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骆丽萍 《中国科教创新导刊》2012,(36):135
培养和提高学生的人文素养,文化品位是语文教学的重要目的.作文是学生语文素质的综合体现,语文学科鲜明的人文性在作文教学中应有突出表现,作文教学是语文教学的半壁江山.写作,折射出的是写作者的人生态度,价值取向,审美情趣等.写作教学在对学生人文精神的培养方面起着举足轻重的作用.语文教师要走进学生的精神世界,在作文教学中,多一点人文关怀,以此提高学生的人文素养. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
语文是一门以汉语为主的学科,通过语文学科的学习,对培养学生的人文素养发挥着重要的作用,其中以写作模块的教学为主,原因在于写作是人文素养形成的良好载体,在作文教学中采取合理的措施来培养学生的人文素养,不仅有利于提高学生的写作水平,而且也有利于更好地提升学生的人文素养,因此,就从小学作文教学角度出发,探讨如何通过写作教学来提升学生人文素养的策略,希望可以促进整体的进步与发展。 相似文献
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《语文课程标准》提出：作文是学生语文素养的综合体现,语文学科鲜明的人文性在作文教学中应有突出的表现。学生作文不仅要重视语言文字的训练,还要关注学生品德养成、审美情趣的培养, 相似文献
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张军 《语文学刊:高等教育版》2014,(5):163-164
作文作为语文学科综合能力的体现,是语文素养的外在表现形式之一,其在一定意义上代表了学生的语文综合素质.个体间的差异性使得对世界的了解和领悟五彩缤纷,因此个性化作文教学是实现学生主体意识完全展现的重要语文教学方法之一,在语文作文教学中具有积极的研究和实践价值. 相似文献
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语文学科作为基础学科,在素质教育中具有重要地位。新课程倡导个性化教学,要求小学语文教师在作文教学中要深入分析当前小学作文的症结所在,努力探索小学个性化作文教学的原则、途径和方法,鼓励学生写个性化作文,在提高学生写作水平、提升学生语文综合素养的同时,实现个性化人才培养的教育目标。 相似文献
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张向娟 《新课程导学(上)》2014,(7):30
正作文教学作为初中语文教学中的重点与难点,教师普遍有着这样一个共同的困惑:传统的作文教学已经不适应目前学生的需求,传统的作文教学、讲评等环节,不仅收效甚微,反而让学生感到作文的枯燥、乏味。个性化的作文教学是现今时代的要求。笔者认为,初中语文个性化作文教学应该围绕初中语文学科的性质——从人文关怀的角度出发,让作文反映内心、心灵成长,让作文与做人相联系。笔者总结了八个字:若要为文,先学为人。其实纵观古今,皆是如此,一篇好的作文,背后的作者肯定有着丰富的内心和 相似文献
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语文课程标准重视语文学科的工具性,明确学生的作文是练笔。语文教师通过指导学生丰富写作积累、循序渐进练笔、评价修改作文这三部曲构建和谐高效的作文教学,一定能激发学生练笔的欲望,促使学生在作文中表达自己的真情实感,丰富自己的人文素养。 相似文献
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作文作为语文学科中一项综合性的练习内容,是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式。作文能力是语文素养的综合体现,在语文学科的教学中占有相当大的比重,它集中全面地反映了学生对语文基础知识的掌握程度和语言文字 相似文献
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高红艳 《语数外学习(高中版)》2014,(2):9
正人性化作文教学是指在教学过程中,以学生为主体,关注学生情感体验以及个性发展,引导学生大胆发散思维,倡导学生将作文创作回归生活,返璞归真,创作高质量的人文本质作文。由于语文学科本身的人文性,作文作为其灵魂更需关注人文性,人性化作文教学正好符合了这一需求,并充分体现语文作文的趣味性和开放性。因此,高中语文作文的人性化教学,具有十分重要的现实意义。一、传统作文教学存在的主要问题当前,我国高中语文作文教学主要存在两方面问题:一是教学方法传统守旧,二是对学生情感体验的忽视,使 相似文献
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杨凯晰 《教育界(基础教育)》2020,(2):40-42
语文,作为基础教育课程体系中一门重要的学科,是学习语言文字运用的综合性、实践性课程.2017年,教育部颁发了《普通高中语文课程标准》.该标准在界定语文学科的课程性质时,明确表示:"语言是最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点."语文课程应致力于全面培养和发展学生的语文学科综合素养及深厚的人文情怀.学生在学习的过程中逐步形成正确的价值观、良好的品格,掌握必备的学科技能.与此同时,语文学科应为学生的德、智、体全面发展奠定坚实的基础.因此,当前语文学科教学应以学生发展的核心素养和学科发展的核心素养为核心,围绕教学大纲要求进行教学设计. 相似文献
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情感陶冶的回归价值取向的重构 --浅议在语文教学中渗透人文精神教育 总被引：1，自引：0，他引：1
人文教育是新课改一个鲜明的亮点和基本特色.这次新课程的一个重要理念之一便是旗帜鲜明地倡导人文精神教育.诚如<基础教育课程改革纲要(试行)>所规定的新课程的培养目标中,明确列出要使学生具有人文素养,培养人文素养的核心是关注人文精神在学科教学中的渗透.语文学科是最具代表性的人文学科.可见,在语文学科中渗透人文精神教育是何等的重要与紧迫. 相似文献
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王素英 《新课程学习(社会综合)》2009,(11)
现代社会需要具有综合素质的人才,要求公民具备良好的人文素养、科学素养、创新精神、合作意识等多方面的基本能力.语文学科,作为一种人文学科,如何培养学生的人文素养,是语文学科义不容辞的责任. 相似文献
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新课程标准明确提出要全面培养学生的语文学科核心素养,注重学生的思辨性阅读和表达能力的提升。但在实际教学过程中,学生在作文写作方面严重缺乏思辨性。基于此,本文结合自身教学实践,立足于提升学生语文学科核心素养,对高中作文思辨性写作的路径进行探究。 相似文献
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《语文课程标准》指出:“工具性和人文性的统一,是语文教学的基本特点.”作为语言和文学的语文学科除了对学生进行语言素质和文学的熏陶外,作为人文学科还必须对学生进行人文素养的培养.在具体的教学中,充分利用教材中的古诗文,对学生进行人文精神的教育和熏陶是完全必要的. 相似文献
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作文水平是学生的人文素养和语文能力的综合体现，我们必须加强作文教学。但是一直以来，学生普遍不喜欢作文，觉得在“榨”文， 相似文献