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通过文献资料法和问卷调查,对徐州建筑职业技术学院体育课程改革后现状进行研究,提出完善体育选课系统．加大器材、场馆投入,加强师资培训以及人才引进等建议,根据学校的实际情况及专业特点构建具有高职特色的体育课程体系． 相似文献
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以“学校教育要树立健康第一的指导思想“为导向,运用文献资料、访谈、问卷调查和数理统计等方法,从学生的兴趣、爱好和运动水平等实际情况出发,通过对西安科技大学体育课教学进行的改革和实践研究,构建了一个“网上自主选项“的教学模式,旨在为高校体育教学模式、教学方法及课程评价体系等方面的改革提供参考. 相似文献
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本文在"阳光体育运动"背景下,通过实地调研,对如何构建新高校大学体育课程教学模式进行了研究,结果表明:构建以"三个自主"教学体系,将"传统、流行、本土、特定"等风格项目及身体素质的多元化结合,运行"四年不间断"体育课程的新模式,对于推进阳体育运动的开展,营造和谐的校园体育氛围具有重要而深远的意义. 相似文献
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美国"八年研究"继承了前人研究成果,吸收了教育学、心理学新的理论成果,反思了进步主义的经验与教训,探索出了构建课程的新思路、新模式,为当今世界教育课程改革提供了有益的借鉴.我国当前的新一轮课程改革在所处的背景,面临的问题,教育发展程度等方面与"八年研究"均有一定相似之处,应当积极研究和借鉴"八年研究"的成功经验. 相似文献
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体育与健康课程教学改革讨论 总被引：3，自引：1，他引：2
章讨论了体育与健康的关系,体育与健康课程教学改革的背景和意义,以及传统教学系统评价体系存在的弊端,研究了体育与健康课程改革的措施。 相似文献
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"课程思政"的应用实施是推进新时代高水平高职院校的动力之源,也是我国高职"三教"改革任务实施的行动指南,但随着"课程思政"的落实与推广,现阶段"课程思政"与教育主体、教材、教法、教学环境、考核机制等因素的融合面临诸多问题.基于此,本文通过分析现实问题与实践研究,构建"五三"课程思政模式,提出在"三教"改革视域下开展"课程思政"教学模式设计,为提升高职办学质量和人才培养质量提供对策. 相似文献
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顾晓艳 《黔南民族师范学院学报》2003,23(3):48-51
体育课程改革要取得实质性进展，必须从教学管理、教学内容的选择到教学组织形式和方法以及课程的评价体系一体化的整体改革。任何一个环节滞后，都会影响整个体育课程改革的进程。一体化的整体改革是当前世界各国基础教育改革的特点与趋势，体育课程改革整体化研究，对当前的体育课程改革具有重要的实践意义和理论价值。 相似文献
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继承与发展是此次基础课程改革的特点。课程标准不是对传统教学内容和方法“推倒重来”,而是对传统的继承和发扬。在体育与健康三项基本任务的基础上,课程标准从发展的观点提出了五个领域目标,这五个领域目标较之于三项任务,更加完善、具体。自2001年教育部推出《基础教育课程改革纲要》及中小学课程标准以来,中国教育迎来了基础教育课程改革。此次课程改革,从指导思想和内容框架均发生了根本性的变化。在这里,我仅就《体育与健康》的《课程标准》谈几点认识。一、课程标准的教育理念更为完善《体育与健康》课程标准有着坚实的理论和实践基… 相似文献
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"三自主"是一种能够让学生自主选择项目、教师和时间的教学模式,符合高校体育教学的指导思想,是当前高校体育教学改革的发展趋势之一.文章对高校体育课程实施"三自主"教学模式的意义,实施的现状、存在的问题及对策建议等方面进行了探讨,旨在为高校体育教学改革提供一些建议与参考. 相似文献
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对普通高校体育课“三自主”教学模式的反思 总被引：1，自引：0，他引：1
针对当前我国高校体育课程改革中出现的问题,指出高校体育课程"三自主"教学模式愿望是好的,但过于理想化,并不切合实际.急切推行"三自主"教学模式,其结果并没有达到预期目的.高校体育课程改革应当理论与实际情况相结合,要做到循序渐进,不可一哄而起,教学模式更不能"一刀切".提出了普通高校体育课程改革的建议,旨在为我国普通高校体育课程教学改革提供理论参考. 相似文献
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分析了传统高师物理教育存在的弊端,在具体实例探讨了在教学观念、教学内容和教学方法三个方面的高师物理教改举措,指出高师物理教师不断提高自身素质是完成教改任务的前提和关键。 相似文献
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Barend Vlaardingerbroek T. G. Neil Taylor 《International Journal of Science and Mathematics Education》2007,5(2):263-280
The recent structural reforms in New Zealand education have given schools and teachers unprecedented freedom in curricular
design and delivery. Using official educational award statistics for 2004 and data arising from a study of 23 schools' upper
secondary science curricula in the same year, this study represents an early monitoring of the impact of the reforms on upper
secondary enrolments and course compilations in the physical sciences using biology as a reference point. Enrolments in physics
and chemistry courses relative to biology did not appear to have changed, but there had been an expansion of physical science
education through combined science programmes in years 12 and 13, although the profile of physical science in these tended
to be low. Teachers exhibited a strong liking for highly focussed laboratory-based internally assessed modules, and it is
recommended that curriculum designers provide a greater variety of internally-assessed modules specifically targeting unconventional
physical science programmes.
An erratum to this article can be found at 相似文献
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《学习指导要领》是日本文部科学省制定的中小学教育课程的国家标准,它的修订反映了历次课程改革的重点。自1998年修订以来,日本的中小学课程改革一直陷入困顿的境界之中。在经过反复摸索之后,日本政府于2008年进行了新一轮修订,在一定程度上反映了新自由主义教育改革思潮在面对困境时的反思与纠正。 相似文献
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信息与网络技术作为现代教育技术的核心,正深刻影响着各学科的教学改革,围绕《发展心理学》学科的特点,构建一种网络环境下的《发展心理学》教学模式已成为发展心理学教学面临的新课题。基于《发展心理学》网络教学模式构建的理论基础、构成要素及其功能和作用进行的初步构想,必将为进一步深化教学改革提供新的思路。 相似文献
15.
对体育课隐蔽课程的再认识 总被引：1，自引：0，他引：1
针对近年来各高校在体育教学改革中大多只涉及到体育显性课程，而忽视对体育课程研究的现象，本对体育隐蔽课程的本质、它与显性课程的区别及其教师在实施中的主导性等进行了初步论述，以期得到同仁们的关注。 相似文献
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高职教育深化教学改革要体现培养目标和模式，教学规模，办学途径，技能培养和师资队伍特点，牢固树立教学工作的中心地位，教改的核心地位和教学质量的永恒主题地位，教改关键在于加强和改革教学管理，改革那些与工作任务不适应的管理方法和制度，转变思想观念，突出办学特色，改革教学体系。办学体制的改革是深化教学改革的基础，加强对教改工作的领导是使工作得以顺利进行的保证。 相似文献
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论古希腊音乐教育的历史地位和现实影响 总被引：2，自引：0，他引：2
古希腊音乐教育内容丰富,几乎包括了除体育以外的所有科目。古希腊人有一套特色的音乐教育理论,音乐教育被纳入哲学范畴里进行理解和定义。西方艺术音乐的历史渊源是古希腊音乐。古希腊音乐教育对人的素质形成和社会发展起到巨大的推动作用,它给现代教育体系和教育内容改革以启迪。 相似文献
18.
《International Journal of Educational Development》2004,24(5):559-571
Development of education policy in Central and Eastern Europe is a specific type of educational transformations. Though almost all the countries in the region began their reforms from a similar starting point—the Soviet-type education system—eventually they moved towards different educational models. As a result of the full EU membership of the eight post-communist Central and Eastern European countries, one may recently observe a certain convergence of reform patterns, determined by the development of the common EU education policy. Lithuania is a typical example of educational transformations in the region. The article highlights the development of education policy in Lithuania from a highly inspirational and spontaneous transformations in early 1990s to more pragmatic and economically grounded reforms in late 1990s and early 2000s. Further integration into the EU evoke new systemic changes in Lithuanian education. 相似文献
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张传燧 《河北师范大学学报(教育科学版)》2005,7(6):27-32
我国清初教育改革家颜元对传统学校从培养目标、课程设置、教学方法等方面进行了一系列改革。“漳南书院”是一所集文、理、工、农、兵、体诸学于一体的具有近代性质的学校，他立新制、育新民、设新学、行新法、倡新风，开近现代世界功利教育和实学教育之先河。颜元的教育思想及其大胆探索、勇于创新的精神，值得今天的教育改革者继承弘扬，但其失败的深刻教训也是应当认真记取的。 相似文献
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He-Chuan Sun Roland Vandenberghe Bert Creemers 《International journal of qualitative studies in education》2013,26(2):233-250
This paper explores higher education reforms in China in the 1990s. Confronted with the furious conflicts and mismatch between the market economy and the highly state-controlled socialist educational system, educational reforms in China are extremely complex and difficult. The authors present a case study here telling the tragedy of a university president's reforms in China. They have unfolded how the macro system changes impacted on the micro system reforms. They point out that multilayers exist within an organizational culture. Although understanding organizational culture does not guarantee successful reform, however, a thorough understanding of the fabric of an organizational culture may become an effective lever to initiate or implement the context-fitted reforms. The authors try to describe informatively what dilemmas the Chinese IHE leaders were faced with in the 1990s. Seeking new means for school reforms in a time of turbulent policy environment, in a testing period with sharp contradictory forces, school leaders should have not only sharp eyes, clear thinking, and independence but also creativity, endurance, and persistence. 相似文献