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《语文学刊:高等教育版》2016,(5)
翻转课堂是一种新型的教学组织模式,使传统教学理念与方法得以转型,从而构建一个深度知识课堂,致使师生角色重心转移与提质。基于翻转课堂的起源与内涵、商务英语写作课程现状分析、翻转课堂教学模式在商务英语写作中的强项以及商务英语写作翻转课堂教学实际操控。 相似文献
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李佳 《教育界(基础教育)》2018,(8):99-100
经济全球化的发展凸显了商务英语教学的重要性。随着网络在教育领域的广泛应用,商务英语的传统教学模式已不能适应教学新需要,翻转课堂作为一种新的教学模式引入到商务英语教学中来。本文就商务英语传统教学模式的不足展开分析,论述翻转课堂教学模式的理念及实施流程,进而对翻转课堂教学模式的顺利开展提出了一些新的发展要求。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(10):142-144
首先对翻转课堂模式在高校商务英语教学中应用的理论依据进行阐述,探究了翻转课堂模式进行应用的核心要点以及基本原则。进而对翻转课堂模式在高校商务英语教学中的实践进行了阐述与研究,从商务英语需求、自主学习需求、信息媒介运用、评价手段四个维度的实践统计数据等方面,充分而科学地论证了翻转课堂模式在高校商务英语课程中应用的可行性,以及优化方向。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2018,(1):142-144
基于探究社区理论,结合翻转课堂和任务式学习,构建混合学习模式,并以商务英语写作课程为例进行教学实验。实验结果表明,学生对于这种混合学习模式满意度较高,而且学生的满意度能够积极地影响他们的学习效果。这为高校教育工作者利用现代信息技术,结合学科特色,开展个性化教学提供了启示。 相似文献
7.
《新校园(当代教育研究)》2016,(8)
翻转课堂模式作为一种创新型的教学尝试,它以微视频为载体,以学生先学、教师后教为方式,旨在激发与挖掘学生的学习主观能动性与积极性。本文将站在一线教师的角度,以《世纪商务英语口语教程》为范例,以高职商英专业的英语口语课程教学为研究方向,就如何科学合理地将翻转课堂模式高效应用在口语教学中浅谈几点个人见解,以期能够为高职院校的商英专业英语口语教学带来有意义的参考。 相似文献
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张天 《北京工业职业技术学院学报》2019,(1)
通过实证方法,以3轮翻转课堂教学的行动研究和利用访谈、观察、测试等手段的质性研究,探索翻转课堂教学模式提高商务英语阅读教学有效性的问题。研究结果表明:翻转课堂教学模式对商务英语阅读课程的有效教学起到了促进作用,只有重视课程设计、学习任务设计、教师支架作用和学生学习能力培养,才能实现以学生为中心的翻转课堂,真正提升商务英语阅读教学的有效性。 相似文献
10.
《黑龙江教育学院学报》2019,(3):130-132
翻转课堂是指以能力培养为目标,以学生为中心,以信息化资源为支持,翻转了传统的课内课外、课前课后学习活动与任务的教学模式。翻转课堂作为一种新的教学模式,为商务英语教学提供了新的思路。基于此,主要分析在商务英语阅读课堂实践中如何运用翻转课堂。 相似文献