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阐述了校企合作共建实训基地的作用，以及校企合作共建实训基地面临的困难，探索了解决目前困难的校企共建实训基地的三种模式：企业共建共享型、企业主导型、项目合作型。 相似文献
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职业学校的校企合作是一项涉及政府、学校、企业、行业、社会等各个方面的系统工程,而校企合作中的师资建设又是双方合作得以顺利开展的重要元素,但师资建设工作在当前的校企合作中还存在不足之处,有待进一步加强。中等职业学校校企合作中师资共建共享的管理,应调动学校和企业参与校企合作师资建设的主动性和积极性,建立校企合作师资建设可持续发展的长效管理机制,从而保障校企合作中师资共建共享。 相似文献
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依托行业办学,是高职院校实施校企合作人才培养的有利条件。山东商业职业技术学院旅游管理学院与银座旅游集团同属鲁商集团,其专业设置与产业领域对应,具备实施校企合作一体化人才培养的良好条件。校企双方近年来进行了广泛深入的探索,在相当程度上实现了"校企共建、过程共管、成果共享、风险共担"的良性互动,提高了人才培养的质量。 相似文献
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张晓丽 《岳阳职业技术学院学报》2023,(2):6-9
“五共”人才培养模式下校企深度合作课程观的基本内涵是：通过校企专业共建使课程设置科学合理,通过校企课程共担使课程分配优势互补,通过校企教材共编使课程内容贴近岗位,通过校企师资共享使课程实施更加科学,通过校企基地共用使课程实践趋于真实。本文以漯河食品中专与河南双汇投资发展股份有限公司共建双汇商业学院为例,阐述该课程观的实施路径及教育教学成效,为职业院校开展校企合作、进行教学改革提供了有益参考。 相似文献
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高职教育应以能力训练为本位,实际训练、实景操作是职业教育的特色.校企合作、共建共享实训基地是最佳选择之一.文章剖析了校企合作现状,从校企追求利益、合作观念和缺乏企业参与高职教育的管理机构等方面分析了影响校企合作的主要因素,提出了搭建合作新平台、建立运行保障机制、情感建设、深度合作,共建共享实训基地的发展模式. 相似文献
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校企合作共建的实践与探究 总被引：9，自引：5，他引：4
从高等教育的发展、高等工程应用型人才培养需要,从企业提高科技创新力等方面阐述了校企合作共建的必然性.通过对南京工程学院开展的多样式、深层次的校企合作共建模式的实践总结,论述了校企合作共建促进应用型人才培养的成效,并提出了进一步推动和深化校企合作应采取的措施. 相似文献
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校企产学互动在线合作平台从校企双方的实际需求出发,通过整合政府、院校、学生、行业、企业、培训机构和相关服务机构的资源,旨在解决校企合作信息不对称、校企合作配套政策不落实、校企双方交流平台缺失等问题,进而推进区域范围内校企合作资源的集聚和对接,实现校企合作资源的共建与共享。 相似文献
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职业教育教材是培养学生能力的重要资源和核心载体，其职业特征属性决定着校企合作共建教材成为必然选择。职业教育教材建设已经基本实现学校和企业合作共建的良性发展模式，但仍存在合作深度不足、教材内容针对性不强、教材形式空洞、教材育人性功能欠缺等问题。从布迪厄场域论的视域出发，以场域、资本、惯习三大要素作为理论逻辑分析的主线，重新解读校企合作场域中共建教材的真实内涵与特征。在理论分析的基础上提出场域论下校企合作共建职业教育教材的新路径：构建立体化的校企合作场域，推动“教材—课程—职业领域”的转化与融合；加强不同资本的融合，不断完善资源共建、成果共用、人才共享机制；培育合作共建的惯习，落实产教融合、供需结合、权力共享的合作理念。 相似文献
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高职院校的“高教性、职教性、地方性”办学特色,产学结合、定单式人才培养等模式,以及其特有的人才培养目标,都要求高职教师必须有一定的下企业锻炼经历,才能担当起为企业培养合格人才的重任,促使高职办学走出校门、走向社会、进入企业。本文从校企合作师资共建共享的必要性、可行性出发,对校企合作师资共建共享的现状和存在的问题进行探索,为校企合作进一步深入发展奠定基础。 相似文献
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陈玉莲 《广东教育学院学报》2013,(9)
在民航大发展大背景下探索研究民航院校与民航企业长效合作的模式,数字化教学资源建设是一个不错的选择.通过搭建网络对接平台,实现从课程共建共享,到资源共建共享的校企合作保障机制.从而提高教学实效,创新培训、提高“双师”素质等促进校企合作的开展,达到共建共享最终共赢的目的. 相似文献
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校企合作共建教学资源库是高职院校实现协同创新、共享优质教学资源的大胆尝试,从校企合作角度开展课程资源库建设,将会进一步推动校企合作的进行,形成有利于职业教育以及区域经济发展的良性循环。 相似文献
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在不同视角下,校企合作共建实训基地模式有不同的类型。文章根据校企共建实训基地效率评价原则,以构建方式分类为基础,对共建实训基地不同模式的效率进行了比较,提出了职业院校校企合作共建实训基地模式的选择策略。 相似文献
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校企合作是高职院校人才培养的重要途径,目前在校企合作方面还存在一定的问题。例如:法律法规和政策制度还有待完善,校企合作管理运行机制还不够健全,企业缺乏人才培养战略意识以及参与校企合作积极性不高,共建共享生产实训基地不够规范,双师型教师队伍建设相对滞后,专业课程设置不能适应区域经济发展需要等。建议构建"政校企协同,产学研结合"应用型人才培养模式,政府切实发挥职能作用,提供模式保障条件;政校企积极协作,健全校企合作管理运行机制;政校企共建共管,加强校企合作要素建设,以期促进高职教育健康协调发展。 相似文献
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杨振刚 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):345+348
通过对高校"校企合作"的现状分析以及对翻译专业的校企合作模式和运行机制的探索,提出以教学、科研、就业为主体,促进校企之间深层次合作。共建合作平台、订单式人才培养、合作课程开发、共建教学团队、建立校企合作长效机制等方式,能够促进学校优势学科的建设与发展,拉近学校教学与企业实践的距离,提高学生解决实际问题的能力。 相似文献
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＂校企合作＂给职业教育带来了教学模式、管理方式、社会认识三个转变。＂校企合作＂推进了校企共育人才、共建专业、共同开发课程、共建共享实训基地、共享校企人才资源、共同开展应用技术研究,最终形成了＂以育人为本,双赢为基础＂的长效机制。要通过校企多元化紧密办学模式,实现培养人才＂零间隙＂,学校企业＂零距离＂,毕业上岗＂零过渡＂。 相似文献
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目前,地方高校在企业员工继续教育市场受到冷遇,很大原因在于所提供的课程体系内容不能满足员工综合能力提高的需要,教学方式不适合新生代企业员工的学习习惯,而校企合作共建共享网络课程体系可以看作解决这一问题的有效方法。文章从远程教育视阈出发,系统说明了校企共建共享网络课程可行性建设原则,并结合温州大学开展的企业教育,对共建共享机制进行了实践探索。 相似文献
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姚彬彬 《遵义师范学院学报》2012,14(5):130-133
随着社会的不断向前发展,高校体育院系与企业之间必将开展越来越深入广泛的合作,常用的合作模式有赛事合作、校企共建高水平运动队、校企共建经济实体、校企合作培养"订单式"人才等。当前高校体育院系校企合作存在的主要问题有相关政策法规不完善,法律保障措施不力,企业在与教育合作方面思想不成熟,高校体育院系的认识不到位,管理制度弹性不够、合作深度不够,没有做到真正融合等。 相似文献
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我国高职院校的发展进程中,对校企合作十分重视,也开展了多种模式的探索。目前,我国高职院校校企合作已由传统、单一的模式发展为现代、多元的模式,表现为以人力资源合作为基础、资源信息共享为手段、技术服务为推动力、文化交流为纽带等内涵,并主要发展出订单培养、"校中企"、"企中校"、产学研合作、实习基地建设、专业共建等六种模式。基于每种模式的内涵、基本要件和发展方向,应建立对六种校企合作模式的评价指标体系,从而实现对校企合作的科学评价。 相似文献
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校企合作是高等职业院校改革和发展的必然要求,也是高技能型人才培养的必由之路;本文提出以股份制为前提的新型校企合作模式,进行校企共建机制、共建实训基地、人才资源共享等多种手段的校企合作模式,通过创新合作机制、拓展合作渠道、丰富合作内容,促进校企深度融合。 相似文献