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作为一名语文教师,尽管每天都在备课,但关于备课,其实我们应该有许多追问:诸如备课的终极目的究竟是什么?语文备课的原点和归宿究竟在哪里?……在层层追问式的批判性思考中,我们逼近的可能是教学的核心,探寻的可能是教学的本质。一、备课:既是对课堂教学的准备,又是对学生学习的准备,更是对学生成长的准备1.备课应是多层次的准备,立体化的建构。备课应是对课堂教学、学生学习,乃至学生成长的 相似文献
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正要想保证课堂教学的有效与优质,教师应该做到:对教学大纲了如指掌,对知识点理解深刻,对学生接受能力、认知能力心知肚明,对本学科的研究方法有独到见解、对科学典故如数珍宝,对与学科相连的科学成果密切关注。如何在规定的时间内高效完成教学任务,是每位教师必须思考的问题。根据建构主义观点,学生学习是知识的建构过程,而课堂教学是教师的现行建构。"有效备课"是有效的课堂建构的前提,没有"有效备课",是无法建构一个高效课堂的。如何实施有效备课,怎样才算有效,结合自身的实践,谈几点体会,供同仁探讨。 相似文献
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陈平 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
数学家邱成桐先生在谈及中国学生的学习状况时说,中国学生虽然勤奋,但他们读的书没有美国学生多,因为美国的学校更注重培养学生的思考能力.美国学生虽然也考试,但考试不是他们的主要学习目标,而中国学生基本上还是以考试为学习目标.该数学家的讲话,让笔者想到,学生究竟应该怎样学习?教师应该怎样教学?这是一个我们必须认真思考的重要问题.笔者认为,小组合作学习是学生一种新的学生自主学习模式,也是一种新的教的模式,是培养学生能力的一种模式,而不是以前完全靠教师讲的教的模式. 相似文献
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教师的生命因学生而精彩,教师的生活因教学而充实。那么怎样让我们的课堂精彩无限呢？我觉得首先应该解决的问题是：备课。也就是说,如果要提高我们的课堂教学质量,让我们的学生在学习知识的同时能够形成能力,就不能不重视备课这个环节。 相似文献
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正课堂教学的高效率,是课堂教学中师生完美配合的结晶,也是每一位教师不断追求的目标。它体现为教学过程的最优化、教育效果的最大化。通过不断学习和实践,笔者认为"三部九步"课堂教学模式有利于调动学生学习的积极性,有利于提高课堂教学的有效性。一、课前充分备课,优化教学设计备课是上好课的前提,那么备课"备"什么呢?备课的重要指导思想不是备教师怎样"教",而是备学生怎样"学"。教师要关注学生的学习基础、学习状态,精心安排学生的学习过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大,对哪部分内容容易产生理解的分歧或独特的见解,该如何应对等等。 相似文献
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课堂是学校教学的主阵地,课堂教学效率的高低,直接影响教学目标的达成度。那么,如何最大限度地提高小学数学课堂教学效率呢?笔者认为应该从以下几方面入手:一、精心准备要上好课,首先要备好课。教师应改变备课方式,变换备课思路,将以往备教师的"教"转变为备学生的"学"。1.备学生我们的备课不仅要备"教师怎样教",更要备"学生怎样学"。例如,新课标人教版四年级上册第三单元复习课《角的度量》,在确定教学目标后,我设计了以下教学活动:课前先 相似文献
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教学最重要的环节是备课,教师能否上好课在很大程度上取决于其备课的好坏.只有备好课,合理安排好教学环节,在课堂有限的时间里引导学生进行有效学习,才能真正发挥教师的主导作用,落实学生的主体地位.教师备课质量的高低直接关系到课堂教学效益,关系着学生有效思维能力的培养.
作为一名教师我深知备课的重要意义,但在例行教案检查中我发现部分教师的备课只是写教案或抄写现成教案,没有进行认真的琢磨与思考.将典型教案一字不漏地抄写下来、分单元备课的确减轻了一些教师的负担,而真正在此基础上进行二次备课的教师又不多,因此一定程度上影响了教学的有效性.怎样让教师把更多的精力用在自身的学习提高以及钻研教材上呢?到底备课应备什么?怎样备课才能使课堂教学实效显著?现就这些问题谈一些自己的认识与思考. 相似文献
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周建荣 《教学月刊(小学版)》2014,(3):15-17
正一、说课是什么日常的备课是教师对整个课堂教学活动的预设,思考从教与学两个方面如何落实学习的内容和目标,是确保高效完成教学任务的一个重要环节,主要解决怎样教的问题。上课是教师在教室里讲课及学生在教室里听课,完成教师设置的任务和作业,形成"最近发展区"的技能,是教学活动的主要形式,看出教师怎样教学生怎样学的问题。而说课是教师在备课的基础上,在上课之前,依据教学内容、课程标准、教学理论、教学实际,运用口头语言的表述形式,将教材理解、教法学法转化为教 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
<正>阅读是语文学习的基石,是提升学生素质的重要手段,这已被广大教师所认同。但由于课堂时间紧,任务重,大量的阅读仍被拒之课堂之外,发配到课余时间。而这样的课外阅读应该说一直处于无序状态,效果欠佳。怎样在不增加学生负担的前提下实现课堂教学的提速增容,将课外阅读融入课堂教学之中,我们在"语文主题学习实验"研究过程中做了点滴尝试,现将我们的一些做法稍作梳理,与大家分享。一、抓住单元核心目标,实现资源整合"语文主题学习"实验要求教师打破原有的备课方式,合理调整课时,实施单元备课,提速课堂教学。既然是单元备课,就要把单 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(11)
<正>课堂是教师传授文化知识和各种技能的主要场所,在这里学生学习知识,增长才干,培养能力,全面提高自身素质。那么,怎样提高数学课堂教学效率,使学生在短时间内高效率地完成学习任务呢?笔者根据自己十多年的教学经验,谈几点方法。一、认真扎实备课,打造有效课堂教师扎实备课是保证课堂教学有效性的重要途径之一。教师在上课之前,首先要将本节课的教材内容、大纲要求、教学目标、重难点、方法、实施过程以及教育教学原则和理论都要了如 相似文献
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《小学教学参考》2014,(3)
<正>提高语文教学效率是一个老话题,在这一过程中,课堂是关键。那么,如何立足课堂,提高语文教学效率呢?一、课前精心准备课前教师的备课越充分,课堂生成就越精彩,就越能调动学生积极主动参与课堂教学的热情。1.统筹考虑备课也要统筹考虑,根据不同类型课文的教学特点,根据其在语文教学计划中的安排来精心准备。把一篇作品编入哪一册哪一单元,编者都赋予了它特定的任务,使它成为某些语文知识和能力的载体。教师必须努力实现编者的意图,着力引导学生落实某一方面的目标。如精讲课,是完成语文教学目标的重点课文,教师备课中要从达到三个维度目标方面认真思考和准备,作为学生学习的范例;学生综合 相似文献
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吴康怀 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
课堂教学的高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习过程,在一节课内高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展.那么,我们在生物教学中应该如何落实高效教学呢?
一、有效的备课是高效课堂的基础
俗话说:台上一分钟,台下十年功.要实现高效课堂,必须做好有效的课前准备——备课,这既是教师实施课堂教学的前提条件,又是教师能否达到教学目的的关键所在,同时也是有效提高教学质量和水平的重要保证.作为教师如何才能备好课呢? 相似文献
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新课程语文应该如何备课呢?我认为可从以下几方面考虑:一、准确定位学生学习目标:保底目标和开放目标并重帮助学生决定适当的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径,是教师作为学生学习的促进者的重要任务之一。传统备课中的目标确定是一种知识的预设。新课堂的特征具有开放性,要求达成学生知识与能力、过程与方法及情感、态度、价值观三维目标。目标设计上要做到“三个并重”,即保底目标和开放目标并重,显性目标和隐性目标并重,短期目标和长期目标并重。保底目标、显性目标、短期目标可理解为本课和本单元知识、能力点要求,开放目标、隐… 相似文献
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课堂教学是教师向学生传授知识、培养能力的主阵地。怎样在有限的时间里,既完成大量的教学任务,又能提高课堂教学效率,保证教学质量的提升?一、认真备课教师备课时,首先要备教材。教师要熟悉教材的内容,确定教学 相似文献
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郑艳霞 《四川教育学院学报》2000,(11)
备课是教学的第一重要环节,是教师的教育思想、观念的直接体现。一个有着先进教育思想的教师,一定会站在教育的最高境界来制定教学目标,选择教学方法,让学生达到最佳学习效果。这些年我国的语文教学改革一直轰轰烈烈,取得了一些可喜的成果,但依然存在着许多费时多、负担重、效果差的现象。造成小学语文教学质量低的原因是多方面的,而教师没有把学生当成学习的主人,没有认真思考如何落实小学语文教学的任务,是一个重要原因。要真正实现学生为主体的课堂教学,切实培养学生听说读写的能力,发展学生的智力,培养学生良好的学习习惯,教师备课时必… 相似文献
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学生学习兴趣的培养对于任何学科而言都非常重要,特别是信息技术这门课程,学习兴趣更显重要。很多学生对这门课程都有兴趣,但是他们感兴趣的是电脑上的娱乐游戏而不是真正的课程学习。因此怎样将学生玩电脑的兴趣转变成学习电脑课程的兴趣,这对于广大信息技术教师来说无疑是个挑战。那么对于信息技术课堂教学,教师究竟应该怎样调动学生的学习积极性呢?要怎么做才能不断激发他们学习信息技术的兴趣呢?这些是所有信息技术教师应该思考的问题。 相似文献
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教师的专业发展是靠课堂教学起步的,教学改革的重要目标就是要实实在在地提高课堂教学效益。备课要做到“目中有人”,这是从学生的学习基础出发的．教师的教要适应学生的学,而不是学生的学要适应教师的教。教学就是要研究怎样有利于学生的学,怎样为了学生的“再学而学”奠定基础。备学生的已有认知说起来容易做起来难。备课也不等于单纯地非得写教学详案。不会备学生已有认知的老师,其上课效果自然大打折扣。 相似文献