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李太平 《中国教育技术装备》2009,(16):6-7
根据<全日制普通高级中学信息技术课程标准>和高中信息技术教材,依据高中信息技术课程知识结构和教学规律,通过对传统高中信息技术课堂教学进行系统优化,针对如何超越自我,从有效教学走向优质教学,提出3条原则:1)树立"学生主体、兴趣先导、学以致用、分层教学、综合发展"的课堂教学指导原则:2)树立"是否联系实际?教学是否有效?" 相似文献
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随着新课程改革的逐步深化,信息技术课程已经取得了蓬勃发展,但仍然延续传统的课堂教学模式在信息技术课堂教学过程中已经逐渐显露出其固有的弊端,课堂教学模式问题成为信息技术教学中的一个亟待解决的问题。本文从利用网络教学模式提高教学效率;领悟探究教学法的实质:变教为诱,变学为思;将探究教学法深入网络课堂三个方面阐述信息技术课程课堂教学模式,以期提高信息技术课堂教学的有效性。 相似文献
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刘建明 《延边教育学院学报》2008,22(4):103-106
利用信息技术改进历史课堂教学是当前学校历史教学改革的一条重要思路和热点．在新课程理念下充分理解现代信息技术在历史课堂教学中的作用模式和方法，透析历史课堂教学中如何合理有效地使用技术，将使现代信息技术与历史学科教学方法更为有效的整合，优化课堂教学目标． 相似文献
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本文基于信息技术与网络环境,初步探讨有效协同课堂教学模式,有效协同的个别学生辅导模式、有效协同的专题研讨模式、有效协同的综合探究模式、有效协同的远程指导模式,以丰富和实用的有效协同教学模式,为推进教育现代化积累成功的经验。 相似文献
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《江苏经贸职业技术学院学报》2015,(5)
翻转课堂是在美国兴起的一种以信息技术为载体,将知识传授放在课外,课内进行知识内化的新型教学模式。将翻转课堂教学模式引入高职"广告实务"课程教学,通过课前、课中和课后教学设计,改变传统的课堂教学组织形式,能有效提升高职学生学习的积极性和主动性。 相似文献
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文章论述了探究式模式的概念、建构理念以及探究式教学模式在"现代信息技术"课程中的应用,并且用学习评价方法对课堂教学的应用效果进行了分析。通过实践证明该课堂教学模式优化了课堂教学,提升了学生在探究知识过程中的主动学习能力,培养了学生的创新能力。 相似文献
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结合信息技术这门学科的特殊性与我校初中学生本身的情况,探索信息技术高效课堂教学模式是非常重要与迫切的。作者结合实践与探索中提出了"自学·交流"的教学模式,以期通过探索实践研究加深对信息技术课堂教学的理解,让高效的信息技术课堂成为师生共同的精神大餐。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(27)
随着"互联网+教育"模式的不断应用,信息技术与初中化学教学也在不断融合。信息技术与初中化学教学融合的途径包括:借助网络平台,共享备课资源;利用通讯软件,共享学习资源;运用信息技术,优化课堂教学。 相似文献
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把信息技术融合到低中年段语文识字教学中的课堂教学模式,能使课堂活跃,教学效率提高,学习效果明显。本文基于"跨越式"试验背景下,着眼于小学低中年段识字教学,探讨信息技术在语文教育教学中的功能、作用和做法,尝试利用信息技术提高课堂教学效能,为同一阶段语文教学提供参考案例。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(5):138-140
在计算机网络信息技术的推动下,翻转课堂教学模式应运而生,本研究构建了以任务为驱动的翻转课堂教学模式用于满足"外贸单证"课程的教学需求;实践结果表明,该教学模式实现了信息技术与课程的有效整合,有利于学习共同体的互教互学互评,提高了学生的自学能力、制单能力及协作能力。 相似文献
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文章从自主学习、合作学习、检测拓展三个方面进行了信息技术条件下的翻转课堂教学应用模式实践和探索,形成了翻转课堂"三步八环节"教学应用模式,实现了对翻转课堂教学的有效运用,提升了课堂教学效率。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(36)
信息技术无处不在,信息技术正在推动教育转型,同时在学科教学中应充分合理利用信息技术手段,创建智慧教育环境,转变课堂教学模式和学生学习方式,真正实现因材施教,个性化学习,达到有效甚至高效教学目的。 相似文献
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课堂教学的核心是"有效教学",而"信息技术与课程的有效整合"是优化教学手段,是提高教学有效性、改善学生学习的重要途径之一. 相似文献
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