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1.
张正和 《中小学图书情报世界》2002,(1):41-42
近几年来,笔者在我国一些中小学讲授图书馆基础知识课时,同行们问得最多的问题就是《中国图书馆分类法》(一般简称“中图法”)和《中国图书馆图书分类法(儿童图书馆·中小学图书馆版)》(本文简称“儿版”)究竟哪个更适合中小学图书馆? 从1994年起,就有好几位图书馆同行在本刊发表文章对“儿 相似文献
2.
《中小学图书情报世界》1997,(6)
为尽快做好《中国图书馆图书分类法(儿童图书馆·中小学图书馆版)》(以下简称《中图法(少图版)》)的修订工作,在文化部图书馆司、国家教委条件装备司及《中图法》编委会的直接关怀下,1997年10月6日于贵阳召 相似文献
3.
李顺达 《中小学图书情报世界》2000,(3):20-21
北京图书馆出版社出版的《中国图书分类法》(以下简称《中图法》),通过20多年的社会实践,现已被我国极大多数的图书馆和出版社所采用。在不远的将来,《中图法》将有希望成为我国各图书馆和出版社对图书进行分类的依据。但是,目前还有两种现象在干扰着它的广泛使用。一种是不愿意全面使用《中 相似文献
4.
于新国 《中小学图书情报世界》2002,(8):19-20
《中小学图书情报世界》2002年第2期刊登了张正和同志的《中小学图书馆<中图法>分类的详简取舍》一文(简称张文),对中小学馆分类人员确定本馆的分类详简具有一定的指导意义。然而遗憾的是,张文作者虽多年从事中小学馆工作及活动,却对《中图法》类号的编号方法及其类级认识相当模糊,以致在张文中,屡屡出现对类号类级误识问题,还有其他 相似文献
5.
刘少武 《中小学图书情报世界》2004,(8):19-21
《中国图书馆图书分类法(儿童图书馆、中小学图书馆版)》(下称《少图版》)的类目复分组号加“0”，在《少图版》分类标引中不易把握、频出差错。故将《少图版》的类目复分组号加“0”问题，加以分析梳理，以便操作。 相似文献
6.
1991年,我国图书馆界出版了适用于各类型儿童图书馆的专门性分类法——《中图法(儿童馆、中小学馆版)》(以下简称《少图法》)。经过十年来的实践,我们觉得《少图法》有许多值得商榷之处。 一、《少图法》目前争议较大的问题例举 《少图法》坚持了《中图法》的编制思想和编制原则,但却突出了其专门类分童馆馆藏普及型文献的个性特点。《少图法》与《中图 相似文献
7.
世界地区表是各种分类标引工具中使用频次很高的一种通用辅助表。因此,它的编制质量将直接影响到实际工作中的使用,其重要性是显而易见的。那么,时隔7年重新修订后的《中国图书馆图书分类法(儿童图书馆·中小学图书馆版)》(下称《少图版》)第2版的世界地区表有哪些新的变化呢?是否达到人们寄予厚望的修订效果 相似文献
8.
方德梧 《中小学图书情报世界》2004,(2):15-16
目前，大多数中学图书馆图书是按照《中国图书馆图书分类法(儿童图书馆、中小学图书馆版)》(以下简称《中小学版》)分类。本校图书馆早就按《中小学版》分类，在分类中对G633和G634两大类目设置有一些想法，提出来供同行们参考。 相似文献
9.
张正和 《中小学图书情报世界》2002,(3):48-50
在本刊的前两期上,笔者分别谈了《中图法》分类选择版本和详简的问题,本文就中小学馆分类工作中如何归类准确的具体问题,根据自己十多年来从事《中图法》学习、实践和培训的体会,从以下几个方面来谈一下个人的看法。 一、依时代划分的问题 相似文献
10.
史润国 《中国现代教育装备》2014,(14):37-38
山西省农村义务教育薄弱学校改造计划中标图书目前已全部集中配送到项目学校。为了便于项目各学校对图书进行分类上架,笔者结合平定县的做法,就农村中小学图书分类、排架提几点建议,供大家参考。
一、图书分类
图书分类就是根据图书内容的学科属性将其归入《中国图书馆分类法简本（第五版）》,（以下简称《中图法》）相应的类别中。图书分类可以告诉读者图书馆收藏了哪些大类的图书,或者收藏了某一学科的哪些图书。 相似文献
11.
罗红斌 《当代教育理论与实践》2013,(2):176-177
《中图法》和中国传统文献分类方法有本质的差别,其在使用过程中特别是处理中国古代传统文献的过程中仍旧有某些不足之处,其科学性未必对于所有图书文献的分类都是合理的。现代图书馆在类分古代文献的时候,应注重对我国旧有的传统学术成果(比如版本学、目录学)的利用和传承。 相似文献
12.
通过对《中图法》与《少图版》心理学类目的对比 ,总结出《少图版》在心理学类目设置方面的不足 ,并结合工作实践 ,提出一些看法和解决问题的途径 相似文献
13.
随着《中国图书馆分类法》(第5版)的正式出版,各图书馆都面临《中图法》(第4版)向《中图法》(第5版)过渡的问题。怎样完成新旧版本使用的顺利过渡而又尽可能不影响读者查找图书,成为各图书馆编目部门亟待解决的重要技术问题。针对这一情况,新疆应用职业技术学院图书馆通过对类号改变产生的5种情况的分析研究,制定工作细则,实现了两个版本之间的平稳过渡。 相似文献
14.
吴大同 《中小学图书情报世界》1999,(6)
1《中图法》分类 《中国图书馆分类法》(以下简称《中图法》),它与《中国科学院图书馆分类法》、《人大法》等构成了我国各图书馆分类法体系,其中《中图法》是70年代以后影响最广的一种分类法,也是中学图书馆普遍采用的图书分类法。 《中图法》等把知识分为社会科学和自然科学两类。毛泽东认 相似文献
15.
张园梅 《中小学图书情报世界》2005,(4):15-15
中小学图书馆图书分类一般是按照《中国图书馆分类法》第四版进行分类的。《中小学图书情报世界》2002年第2期刊登了张正和老师的《中小学图书馆（中图法）分类的详简取舍》一文中指出：“至于各国文学，一般国家分到国家或地区即可，如1711加拿大文学， 相似文献
16.
张正和 《中小学图书情报世界》2002,(2):53-55
目前,我国中小学图书馆的图书分类人员大多“半路出家”,即使是从事这项工作时间稍长一些的同志,对归类的准确,特别是分类的详简问题至今未真正解决。对中小学馆来说,《中图法》详本的大多数类目太详,简本的部分类目又太简,绝大部分中小学馆无本馆的“使用本”,因而在分类中常常出现归类不一、详简不一、前后 相似文献
17.
李丽楠 《中小学图书情报世界》2002,(12):23-24
在图书馆学教科书上关于图书分类法是这样定义的:图书分类法是一种重要的情报检索语言,是揭示、组织图书资料的一种工具,是用来对图书资料进行分类的“法典”。其传统意义上的作用是组织藏书和目录、《中图法》,即《中国图书馆图书分类法》,四版改为《中国图书馆分类法》。这是一部代表性的分类 相似文献
18.
陈琰 《中小学图书情报世界》1999,(5)
《中国图书馆图书分类法》(以下简称《中图法》)自1971年2月初版到1999年刊行第四版,为规范、统一中国的图书分类作出了巨大的贡献,为中国图书馆的自动化、网络化建设打下了坚实的基础。全国各级各类图书馆自1971年后已大多逐步接受、使用《中图法》。1998年本馆在协助一些中、小学图书馆实现自动化管理时,也对《中图法》的儿童图书馆、中小学图书馆版产生了一些想法。现将这些想法总结、归纳如下,与该版的编委及用户共同商榷。 相似文献
19.
本文对在图书分类体系中类目之间的从属关系的产生,以及在《中图法》中为显示类目之间的从属关系所采取的措施,并在具体类分图书时应注意的问题均作了较为详尽的阐述。 相似文献
20.
原瑞琴 《新乡师范高等专科学校学报》2002,16(4):120-121
《中图法》四版为新时期图书馆目录体系的建立和馆藏组织提供了依据。在简述和列举图书改编的原则和主要方法的基础上 ,结合实际 ,对当前高校图书馆图书改编问题进行探索和分析。 相似文献