和解决问题的能力。《普通高中化学课程标准（实验）》第四部分提出教师应“把握不同课程模块的特点,合理选择教学策略和教学方式”,指出《物质结构与性质》模块的内容较为抽象,因此在学习和应用上的要求都比其他模块要高,建议教师在讲解时应力求通俗易懂、深入浅出,要紧密联系学生已有的有关物质及其变化的经验和知识,尽可能通过实验、借助模型、图表及运用现代信息技术,以提高教学质量和效率。 相似文献
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模块课程实现的若干原则性问题探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
模块课程是一种形式灵活、独立性强、结构相对松散的微型课程,在职业教育领域广泛运用。模块课程实践中的若干原则性问题包括内容的适切性、模块的间性、体系的整体性、结构的可接受度、评价体系的建构、模块课程设置创新等。 相似文献
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普通高中历史＂模块-专题＂式课程结构的重大变革在课程性质、课程基本理念和课程设计思路三个层面体现了全新的价值取向和理想追求。这是高中历史课程内容体系的大破大立,是对传统课程设置模式与教科书编写＂系统性＂的挑战。人教版、人民版、岳麓版和大象版等各版高中历史教科书呈现出＂模块-专题＂体例的鲜明特点,在中学历史教科书编写领域作了许多有益的探索,同时也引发了人们对高中历史教科书编写体例的争鸣。 相似文献
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高中新课程改革的重点之一,是构建重基础、多样性、有层次、综合性的课程改革,以适应社会需求的多样性和学生全面而有个性的发展。《普通高中物理课程方案(实验)》设置了由学习领域、科目、模块三个层次构成的课程结构。模块是课程结构中的基本单位,组成物理学科的包括必修和选修部分。选修模块的设置是新课程改革的亮点,同时也是课程改革实施的难点。如何发挥物理选修课的作用,是新课程实施过程中亟待解决的问题。 相似文献
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新课改高中音乐课程的内容结构由六个模块组成,即：音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧丧演。对于各模块的实拖,《普通高中音乐课程标准》提出的总原则是：“优先开设有利于面向全体学生的基础性模块——‘音乐鉴赏’……在此基础上,大力开发课程资源,逐步开设其他模块,积极为普通高中学生学习音乐提供曼大的选择空间。” 相似文献
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高中新课程改革的重点之一,是构建重基础、多样性、有层次、综合性的课程改革,以适应社会需求的多样性和学生全面而有个性的发展。《普通高中物理课程方案（实验）》设置了由学习领域、科目、模块三个层次构成的课程结构。模块是课程结构中的基本单位,组成物理学科的包括必修和选修部分。选修模块的设置是新课程改革的亮点,同时也是课程改革实施的难点。如何发挥物理选修课的作用,是新课程实施过程中亟待解决的问题。 相似文献
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赖辉煌 《福建基础教育研究》2010,(5):100-102
国家教育部2003年颁布的《普通高中化学课程标准（实验）》（下简称《化学课标》）将高中化学课程划分为2个必修模块和6个选修模块,设置的选修课程为《化学与生活》、《化学与技术》、《物质结构与性质》、《化学反应原理》、《有机化学基础》和《实验化学》等6个模块。这种新的课程模式不仅为选修课取得了与必修课同等的的课程地位,而且为开好选修课提供了必要的保障。《化学课标》体现了这种设计意图, 相似文献