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物理教学必须以实验为基础,这是由物理学科的特点和性质决定的．实验是物理教学的重要内容,同时也是物理学研究的重要方法和手段．它是指根据研究的目的,运用一定的物质手段,即实验仪器、器材、设备等,通过人为地制造、控制或模拟自然事物、自然现象发生发展过程,然后在特定的观察条件下,探索客观科学规律的一种研究方法．通过实验能够使学生获得直接经验知识,从而把感性认识和理性思维有机地结合起来,这对于学生学习和掌握物理知识,完成物理教学任务具有十分重要的意义． 相似文献
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<正>物理课程的生活化是我国基础教育改革的一个重要内容,让物理课程与学生生活和现实社会有效地融合起来是实施课程改革的重要途径。在初中物理教学中,教师应有意识地开展生活化教学,让学生的学习与他们的社会生活经验真正联系起来,将知识放在生活背景中学习,使物理教学真正走进学生的生活世界,使学生感受到物理对社会,对自身发展的重要价值。那么如何才能实现这一目标呢?我从以下几个方面对 相似文献
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今天，教育已经不再是面向少数人的专利，而是面向全体学生的素质教育，“教育要面向每一个学生，面向学生的每一个方面，使所有学生都得到生动、活泼、健康的发展和成长。”就高中物理而言，如何使学生消除对物理的畏惧心理进而实施素质教育，这是摆在每一位物理教师面前的一个重要课题。本文着重结合自己的教学实践，谈谈如何训练学生物理学习的成就动机。 相似文献
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物理是高中阶段的一个重要学科,物理知识抽象性较强,学习起来难度较大。问题探究式教学应用于高中物理教学当中,能够有效培养学生的探究能力和思维能力,使学生更好地学习物理知识。本文结合笔者的教学实际,就如何开展高中物理的问题探究式教学进行分析。 相似文献
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"强调发展,突出能力"是现代教学论的一个重要特点.初中物理是九年义务教育的一门必修课,其教学任务就是使学生通过物理课学到初步的物理知识,培养科学的探究精神,获得观察实验的初步技能,逐步发展自己的能力,形成科学的世界观.然而,纵观我国初中物理教育,受传统教育思想、教师自身水平的制约,长期以来形成了以教师、教材、课程为中心,重学习结果,轻学习过程;重教师的讲授,轻学生的探索的局面.在这种教育模式下,学生只是通过教师的传授被动地学习,自主、创新的学习能力并没有得到锻炼和提高.因此,在初中物理教学中必须把传授知识与培养能力结合起来,通过培养学生的学习能力,使他们关注学习过程和方法,学到终身学习必备的基础知识和技能. 相似文献
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物理教学中可能很多学生往往在学习过程中会碰钉子,有疑难,出现了学习障碍,慢慢地会对物理知识的学习失去兴趣和信心,甚至有些学生会放弃对物理知识的学习。如何增强学生学习物理知识的兴趣。启发式教学在物理课中是一种重要的教学手段,对培养学生的学习兴趣,发挥学生的创造思维,使学生获得知识、应用知识起到非常重要的促进作用。 相似文献
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如何在物理教学中渗透德育,把思想教育与文化知识教育有机结合起来,使学生在掌握物理基础知识的同时,增强爱国主义情感?文章认为,教师应结合物理教学的特点,把品德教育贯穿于物理教学之中,在传授知识的过程中,渗透德育教育。 相似文献
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实施素质教育,变"应试教育"为素质教育,是我国现阶段教育思想的一项重大变革,是每个教育工作者义不容辞的职责。素质教育重视学生的智慧潜能的挖掘,摒弃"灌输式"教育理念。教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。因此教师的任务不仅是传授知识,更重要的是启发学生的自主学习能动性,而启发学生的自主学习能动性的主要手段是如何在课堂教学中激发学生积极思考、自主思考。本文就此谈谈在物理教学中的做法: 相似文献
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龚节芳 《中国科教创新导刊》2010,(18):162-162
新课程理念和物理教学大纲中明确指出：在物理教学中要求培养学生学习物理的兴趣,重视科学态度和方法的教育;鼓励学生独立思考和创新精神;结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育及科学态度和方法的教育,通过物理教学使学生在学习有关物质最普遍运动形式和基本结构知识中受到观察、实验、思维等品质的熏陶;物理教学中如何渗透德育教育成为物理教师探讨的课题,它有利于学生积极主动地学习,有利于教师创造性地教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
教育要面向现代化、面向世界、面向未来。随着教育的发展和新课程改革的推进,社会各界对教育也越来越重视,教育的发展一方面给社会的发展注入了新鲜血液,另一方面,对教师提出了更高、更新的要求。教师的教学方法和教学技巧直接影响着学生的学习成绩。在初中物理教学中,采用有效的教学方法和教学技巧,提高教学质量,提升学生的综合素质是广大教育者的教学目标。针对目前初中物理教学现状,传统的教学模式不能顺应当今教育发展的需求,教学方法要随着课程的需要进行创新,鼓励学生,结合学生的特点,激发学生对知识的渴望和对真理的追求,培养出全面发展的学生。而在初中物理教学中,课程相对来说较简单,学生掌握的知识比较基础,加之运用不够灵活,老师要尽量培养学生严谨务实的态度,同时物理学习起来较为枯燥,学生对物理喜欢的程度很低,老师要培养学生学习物理的兴趣,在教学中进行创新,将生活和课堂相结合,进而让学生对物理产生兴趣和好奇心。 相似文献
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中小学学生掌握知识的过程，实质上是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程，也是学生科学精神、创造精神乃至正确世界观逐步形成的过程，对人的一生发展起着关键性作用。教育要培养适应时代发展和现代化建设要求的人才，就要面向学生，培养他们的创新精神和实践能力，使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，具有健壮的体魄和良好的心理素质。在中学生物教学工作中，如何把教与学有机地结合起来，完成教学工作的最主要任务——使学生学会学习，不仅是新课程改革的关键，也是生物教师亟待解决的课题。 相似文献
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<正>物理是一门与我们的生产、生活息息相关的学科,许多物理知识、物理概念都是从生活中总结得出的。随着我国教育体制的改革,新课程改革也不断推进,这对初中物理教学也提出了新的要求:在物理教学过程中,教师不仅要完成教学任务,还要关注学生的全面发展,将物理教学与生活结合,使学生通过学习物理知识,养成科学态度、创新精神。在初中物理教学中,如何激发学生学习物理的兴趣,培养学生的探索创新精神,是值得初中物理教师关 相似文献
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21世纪是一个知识化时代和学习化时代,教育工作的重心将不再只是教给学生固定的知识,而是转向塑造学生的自由人格,教育的任务在于使学习者学会如何学习,学会如何工作,学会如何与他人协作,学会如何生存。长期以来,教师讲、学生听,笔记记满一大本,成为职业高中英语课堂教学的主要形式。这些已很不适应新课程标准下的高中英语教学,课堂教学亟须引进能面向全体学生的、有利于学生全面开展的语言实践活动教学模式——合作学习。 相似文献
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在物理教学中运用实验的目的就在于给学生学习物理创造一个探究环境,使学生主动的获取物理知识,发展能力,促进科学品质和世界观的形成。物理实验简单、明了、直观;物理实验教学生动形象,从感性到理性,从具体到抽象,符合认知规律,是物理教学的重要方法和手段。那么,怎样才能在教学过程中更多的,更巧妙的运用实验教学呢？ 相似文献
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在初中物理教学中渗透科学、技术、社会(以下简称STS)教育。将物理知识教学与STS教育有机地结合起来,是促进初中物理教学改革、为国家培养具有较高素质人才的途径之一。本文谈谈我们的探索和体会。1 明确在初中物理教学中进行STS教育的目的和任务STS教育的基本理论认为:科学是通过它的理论,更是通过它的应用被大多数人所认识,并在社会生活中普及的,学生在学校学习应当力图使其在对实际 相似文献
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古人云:“授人以鱼,不如授人以渔”。就是说要培养学生的自学能力,教会学生学习的方法。因此,物理教学的宗旨应是为学生终生学习和终生发展奠定基础,把自学能力的培养作为物理教学的重要任务,把教会学生会学习作为一项教育目标。在物理教学过程中,教师如何去培养学生的自学能力呢?一、为学生的自学创造条件教师在教学中一方面要经常对学生进行自学能力重要性的教育,使学生充分认识到自学能力的重要性,认识到自学能力在不断地充实和更新自己的知识及迅速适应发展变化的社会的重要作用。另一方面要多为学生自己阅读课本创造条件,也就是为学生… 相似文献
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物理学史是研究物理学发生与发展规律的一门科学。学习物理学发展的历史,有助于了解物理学发展的内在规律,正确认识它的现状,掌握它的发展方向,预测它的发展前景。在物理学史教学中,还应重视物理科学方法的教育。把学习物理学史知识与进行科学方法教育结合起来,能使学生了解科学先辈是通过怎样的科学方法勇于探索、追求真理,经过艰苦的努力,去叩开物理学大门的。把学习物理学史知识与进行科学方法教育结合起来,有助于学生进一步掌握物理学家们善于观察问题、研究问题、探索真理的科学思维方法,使自己变得聪明起来。这样,有利于提高人才的素质,促进人类文明的更快发展,是我们造就跨世纪人才的有效途径。 相似文献
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金苗 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
课堂提问是一种特殊的教学语言,是启发式教学的重要形式.在现实的课堂教学中,提问已成为体现学生主体性、引导学生主动参与知识学习的主要手段.有效的课堂提问,可以激发学生学习的兴趣,从而使学生达到乐学的境界.在课堂教学中教师如何进行有效的课堂提问,这就要教师主动构建一种新的课堂提问理念,掌握促进有效提问的方法和策略.
一、面向全体和尊重个性并重
多元并立、多样共存是万事万物的自然存在状态.教育的最高价值也在于发展个性. 相似文献
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创新教育,是把创造学、教育学、心理学等有关学科的理论有机地结合起来,通过学校课堂教学和课外活动的途径,帮助学生树立创新意识,发展创新思维,培养创新精神的教育.本文阐明了创新教育在高中物理教学中的实施,使物理教学丰富多彩,激发了学生学习物理的兴趣,使学生在学习物理知识的过程中掌握科学方法,提高思维效率,培养创新观念,从而树立敢想、会想、敢做的创新精神,以达到培养创新人才之目的. 相似文献