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《现代教育科学》2014,(1)
<正>随着新课程的改革深入开展,不论是在课堂教学上、教师理念转变上,还是在对学生音乐素养培养上都已取得了有目共睹的成就和收获。但时至今日不断发展变化的课堂教学改革和以人的发展为本的新课程理念迫使我们的音乐教师在音乐教学观念和教学行为上必须要有转变和改进。音乐课堂要摆脱教师教一句学生唱一句的教师控制主宰课堂的局面,课堂教学的有效性需要加强,教学中对学生音乐素养的形成缺少关注面等问题还需进一步拓展和深化。那么在音乐课堂教学中怎样实现对具有不同特点的全体学生因材施教?怎样实现音乐教学在真正意义上的"交付",实现学生个体与群体自主的学习、自主获取知识和解决问题? 相似文献
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新课程的实施,课堂教学是重点,教师要将理想的课堂变为实践的课堂,成为学生参与的课堂,要让学生步入到轻松的学习中。而在教学中没有现成的师资,更没有配套的硬件设施,没有成功的经验。作为教师,应该做什么?怎么做?如何来转变教师的教学观念,才能够将新课程很好地融入课堂教学中?教师对自我过去的教学思想和行为进行了反思,用新课程理念对曾经被视为经验的观念和做法进行了重新审视。所以笔者在文中将在教学中反思得到的一些体会归纳出来以求一同交流和研讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
快乐教学实际上就是在愉快轻松的教学氛围中,加强学生在课堂教学中的参与性,从而在快乐的教学氛围下增强学生自身对音乐作品的审美和感知。新课程改革要求小学音乐课堂教学要实现快乐教学,那么如何在快乐教学的基础之上提高学生的音乐素养呢?对如何实现小学音乐课堂快乐教学提出了几点建议。 相似文献
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什么样的课堂是理想的音乐课堂?这是每位音乐教师实施新课程时都应思考和回答的问题,因为它不仅承载着新课程改革的新思想、新理念,同时也引领着教师的教学实践,直接影响着课堂教学的运作及质量。笔者以为,新课程标准下的理想音乐课堂是充满人文情怀的课堂,是闪耀智慧光芒的课堂,是洋溢成长气息的课堂。 相似文献
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张岩 《宿州教育学院学报》2012,15(5):185-185,192
在新课程的环境中,教师和学生将共同营造美的课堂,多媒体技术为音乐课提供了先进的教学手段,弥补了传统教学的许多缺憾。在音乐教学中恰当地运用多媒体手段,可以让课堂更加丰富多彩,激发学生学习兴趣、提高学生审美功能、丰富学生的想象思维、使学生能够在音乐教学中更有效地运用多媒体去感受音乐,鉴赏音乐,表现音乐,创造音乐,真正让多媒体更好地为音乐新课程服务。 相似文献
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胡丹 《新课程导学(上)》2012,(33)
音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分,通过音乐欣赏,实现对学生音乐鉴赏能力的培养,提高学生的音乐审美能力,陶冶学生的情操,这是《音乐课程标准》的要求.然而,在现实教学中,音乐欣赏却得不到教师的充分重视,课堂教学方法死板,学生缺乏兴趣.那么,如何提高音乐教学的课堂效率,打造高效的课堂呢?作为音乐教师,我认为在课堂教学中,教师一定要转变教学观念,拓宽课堂教学的思路,真正突出学生的主体地位.在教学中,教师要充分调动学生的主体性意识,让学生在音乐欣赏中获得充分的情感体验,鼓励学生大胆地发表自己的观点,激发学生的音乐欣赏兴趣,从而实现课堂教学效率的提高. 相似文献
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赵仁斌 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(9):13-14
教师作为新课程的实施者,虽然学习过一些新课程理念,但对新课程课堂教学该如何搞,仍不是那么清楚,这就很有必要去把握好新课程课堂教学特征。新课程理念下的课堂教学有些什么特征?教学中教师该怎么办?一、目标性传统的课堂教学注重双基目标和思想教育目标,新课程理念下的课堂教 相似文献
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王伟 《新课程导学(上)》2014,(26):2
正课堂教学的有效性,是教师教学能力和学生学习能力共同作用的结果。随着新课程改革的进行,我们对如何提高课堂教学有效性的探讨正在逐步深入。那么,在构建高效生物课堂的教学实践中,教师的哪些能力是最基本、最必需的呢?一、驾驭课堂的能力班级是一个集体,班级有了凝聚力,老师这个指挥棒才能指挥自如,学生才能轻松掌握知识。如果学生的思维都不在一处,老师将如何引导学生?课程将如何进行?可见,驾驭好课堂是何等重要。那么,在新形势下,教师该如何扮 相似文献
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音乐教师不仅应是音乐新课程的执行者,更应当成为新课程下音乐课堂的翌建设者。在课堂教学中,音乐教师要善于运用音乐的意识和能力,去挖掘和运用教育资源,尤其是辨识、取舍、利用和生成课堂教学中动态的有效资源,使音乐课堂从单纯地执行课程计划转变为学生音乐生命丰盈成长的时空所在。 相似文献
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音乐课堂教学是展示音乐教师教学艺术、教学魅力的舞台,也是提高学生音乐素质的主阵地。在新的"课程标准"下,音乐教师如何创造性地开展音乐活动,增强课堂教学的"魅力",引导学生喜欢音乐艺术,以愉悦的心情探索音乐天地的奥秘,在音乐艺术的熏陶中感悟人生之美,在师生唱和的交融中完成音乐课堂的教学任务?笔者想根据新课程教育理念和平常的教学实践谈谈一些自己粗浅的看法。一、创设互动式音乐教学在我看来,传统的音乐教学往往是灌输式的教学方式,大都是机械性的老师范唱、学生跟学,不利于学生全面地感受音乐、理解音乐、表现音乐。新的"课程标准"的核心理念是要突出学生的主体地位和首创精神,使课堂教学真正"活"起来。为此,笔者在音乐教学中创设一些互 相似文献
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课堂是学生学习的主阵地,是传递知识、传递情感的地方,也是塑造人格、培植理想的地方.课堂蕴藏着巨大的生命力,只有师生的牛命力在课堂教学中得到有效发挥,才能真正有助于人才的培养和教师的成长.那么,如何运用新课程理念指导我们的教学实践呢?我在英语课堂教学中做了以下一些尝试,收到了良好的效果. 相似文献
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什么是"有效教学"呢?主要是指通过教师在一段时间的课堂教学之后,学生在基础知识和能力方面有了明显的进步和提高。新课程实施以来,广大教育工作者越来越注重课堂的有效性,自主、合作、探究等现代教学方式已被广泛接纳并积极运用到课堂教学之中,这就为有效教学提供了必要的保证。我们的化学课堂如何用最少的时间和最小的精力投入,取得最大的教学效果,让每一位学生以轻松愉快的心情去学习化学,都能在原有的基础上得到良好的发展,从而实现课堂的有效教学?下面就本 相似文献
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随着新课程的实施,音乐课程标准所倡导的教学理念在音乐课堂教学中逐步得以体现。每个音乐教师都在教学实践中为了体现新课标理念,努力研究、探索着。然而,由于各种原因,许多体现新课程理念的教学都成了单纯的走过场,并没有真正体现学生音乐学习的有效性。那么,在音乐课堂中关注学生学习的高效性、关注如何让学生的音乐学习更加有效,成了每位音乐教师值得深思的问题。 相似文献
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王翠红 《中国教育技术装备》2011,(10):148-149
随着课堂改革的逐步推进,音乐课堂教学也越来越受人们的重视。但是"我教你唱,我说你听,我动你跟"的陈旧方法仍然很普遍地充斥着音乐课堂。在课堂改革大潮中,无数的音乐教师在追寻探索究竟如何改进课堂教学?如何让课堂教学焕发出它的活力呢?笔者结合全国优秀音乐课堂教学的实例和自己的教学经验,谈一下从如何优化音乐课堂设计着手,充分调动学生的主动性,提高课堂的整体效率,让学生在愉快而轻松的情绪下学习。 相似文献