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1.
蒲志平 《内江师范学院学报》2004,19(12):123-125
“三个代表”重要思想是一个科学系统的体系，它与中国特色社会主义化建设之间具有不可分割的内在联系．“三个代表”重要思想是指导中国特色社会主义化建设的强大理论武器，中国特色社会主义化建设的实践成果反过来又检验、丰富和发展“三个代表”重要思想．我们要正确地把握“三个代表”重要思想同中国特色社会主义化建设之间的辩证关系，自觉地以“三个代表”重要思想为指导，推进中国特色社会主义化建设． 相似文献
2.
常顺平 《十堰职业技术学院学报》2001,14(3):5-7
“三个代表”的重要思想，集中体现了我们党的性质和社会主义的本质要求，是我们的立党之本，执政之基，力量之源。本着重阐述了“三个代表”思想对高校党的建设的重大现实意义，提出要把高校办成建设有中国特色社会主义化的前沿阵地，要使高校成为科技创新和造就高素质人才的摇篮。 相似文献
3.
李伟 《咸阳师范学院学报》2001,16(4):3-6
分析了“三个代表”与建设有中国特色的社会主义的关系,认为“三个代表”与建设有中国特色的社会主义的关系,认为“三个代表”与建设有中国特色的社会主义实质上是统一的,且是实现党在社会主义初级阶段基本纲领的必然要求。 相似文献
4.
江泽民同志关于“三个代表”的重要思想,把文化建设上升到党的建设根本任务的要求上来,进一步表明我们党对加强社会主义文化建设的极端重视。从事文化工作的同志,一定要高度自觉地按照“代表中国先进文化的前进方向”的要求,为推进有中国特色社会主义文化建设而不懈努力。积极实践“代表中国先进文化的前进方向”的要求,建设有中国特色社会主义文化,是共产党人长期的历史责任,更是文化工作者紧迫的现实任务。要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导,建设有中国特色社会主义文化。坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的指导地位,是我… 相似文献
5.
王剑华 《陕西教育学院学报》2001,17(4):8-10
在学习“三个代表”重要思想时应注意七个方面的问题。一定把“三个代表”落实到建设有中国特色社会主义的伟大实践中去，使这一科学思想变成巨大的物质力量。 相似文献
6.
江泽民同志“三个代表”的重要思想揭示了社会主义建设的前进动力，成为推动我国建设有中国特色社会主义各项事业发展的重要思想武器。同时，“三个代表”的思想也为我国教育发展指明了方向。如何把“三个代表”的重要思想贯穿在整个成人高等教育过程中，促进其改革和发展以适应新时期、新形势的需求，需要我们努力去探寻。 相似文献
7.
【背景材料】１．党的十六大系统地总结了我们党领导人民建设中国特色社会主义的基本经验，要求全党加强党的自身建设，全面贯彻“三个代表”重要思想，实现全面建设小康社会的目标。２．党的十六大对党章进行了修改。主要内容有：（１）把“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一道，确立为党必须长期坚持的指导思想。（２）把全面建设小康社会的奋斗目标写入党章。（３）把党的性质规定为：“中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先… 相似文献
8.
张树华 《呼伦贝尔学院学报》2002,10(2):18-20
章从正确理解“三个代表”重要思想的思想内涵、把握精神实质和要求进行思考,提出要正确把握三个关系,坚持“三个代表”,要按照“三个代表”要求来建设党,使中国共产党始终走在时代的前列,始终保持党的先进性、纯洁性和创造力,始终使我们党立于不败之地,不断把建设有中国特色的社会主义事业推向前进. 相似文献
9.
郭新和 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,30(1):62-64
纲领是无产阶级政党的目标和旗帜。“三个代表”重要思想是社会主义初级阶段党领导全国民人进行现代化建设伟大实践的基本纳领。本文通过对“党始终代表中国先进生产力的发展要求”和“建设有中国特色社会主义的经济”,“党始终代表中国先进文化的前进方向”和“建设有中国特色社会主义的文化”,“党始终代表中国最广大人民的根本利益”和“建设有中国特色社会主义的政治”的对比研究和分析,系统而详尽地论述了这一观点。 相似文献
10.
刘炳忠 《常德师范学院学报(社会科学版)》2001,(4):68-69
“三个代表”的思想反映在的既是一个重大的理论问题，又是一个重大的实践问题。实践是“三个代表”思想的主要品格。我们要在实践中按照“三个代表”的要求，加强党的自身建设，坚定不移地走建设有中国特色的社会主义现代化道路。 相似文献