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初中语文课堂上,课堂评价是在教学中根据教学的内容、目的和要求等进行评价的一种形式。课堂教学评价的作用在于更好地推动学生全面发展。尤其是在当下新课程改革的形势下,国家及各地的教育部门越来越重视课堂教学评价。课堂教学评价的评价范围包括教与学两个方面,进行教学评价的最主要目的是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量。一名优秀的初中语文老师要想激活语文课堂,让初中语文课堂教学更加高效,就要有效地进行课堂教学评价,这不仅是成功教学的基础,还是教育决策的基础。 相似文献
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教学评价是课堂教学的重要环节。笔者认为,教师在小学音乐课堂教学中,找准各个环节的评价切入点,对小学生的音乐学习进行渗透性评价,充分发挥评价的激励作用,能有效激活音乐课堂,提高音乐课堂的教学效率。一、将评价渗透于教学预设之中笔者认为,要想进行有意义、有价值 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
新课程改革对教学评价提出了全新的要求,一改传统课堂评价的单一模式,它要求建立与学生全面发展相联系的评价体系。所有的教学活动都要依赖课堂,课堂是老师进行教学活动的主阵地,在课堂教学中生成教学评价是教育教学中的重要环节。新课标明确指出:"语文课程评价的根本目的是为了促进学生的学习,提高老师的教学能力。"小学语文老师在阅读课堂教学中的评价对于小学语文阅读教学质量的提升起着非常重要的作用。 相似文献
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课堂教学导入环节作为有效的催化剂在高中数学课堂教学中收效显著,先声夺人的导入效果不仅激发了学生的学习热情,在教学质量方面也起到了必要的促进作用,是激活数学课堂教学气氛的有效途径。对于教育工作者而言,课堂导入无疑是一种教学创造意识的体现,它对教师的教育智慧和教学功底提出了更高的要求。导入环节设计并不存在固定模式,应根据教育对象和教学内容的不同来进行最优调整。本文对高中数学课堂的导入方法进行了细致分析。 相似文献
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赵福庆 《语数外学习(初中版)》2013,(11):4-4
新课程标准对课堂的组织形式提出了新要求,随着课堂架构的变化,课堂评价方式也发生了重大转变。中学语文注重对文本的理解和对文字背后所要表达的主旨的感悟,要求学生通过朗读、品悟等方式,在理解知识的同时,受到人格教育和品德教育。因此,中学语文教学的评价就显得至关重要。一、中学语文课堂教学评价现状笔者在教学实践中发现,当前中学语文课堂教学评价存在以下特点:1.课堂评价由单纯的教师评价模式转变为生生互评、师生互评、师师互评的多元评价模式 相似文献
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关于课堂教学创新的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
教学的主阵地在课堂，中小学课堂教学创新旨在培养学生的创新精神和创新意识。这就必须还学生学习主人之地位；激活课堂教学思维，改变单一的授课模式；重新定位评价体系。 相似文献
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随着基础教育改革的不断推进,对课堂教学及教学评价等方面提出了更高和更好的要求。这对广大教师来说是挑战也是一大机遇。本文借助一种全新的教学技能及评价模式即课堂观察,来研究对课堂教学质量和教学效率提升的作用。 相似文献
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钱维娅 《山西教育(综合版)》2007,(12)
推行素质教育,主渠道在于课堂教学改革。如何激活课堂,优化教学过程,提高课堂教学效益?这涉及很多方面的内容,课堂评价是其中必不可缺且非常重要的一个方面。何为课堂评价?即在具体的教学过程中,教师对学生的学习状况表现出来的高超的评价艺术。它贯穿于课堂教学的始终,并散发着无穷的魅力! 相似文献
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创建开放性历史课堂的几点做法 总被引：1，自引：0，他引：1
杨金凤 《牡丹江教育学院学报》2003,(1)
在教育改革的新形势下,中师历史教学和其他学科一样,要求教师必须改变课堂教学中的统一性和强制性,打破教师一手操纵、控制课堂教学的封闭模式,给学生提供充分自由的学习空间,营造和谐、开放的学习环境。同时,要把教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等诸多方面全方位向学生开放,不断激活历史课堂,使历史课堂焕发出无限的生命力,让学生在开放的教学环境中感受和体验到学习历史的快乐。如何为学生创造一个开放性的历史课堂,笔者做了一些有益的尝试。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2020,(10)
深度课堂教学质量评价是一种对课堂前、中、后全过程进行综合评价分析的"高阶"评价模式,贯穿教学活动的整体,不可断裂,这就要求教师对课堂的整体把握以及课后的反思要全面。以《河中石兽》为例,对深度课堂教学质量评价的范式进行说明,以期为文言文教学的提升提供一定的借鉴。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(2)
翻转课堂是近年来课堂教育的重大变革,传统的日语泛读课堂教学模式难以满足学生个性化学习需求。文章以翻转课堂教学模式为指导,结合我校日语泛读教学的现状,从课前教学准备、课堂教学设计、课后知识拓展和期末考核评价等环节进行教学实践,探讨翻转课堂在日语泛读教学中的应用。认为翻转课堂可以节约课堂教学时间,提高日语泛读课程的教学效果,培养学生的思辨能力和阅读理解能力。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(6)
翻转课堂翻转的是知识传递和知识内化,实现了"知识传递在课外,知识内化在课内",是对传统教学真正意义上的翻转和颠覆。笔者采用"SWOT"分析法对翻转课堂教学模式应用于思想政治课的可行性进行分析,全面考察翻转课堂教学模式在思想政治课堂运用的优势机会、劣势威胁。基于这些分析,要在思想政治课教学中运用翻转课堂模式,应加强对思想政治教师信息素养的培养、对学生自主学习能力和信息素养的培养,发展形成有利于翻转课堂教学模式的评价方式。 相似文献
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课堂教学中幼儿话语权的失落与回归 总被引：3，自引：2，他引：1
当前课堂教学中师幼话语呈现出单一化、受控性、虚假性、不平等等弊端。究其原因在于教学疏离了幼儿的实际需要、课堂中师幼交往关系的异化、教师权威的泛化、传统评价机制的束缚,要实现幼儿课堂话语权的回归必须优化话语情境,转变教师课堂教学观;消解教师中心,建立和谐师幼关系;贴近幼儿需要,激活幼儿主体意识;改革评价机制,推行多元教学评价模式。 相似文献
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新课程改革要求教师在教学中对传统的课堂教学模式进行改进,由应试教育向素质教育转化。为有效地落实这一目标,关键是教师能积极地、主动地开展科学的教学方法。本文从创设情境、激发兴趣、激活思维与归纳评价方式等方面对在会计基础课堂教学中如何开展探究式教学活动进行了阐述。 相似文献
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高职院校要突出课堂改革的创新驱动,起源于美国的“翻转课堂”现已成为促进国内课堂教学变革的一个契机。推进翻转课堂改革是深化高职课程改革的必然要求,高职院校课程适合推行“翻转课堂”教学模式。在《公共关系》课程教学中推行翻转课堂教学模式,其关键环节是建立翻转课堂网络教学集成化学习平台,探索灵活多样的翻转课堂教学形式,探索基于慕课的翻转课堂全过程的课程评价体系。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(2)
形成性评价作为近些年更被推崇的学生成绩评价方式已经被广泛应用于商务英语教学中。翻转课堂教学模式也是更注重学习过程的新型教学模式。文章阐述了形成性评价和翻转课堂模式指导外贸函电教学的必要性和优势。并分析了两者的相似之处,给出了课堂教学实例,以期为形成性评价和翻转课堂模式在外贸函电教学中的实践给予参考。 相似文献
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张子一 《黑龙江教育学院学报》2013,(10):176-177
在高职英语教学评价中进行导学模式评价是其重要的组成部分,导学模式评价主要是从课堂上对学生差异的尊重、学生地位的突出、对学生学习策略的关注等出发进行评价,通过导学模式评价对教师的课堂教学提出一些改进意见。进行导学模式评价可以影响到教师的教学行为和学生的学习行为,对教师的课堂教学评价要对内在因素、社会因素、学生学习质量、教师教学质量等进行评价。 相似文献