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《中学语文(读写新空间)》2016,(12)
<正>多媒体辅助教学近年来发展很快,其对语文教学的影响也日见明显,越来越赢得不少语文教师的青睐。应用多媒体,优化语文课堂教学,提高教学效率,使语文教师上出具有自己独特魅力的语文课,实现语文课堂教学的优化,从而推进语文课堂的有效教学。一、多媒体使语文课堂教学锦上添花1.多媒体课件直观、形象,创设了学习情境、激发了学生学习兴趣我所在的学校位于沿海地区,由于地理环境的特征,在语文课堂教学中,若遇到大海与有关的文章,我 相似文献
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高鹏 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
随着高中语文课程改革的进一步深入,语文教师越来越感觉到网络进入语文学科教学的必要性,它可以优化我们的教学,可以增大语文课堂教学容量,使我们教师自觉不自觉地在适应着网络环境带给语文教学的冲击。也正是这样,我们又受到了网络只是手段的制约,不能真正将其与我们的语文教学融合成一个整体。为此,笔者在课堂教学中努力借助网络环境进行语文阅读教学的尝试。实践证明,网络环境下高中语文阅读教学模式提高了学生的阅读兴趣,提高了学生的阅读能力和自主学习的能力,为学生的终身学习奠定了基础。 相似文献
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语文本来是最有情趣的学科,也应该是最令人陶醉的学科,然而目前很多的语文课堂只是教师一味地讲,因而变得索然无趣。对此,语文教师可以运用多媒体课件,它能将教学内容通过多种方式全方位地呈现于课堂,充分刺激学生的多个感官,从而有效提高学生的学习积极性和学习效率。那么,在语文课堂教学中应如何灵活使用课件来优化语文课堂呢?笔者想谈几点自己的切身做法。一、音画同行,触发情感要想使学生在语文学习中真正学有所得, 相似文献
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在语文教学中,要充分运用多媒体进行教学,有效优化语文课堂教学,构建新型的语文课堂教学模式,提高语文教学效率。网络时代,虽然通过网络进行学习成了一种全新的学习方式,但如何使网络成为"导引"而非"主体"值得每一个教师深思。江泽民同志指出:"教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创 相似文献
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多媒体教学作为一种教学手段,带给教育者和受教育者诸多的方便,它凭借其高度的直观性和灵活性,本应该为提高教学效果起到锦上添花的作用,但在语文课堂教学中,教师对多媒体的使用往往过分追求形式而忽视了语文学科的本来面目,使语文教学缺失了该有的"语文味"。如何使多媒体课堂教学不失"语文味",对于中小学教师显得尤为重要。 相似文献
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《学周刊C版》2020,(9)
现代多媒体走进课堂教学已经成为了时代发展与科技进步的一种趋势。多媒体作为一种先进的教育手段,在各个学科教学中得到了广泛的运用,它不仅帮助教师打造高效课堂,也是学生学习的好伙伴。将多媒体运用到语文课堂教学中,有利于优化课堂教学,提高教与学的效率,改善教与学的效果,从而提高语文课堂教学的质量。运用多媒体将其与语文课堂有机结合,有利于创设轻松、愉悦的教学情境,激发学生的学习兴趣和创新意识,提高学生的语文素养,开阔学生的视野。这样不仅丰富了语文教学资源,为语文课堂注入了源源不断的生机与活力,它还能充分发挥以学生为主体的作用,激发学生主动学习与创造的积极性,让整个语文课堂充满了魅力和感染力。 相似文献
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随着新课程改革的进行,信息技术在教学中的应用,改变了传统的教学模式。多媒体应用于语文课堂教学,一改传统的"黑板+粉笔"的单一呈现方式,实现了教学过程的可视化、互动化、个性化,使课堂教学变得活起来,变得更加生动和高效。信息技术在教学中的有效运用可以使课堂教学优化,强化教学效果,它将成为课堂教学中不可缺少的一部分,成为教师教学,学生学习、研究、探索知识的有力工具。能从整体上提高语文教学质量,使语文教学绽放异彩。 相似文献
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石启淼 《语数外学习(初中版)》2013,(9):33
"新课标"指出:"教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源。"于是,教学中的"拓展"在此形势下应运而生。拓展语文课堂,就是由语文课内向课外的适当延伸,它实质上是一种由低级向高级的挑战。适当的拓展可帮助学生解读文本,可增加语文课堂教学的容量。在实施新课程的过程中,教师"既要不断改进课堂教学使其富有活力,又要让教学走出教材、走进自然、走向社会,探索形式多样的、与自然社会现实生活紧密联系的教学形式"。教师要注重拓展语文课堂,培养学生的语文实践能力,提升语文教学的效果。教师可以从以下几个方面入手拓展语文课堂教学。 相似文献
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语文课堂教学是语文教师与学生的双边活动,是学生在教师教育与指导下获取语文知识、形成语文能力、陶冶思想情操的过程。它在培养学生听、说、读、写能力过程中起着极其重要的作用。因此,优化语文课堂教学,提高语文课堂教学效益,意义非常重大。 相似文献
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<正>在小学语文课程教学中,作业的学习价值不容忽视,它是课上教学内容的有效检验。在当下小学语文作业设计方面,还存在一些问题。教师需要在理念方面及作业设计的内容和形式上都要做出相关的调整,让作业可以更加有效。在小学语文课堂教学中,做好对课后作业模式的优化,提高语文课堂教学质量,对于推动小学语文教学水平进步具有重要意义。文章基于小学语文作业优化过程经验,教师可以从作业兴趣、作业内容、作业形式、作业呈现等方面做出优化调整策略,使学生能快乐地完成作业,高效地完成作业。 相似文献
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新课改以来,语文教改一直行进在"有效——高效———精品"的道路上,语文教师一直把提高课堂教学效率当作重要使命之一。早在1998年,柳夕浪在其《课堂教学临床指导》中就提出教学诊断与指导的观点。语文教学实践证明,把握并优化各个环节的教学效果,是提高语文课堂教学质量的有效方法。在此,本文就诊断语文课堂教学某些环节,提高教学效率进行探讨、分析,以期能对语文教学有所帮助。 相似文献
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林少玲 《新课程导学(上)》2013,(15)
语文课堂教学提问,是指在课堂教学过程中,教师根据教学内容、目的、要求设置问题进行教学问答的一种形式.语文学习活动,也可以说是问题的探究和解决的过程.在语文课堂教学中,教师通过巧妙地设置问题,可以激发学生的学习兴趣,让他们在"问题解决"的过程中以问题为目标定向,以思考为探索活动,从而学习语文知识.因此,教师要以新课程理念为指导,在课堂中启发学生进行质疑问难,通过趣味性的导问、层次性的设置、开放性的思维和艺术性的手段,让学生主动参与,自主学习,从而使全体学生的语文素质得到全面而和谐的发展和提高. 相似文献
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宫晓娜 《科普童话·新课堂（中）》2021,(3)
在新课程改革目标要求下,语文教师要重视提高学生的语文应用能力,不断形成语文思维.由于传统语文教学理念下,没有把学生置于课堂的主体地位,使得学生自主学习能力未能得到有效开发.对此教师要及时更新教学理念,丰富教学方法,使学生在语文学习中,不断提高知识的有效整合,可以有效解决语文课堂学习效率低下的现状,提高语文课堂效能. 相似文献
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教师在小学阶段利用信息技术手段辅助课堂教学改革,可以提高语文教学质量,优化教学效果。而且,信息技术有着传统教学手段无法比拟的优越性。信息技术与小学语文教学的整合,不仅仅是把信息技术手段作为教师的"教"和学生的"学"的重要措施,更为关键是的利用信息技术有效促进学生自主学习,提高学生的认知技能,激发学生积极学习的情感,使小学语文课堂教学改革实现高效创新。 相似文献
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语文课堂教学是学校教育培养学生语言能力的主要渠道:正确处理语文课堂教学中师生之间的角色关系,是提高语文课堂教学效率的重要环节;发挥学生在语文课堂的主体作用,使他们成为语文课堂的主人,则是提高学生语言素质的关键所在。因此,小学语文教师在不断优化语文课堂教学,以提高学生语文素质方面,应做好以下几点: 相似文献