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2020年5月教育部颁布的《高等学校课程思政建设指导纲要》明确高校工作以立德树人为根本任务,要将价值观引导融入知识传授和能力培养之中,构建全员全程全方位育人之大格局,全面推进课程思政建设。在此背景下,高校外语教育应将思想政治教育贯穿其人才培养体系,发挥好课程的育人作用。本文基于作者课程思政教学实践,探析外国文学教学中融入课程思政的路径与方法,探索实现语言能力、学科专业、课程思政三位一体的外语教学的可行方案,构建新形势下外国文学教学新模态。 相似文献
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宋向红 《湖北第二师范学院学报》2012,(5):109-111
文化多样性是当代社会的一个重要特征,外国文学是一门蕴含丰富的多元文化素材、具有多元文化教育功能的课程。高校外国文学教师应该树立多元文化教育观,调整教学体系,突出外国文学史的多元文化因素;采用比较教学法,丰富外国文学课程的文化含量;开设多元化选修课,培养学生多元化思维能力;应用多元智能理论,以学生为中心开展教学活动,从而使外国文学的教学模式能够适应21世纪人才培养的需要。 相似文献
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随着高校课程教学改革的深入,“外国文化”在课程设置、课堂教学方式、教学理念和评价体系等方面,遭到挑战。课堂教学改革势在必行。本文审察“外国文化”教学现状,集合学生对“外国文学”课堂教学的意见和反馈,以如何发挥教师的课堂引导作用,如何加强文化背景和文化思维教育,如何提高学生阅读理解能力等为出发点,提出立体式教学模式的创建建议,以期增强“外国文学”课堂教学的实效性。 相似文献
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当前,随着全球化趋势的日益增强,社会的发展进步与多元文化的影响越来越密切,高校师范类教育面临空前挑战,而站在学科领域前沿的外国文学,在为学生建构立体知识体系,形成多维视角,全面了解世界文化方面有着不可替代的功用和价值,然而纵观全国大部分高校,外国文学教学面临着诸多相似困境,需要该课程每位教学工作 相似文献
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在数字媒介引领教育方法变革的背景下,高校外国文学教师不仅需要调整教学理念和教学方式,还需及时探究多种教学策略,以适应"互联网+"时代下的教学需求.高校外国文学课程借助数字媒介主动求变,实现了互联网平台和教育主旨之间的横向传播与纵向融合.本文主要以伊犁师范大学汉语言文学专业的学生为例,探讨在数字媒介背景下的外国文学教学实... 相似文献
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邓桂英 《当代教育理论与实践》2012,(10):40-42
外国文学经典教育能增强当代大学生的爱国主义情愫,培养创新能力、高尚的人格精神以及对生命的尊重与关爱,对当前我国正在努力推进的大学生社会主义核心价值观教育问题具有多方面的重要的现实意义,是培育当代大学生的社会主义核心价值观,建构民族文化精神的有效途径和方法。以“三个面向”、“三个代表”等重要思想为指导,在外国文学教学中对外国文学经典的思想艺术价值进行清理发掘和创造性的、有选择的、有针对性的当代社会生活语境中的意义阐释,把教学讲授与现实社会、人生经验相联系,使其更切近当代人生存发展的需要,更富有时代性,将会发现一个十分巨大的精神文化资源宝库,并获得构建民族精神文化所需的大量的重要的思想资源。 相似文献
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李娟 《当代教育理论与实践》2014,(5):115-117
高校的本科文学教育中,外国文学是其中的重要内容。在外国文学教学时,合理利用多媒体、网络教学平台、网络课程等现代教育技术形式,构建立体教学模式,整合教学资源,有利于调动学生兴趣,启发学生思考,有利于拓展教学思路,提升教学效果。 相似文献
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新媒体环境下高校社会主义核心价值观教育途径探析 总被引：1，自引：0，他引：1
韩文乾 《思想理论教育导刊》2015,(3):68-71
利用新媒体进行社会主义核心价值观教育,是高校思想政治教育的一项重要任务。在网络和数字化技术飞速发展的今天,高校社会主义核心价值观教育必须努力营造一种适合当代大学生学习习惯的新媒体教学环境:一是利用新媒体推动高校课程建设,注重社会主义核心价值观教育的点滴积累,把社会主义核心价值观融入高校教学;二是加快高校网络平台建设,注重社会主义核心价值观教育的隐性宣传,把社会主义核心价值观融入高校管理;三是利用新媒体推动高校文化建设,提高社会主义核心价值观的价值观自信,把社会主义核心价值观融入高校文化。 相似文献
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在多元文化背景下,审视外国文学教学,会发现在授课对象、授课过程中以及教学理念中都存在着文化多元化性缺失的现象。应在课程设置中体现主干课和选修课的结合;在授课过程中,不仅注重西方经典文化的讲授,亦要关照东方（中国）文化;在授课理念上,要将比较文学的教学理念引入外国文学的教学。 相似文献
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曹晓青 《当代教育理论与实践》2010,2(1):83-85
全球化是不以人的意志为转移的世界大趋势,高校的外国文学教学在此进程中,确实是机遇与挑战并存。迎接全球化的基础在于实行教育创新,建立一种能与国际教育接轨的教育体系是教育要面向世界的必由之路。本文将以马斯洛的教育理论为基础,以高校外国文学课程的教学改革研究与实践为切入点,探讨一种能与国际教育接轨的教育模式,培养高校学生适应全球化进程所应具有的创新品质和实践能力。 相似文献
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高校汉语言文学专业外国文学课程自身的发展历史、学科性质和目标定位,决定着外国文学的双语教学具有极大的必要性和理论上的可行性.与在外国文学专业基础课程中的英语文学部分嵌入双语教学相比,开设英语文学的选修课程更易于实践操作.外国文学的双语教学宜采用文学、语言、文化兼顾,汉语和英语各占50%的混合型教学模式.为了缩小第二语言产生的距离,教师应更加注意教学方法.在外国文学双语教学发育不成熟的现阶段,教学模式不可过于僵化,应当允许理想模式和过渡模式的同时存在. 相似文献
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张磊 《宿州教育学院学报》2013,16(3):35-37
外国文学课程是中国汉语言文学专业面向本科生教育的专业基础课程。本文通过对高校外国文学课程现状的分析,提出现代化教学模式的构建与实施的具体内容,以期达成文学课程终极目标的实现。 相似文献
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课程思政是新时代背景下高校思想政治教育教学改革的必然趋势。英语专业课程是社会主义核心价值观的有效载体,在高校思想政治教育中起着不可或缺的作用。文章以“高级英语”课程教学为例,探讨如何挖掘课程中的思政元素,设计和实施立体多元的教学模式,将社会主义核心价值观贯穿英语专业教育教学全过程,从而实现价值观塑造、知识传授和能力培养三位一体,使语言教学与课程思政有效结合,实现教书育人的目标。 相似文献
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高校中文专业外国文学类课程是主要向学生输出西方文化的课程。因此,在课程教学过程中进行思政改革具有重要的理论意义与现实意义。通过向师生普及课程思政理念、修订教学大纲、甄选授课内容、改革教学模式和考核模式等多种手段对此类课程进行教学改革,以期达到课程思政建设的教学目标。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2017,(2)
外国文学作为高校汉语言文学专业的一门主干课程,不仅承担着提升学生外国文学及文化素养的教育使命,也肩负着思想素质教育的使命。在外国文学教学中,要注重将知识的传授与思想的熏陶合二为一,灵活选用尝试不同形式的教学形式,要在不经意间对学生进行正确的思想指引,引导学生形成积极、健康、科学的世界观及人生观。 相似文献
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赵杏 《佳木斯教育学院学报》2014,(6):111-111
《外国文学》是实现高校人文素质教育的重要阵地,是传播文学知识、培养文学能力、提高文化修养的基础课程。作为高校教育工作者,应依托外国文学内蕴的人文精神,并通过优化教学体系、创新教学方法及科学评价机制等导引人全面健康的发展。 相似文献
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汉语言文学专业的外国文学课程本身蕴含着与立德树人高度相关的课程思政元素，主要有：马克思主义文艺观、人文主义传统、理性思维，这是课程本身蕴含的思想政治教育元素。围绕这三个关键元素，外国文学课应以学科教学的方式培养学生的马克思主义文艺观，利用世界文学人文主义传统、理性思维挖掘与社会主义核心价值观同向而行的要素进行立德树人，站稳看待外国文学的中国立场。 相似文献