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1.
随着我国发展的加速，大部分地区涉外企业的增加以及企业对外交往的日益频繁，企业对员工英语方面的业务素质要求也越来越高。而我国的高职教育就是为企业培养生产第一线的员工，如何将高职英语教学与实际工作的需要更好地结合起来，如何使学生达到学以致用，提高高职英语教学的质量，是摆在广大高职英语教师面前值得认真探讨的重要议题。[第一段] 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(14)
高职英语教学是高职教育中的重要组成部分。我国教育部要求高职英语教学不仅要着重培养学生的英语语言基础,还要重视培养学生的英语实际应用能力,特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。这就要求高职英语教师采取有效方式,提高教学效率,增强学生用心学英语,开口说英语的积极性。本文尝试把情感教学法应用于高职英语教学,以提高高职学生英语学习的兴趣及英语应用的能力。 相似文献
3.
高等职业技术教育的培养目标是培养第一线的生产、管理和服务的高等职业技术人才,英语实践教学占有举足轻重的地位。深化实践教学改革,就要立足高职教育的实际,体现高职教育特点,彰显特色,基于工作导向,创建适应高职教育的英语实践教学模式,培养企业需要的复合型人才。 相似文献
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论高职英语教学的目的 总被引：1，自引：0，他引：1
本文首先分析我国高职教育的本质特征在于培养技能应用型人才,以此为依据,阐明当前高职英语教学的目的是突出英语的实用性,培养学生的英语交际能力。并结合社会需求,对英语实用能力进行解析和定位。在此前提下,陈述改革当前高职英语教学的若干建议,总结实际工作中的新办法、新思路,使高职英语教学迈上新台阶。 相似文献
5.
纪述 《兰州教育学院学报》2015,(2):121-122
在高职教育和教学中,为培养学生的职业能力,实训课程是必不可少的。英语作为一门实用类学科,更应该通过实训课程来培养学生在实际商务活动中应用英语的能力。本文对高职英语实训课程的现状作一分析,并结合高职英语教学特点为其实训课程教学提供策略及建议。 相似文献
6.
牛淑敏 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(1):97-98
高职教育要求培养高技能应用型人才，能力强是其突出特点。因此，高职院校英语课程教学要求以高职高专人才培养目标为依据，以培养学生实际应用语言的能力为目标，突出实际语言应用能力的培养，突出教学内容的实用性和针对性。传统的英语教学模式严重阻碍了学生英语实践能力和应用能力的培养，正确实施高职院校英语课内外的教与学活动是解决速一问题的有效措施。 相似文献
7.
杨帆 《漯河职业技术学院学报》2011,10(1):18-19
高职英语教育是一门基础教育,具有自身特点。目前高职英语教育中普遍存在生源英语基础薄弱,水平参差不齐,师资不足,教学方法陈旧及教学设备落后等问题,严重地阻碍了英语教学水平的提高和学生英语实际应用能力的培养,应尽快更新教育观念,改革教学模式,加强师资队伍建设,扩大现代教育技术的应用,以适应高职院校培养应用型人才的需要。 相似文献
8.
为了培养和提高我国高职学生的英语应用能力，高职院校都将英语作为我国公共基础课程。但是我国高职英语教学一直存在地位低、认同度差、教学内容同质化严重等问题。高职英语教学并未体现其应用性，导致英语教育一直以来难以满足用人企业的实际需求。针对这个问题，将成果导向教育理念（OBE）作为高职英语教学改革的主要指导原则，提出基于OBE理念的高职英语教学改革的建议。 相似文献
9.
廉晓晶 《辽宁师专学报(社会科学版)》2005,(4):100-100,127
高职教育作为新时代环境下的新型教育模式，提出了在英语教学方法和人才培养模式方面的一些思考。针对高职教育培养的是生产、建设、管理及服务行业等第一线的实践者，本文重点论述了如何改善和更新高职英语教学方法，培养合格的应用型人才。为达此目的，作为教学主导的教师应激发出学生对英语学习的兴趣，为学生刨造实践英语的环境与氛围，在师生互动中培养学生的创造能力和语言实际运用能力。 相似文献
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高职教育要培养的是高素质的技能专门人才,英语职业教学中如何根据市场需要培养学生实际应用英语能力就显得尤为重要,本文主要目的是通过对职业英语教育的思考,来探索与促进对职业英语实际应用能力的培养与提高。 相似文献
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游中艳 《读与写:教育教学刊》2012,(7):15+21
高职教育重在培养具有实际工作能力的技术型和应用型人才。高职英语阅读训练是对学生进行素质教育的一个重要环节。学生对英语阅读理解能力的强弱反映其综合能力和素质决定了他是否能运用英语知识和阅读技能来理解英语书面材料,能否 相似文献
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高职主要是为社会培养实用技术型人才,培养学习者某一特定职业或职业群所需的实际能力,为他们搭建通向某一职业的道路。在高职学校教育中,英语也是一门重要的学科。英语能够更好地辅助学习者获得一门好的职业,帮助高职学生进行更好的交流。有时英语还可以帮助高职学生看懂和掌握一些用英文写的国外技术,让他们提升自己的技术水平,使自己成为更加符合社会需要的人才。 相似文献
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浅谈高职英语师资培训模式的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
文章在分析高职英语师资现状及新形势对高职英语教师素质要求的基础上,提出了“学科专业能力 学科教育能力 自主学习能力”的校本培养模式,进而结合学校实际制定出了校本培养模式的具体实施方案,以期为构建适用于我国高职英语师资培训模式奠定基础,从而推动高职英语教学改革。 相似文献
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基于教学改革的需要,从教育的最终目标着眼,自主学习能力的培养已经成为教学的首要任务,对于高职教育显得尤为重要.本文以高职学生英语自主学习能力的培养为突破口,运用理论联系实际的方法,就如何培养高职学生的自主学习能力作了一些粗浅的探索.全文共分为三个部分:第一部分介绍自主学习的内涵:第二部分阐述开展自主学习的必要性:第三部分探讨高职学生英语自主学习能力的培养策略. 相似文献
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英语是高职教育中的重要基础学科。在实际工作中能够用英语进行日常交流，是高职生学习英语的最终目标。所以，高职英语教学的关键任务，就是提高学生的口语表达能力。然而，高职英语口语教学一直是学校的短板，学生的口语交流能力未能在实践中充分展现。如何运用科学、先进的教学理念和有效、新颖的教学方法使高职英语口语教学贴近实际，提高学生口语实际应用能力，是高职英语教师应该认真思考和深入研究的重要课题。本文在分析了高职英语口语教学现状的基础上，结合本校实际，对高职英语口语教学策略进行了初步探索。 相似文献
17.
刘晓霞 《中国科教创新导刊》2010,(31):163-163,170
随着高职教育的迅速发展,高职英语教师要转变教育理念。高职英语课程是一门必修的基础课程,其目标是：培养学生实际应用英语的能力,增强自主学习能力,提高综合文化素养,为提升学生的就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。本文针对这一培养目标,论述了教师要确立＂以人为本＂的观念,从学生的实际出发,突破教材、教学条件的限制,采用灵活多样的形式进行教育教学的改革,为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的目标服务。 相似文献
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英语写作能力是高职英语教学中需要重点培养的能力之一。本文从高职英语写作教学的实际出发,分析了高职英语写作教学中存在的问题,并提出了培养高职学生英语写作能力的策略。 相似文献