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张继缅 《现代远程教育研究》1996,(1)
基础写作是文科类的一门专业基础课程。它所使用的主教材是《基础写作》,辅助教材《文鉴》,还有《基础写作学习指导书》。这三本书均由中央广播电视大学出版社出版。为了打好基础,提高学员的写作能力,该课开设一学年。本学期只讲授绪言和前五章。看上去内容比较少,但要真正掌握并化为阅读和写作能力,是很需要做一番努力的。学好写作课,不仅要熟悉教材的基础知识、 相似文献
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基础写作是文科类的一门专业基础课程。它所使用的主教材是《基础写作》,辅助教材《文鉴》,还有《基础写作学习指导书》。这三本书均由中央广播电视大学出版社出版。为了打好基础,提高学员的写作能力,该课开设一学年。本学期只讲授绪言和前五章。看上去内容比较少,但要真正掌握并化为阅读和写作能力,是很需要做一番努力的。 相似文献
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陈建瓯 《中山大学学报论丛》1991,(24)
《写作》课是高等师范院校的一门综合性的专业基础课。教学大纲规定:通过这门课程的讲授,要使学生系统地掌握写作理论知识,培养阅读、分析、写作和批改能力。在抓紧写作理论知识传授的同时,帮助学生不断地提高写作能力,使写作理论的学习和写作实践结合起来,做到学以致用,这实质上是开发学生智力,把知识转变成为技能,全面完成《写作》课教学任务的重要课题。为了帮助学生尽快地提高写作能力,我们进行了一些探索。在80级,我们规定学生写周记,每周交给教师批阅,定期讲评,优秀的则传阅。经过一学年的训练,该级学生写作能力得到较显 相似文献
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基础写作作为文科专业必修课,中央电大确定为全国统设课,自1982年至今,已三易教材。八二至八五级开设的学年写作课,实际上是两门课,即第一学期讲写作,第二学期讲文学评论的写作;自八八级开始文学评论归入其他课程,基础写作就只开设一个学期;从九三级又改变为学年课,这主要是由写作课本身的综合性和实践性所决定的。就基础写作课程而言,在机构设置、人员配备、教材建设等方面都比较完备,中央电大专门设置了语言写作教研究室,有主 相似文献
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王生根 《河南广播电视大学学报》1995,(Z1)
多给学员一些学习的主动权──谈谈《基础写作》课教学方法的改革王生根作为大学文科专业基础课之一的《基础写作》课，旨在使学员系统地掌握写作的基础理论、基础知识，培养学员写作一般文章所必须的基础能力，最终提高学员的写作水平。教师的任务，除了使学员牢固地掌握... 相似文献
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成人中专《写作》课教法初探赤宇《写作》课是成人中专文秘专业一门重要的专业基础课。一个文秘工作者的工作能力和效率在很大程度上和他本身的写作水平成正比。而写作水平的高低又和其文学修养有着密切的联系。那么，怎样才能搞好文秘中专班的《写作》课教学呢？为适应改... 相似文献
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张继缅 《现代远程教育研究》1997,(1)
基础写作是任何学习写作的人,所不可忽视的。妄图跨越基础而直接应用,那是徒劳。想直接通过应用写作的练习一步到位,是走弯路,充其量也只能事倍功半。因此,忽视基础,片面的讲应用,那是很害人的。基础写作的学习,应在理沦的指导下,多写多练。作为一门学年课,这一学期讲至构段。 相似文献
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《应用写作》教学与《大学语文》教学有所不同，《大学语文》重在欣赏，学生听《大学语文》课不仅可从中得到一种美的享受，而且也能了解一些文学史上的逸闻趣事；《应用写作》重在实用性，其教学的主要内容是不同文种的一些写作模式，属条条框框的内容，与《大学语文》比较起来，其枯燥程度不言而喻。另外，《大学语文》课上学生用耳多，动手少；而《应用写作》课上学生动手写作的机会非常之多，此种动手并非如计算机操作那样为学生所喜爱。 相似文献
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论写作教学的迁移系统祝兆炬知识传授和能力训练，是高校进行一般课程教学的双轨；两者关系：相互依存、相互促进、并行不悻。但是，写作教学情况特殊，它是一门应用技术课，而不是基础理论课，诚如《基础写作概论》①在前言部分指出的那样：“写作是一门以书面语言为其表... 相似文献
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写作课提高教学质量的途径与实践陈丽卿乔传藻写作课是中文系一门重要的基础理论课和实践课，也是云南大学第三批建设的主干课程。该课程根据１９９２年８月与校教务处签订的《校一类课程建设议定书》规定的建设指标，于１９９５年９月通过校教学委员会验收，被定为“云南... 相似文献
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《应用写作》教学浅议李迎佳冉祥月《应用写作》是随着我国科学技术和经济建设的飞速发展而产生的一门新兴学科。建国前，写作课只是作为《修辞学》的一部分，建国初期，也只有《文选与写作》、《汉语与写作》等类似的几门课程；到了六、七十年代，《写作》才作为一门独立... 相似文献
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基于工作过程的课程体系改革与实践——以应用文写作为例 总被引：2，自引：0，他引：2
《应用文写作》既是一门文化基础课,又是文秘专业的专业核心课,同时还是一门职业核心能力训练课,更是一门人文素质课。重视《应用文写作》课程的建设和学生应用文写作技能的培养,不仅可以增强学生的职业能力和就业竞争力,而且可以为学生未来职业生涯和实现职业能力的可持续发展奠定基础。 相似文献
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严志梁 《历史教学(高校版)》1992,(8)
根据国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学教学大纲(初审稿)》编写的初中《世界历史》教科书(人教版)的第一册和第二册,准备供初中三年级一学年两个学期试教。这套初中世界历史课本,与目前正在使用的初中课本《世界历史》(全一册)有较大的不同。现行课本《世界历史》只教一个学期,义务教育课本《世界历史》要教一学年,即两个学期。课时增加一倍,因此教学内容比现行课 相似文献
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马苏苏 《中山大学学报论丛》1991,(24)
《写作基础》和《应用写作》是高校文科重点基础课。我从1981年起在新闻系担任了《写作基础》的教学任务,又于1985年起在经济学院干训班讲授《应用写作》。为使教学富有成效,在授课过程中,我对教学方法和教学内容的改进做了一些探索,多少有所收获,现将做法和体会叙列于下: 相似文献
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常崇光 《湖北广播电视大学学报》2007,27(2):24-25
《基础写作》课目前我国高校普遍开设的一门实践性很强的课程,课堂教学应该紧紧抓住写作实践这一环节,提高学生实际的写作能力,而不能从理论到理论,更不能把《基础写作》变成一门研究写作学的理论学术的课程。因此,要求教科书编写与教学实践都应该具有明确的目的性,调动学生的写作积极性,启发学生的写作情感和思维,以求得良好的教学效果。 相似文献