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1.
英语任务型教学是一种以人为本的以应用为目的、以应用为核心、能体现语言价值的先进有效的教学途径.这种教学途径既能有效地培养学生运用语言的基本能力,又充分体现了教师尊重学生的实际需求,本着以学生为主体,以学生的发展为根本的教育理念,最大限度地发挥学生的主观能动性,提高英语学习的效率. 相似文献
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任务驱动教学不仅体现了计算机教学的特点,而且更适合高素质应用人才的培养."任务驱动"是建构主义理论中的一种教学模式,其教学方法是,抓住学科特点,以信息处理为核心,以学生为主体对象,以"任务"为驱动.培养学生获取信息、处理信息、整合信息的技能和素养.同时带动学生的创新能力、自学能力和理论联系实践能力的提高,使学生的独立意识和协作精神有所增强. 相似文献
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英语任务型教学是一种以人为本的以应用为目的、以应用为核心、能体现语言价值的先进有效的教学途径。这种教学途径既能有效地培养学生运用语言的基本能力,又充分体现了教师尊重学生的实际需求,本着以学生为主体,以学生的发展为根本的教育理念,最大限度地发挥学生的主观能动性,提高英语学习的效率。 相似文献
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戴莉新 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(7):83-85
任务型教学是目前许多国家普遍采用的一种有效提高学生语言交际能力的教学方法.以设计一堂以任务型教学理论为依据的英语课为例,具体说明如何在教学实践中实施任务教学以培养学生的语言交际能力. 相似文献
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任务型教学作为一种新型语言教学方法得到人们的广泛研究和应用它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式,是培养学生运用语言进行实践的有效途径之一这种教学方法符合高职英语课程教学培养学生实际外语交际能力的目标.本文通过一堂写作课的任务教学设计探讨了任务型教学在高职英语写作教学中的应用. 相似文献
6.
任务型教学法在"视听说"课程教学中的实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
"视听说"课程重视语言技能培养和语言实践.目前,该课程仍然延续着听力课陈旧、单调的语言教学方法.为改变当前"视听说"课程的教学现状,文章通过对任务型语言教学理论的研究,将任务型教学法运用于"视听说"课程的教学中,探索提高学生英语听力理解能力及口语交际能力的有效教学模式及教学方法. 相似文献
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"任务型"英语教学提倡以教师为主导、以学生为主体的教学活动.它倡导自主、参与、体验、实践、交流和合作性的学习,并注重学习的过程,关注学生的学习感受,要求改进单纯传授语言知识的教学方法.本文根据任务型教学的理念,对任务型教学的现实意义、概念和特点,以及任务型教学的活动类型与步骤进行了阐述,并提出了任务型教学的设计原则和实施策略,说明了任务型教学模式是最佳的教学方法和教学途径之一. 相似文献
8.
任务型教学就是以具体的任务为学习的动力或动机,以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务成果的方式来体现教学的成就.学生有了具体的动机就能自主地学习,并且主动地用所学语言做事情,在做事情的过程中自然地使用所学语言.在完成任务的过程中学生能感到自身的不足,有助于激发自我完善的欲望,启动不断学习的内在动力. 相似文献
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<正>任务型教学是一种以应用为动力,以应用为目的,以应用为核心的教学途径。《牛津初中英语》正是按照任务型教学的原则设计语言实践活动,每个单元都围绕一个话题,让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等学习方式,学习和使用英语,完成学习 相似文献
10.
针对目前独立学院C++语言教学中实际情况,提出了任务驱动教学法进行教学,并以独立学院本科生为教学实践对象,探讨了任务驱动教学模式及实践过程,使学生在完成具体任务中了解、掌握程序设计技术,提高学生的动手能力和解决闯题的能力,增强学生的综合素质. 相似文献
11.
小学英语课堂采用"任务型"教学是以话题为核心、以任务为主线、以活动为载体、以学生为中心的一种有效的教学形式,它不但适用于运用语言的活动,也适用于学习语言的技能和知识的活动; 相似文献
12.
任务型语言教学法是以"语言习得"为理论基础,以具体的任务为学习的动力或动机,以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务成果的方式来体现教学的成就的先进教学模式。本文通过对相关理论的学习和理解,结合自己的教学实践,对大学英语任务型课堂教学模式进行探讨,阐述了自己在任务型教学中的实践和体会。 相似文献
13.
张志刚 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(11)
任务型教学以学生为中心,以任务为动力、手段和目标,倡导学生在实践中运用已有的知识、技能,获得新知识和新技能.实施任务型教学,关键在于教学任务的设计:要突出语言、情境的真实性,要强调语言形式和功能的结合,要有一定的区分度,要注重课程资源的开发.任务型教学主要包括三个步骤:前任务阶段、任务环阶段和语言点阶段. 相似文献
14.
任务型教学是近年来交际法教学思想的新发展,它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式.本文以中等职业学校英语课堂教学任务的设计为例,探讨了如何创造性地设计贴近学生实际的教学活动,帮助他们通过思考、调查、讨论、合作等方式,来完成学习任务,提高综合语言运用的能力. 相似文献
15.
任务型教学是把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式.在这种教学方式中,教师围绕特定的交际和语言项目,要设计明确、具体、可操作的任务:学生通过表达、询问、沟通、协商等多种语言活动形式完成任务,达到学习和掌握语言的目的.任务型教学中英语阅读课的设计包括以下三个部分: 相似文献
16.
戴玲真 《荆州师范学院学报》2012,(2):102-103
新时期大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力。任务型教学以学习者为中心,注重学生学习的过程,强调了语言在真实环境的运用,鼓励学生参与课堂,在互动交际中学语言,其应用有助于增强视听说课堂对学生语言技能和实践能力的培养。 相似文献
17.
任务型语言教学在大学英语口语教学中的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
王晔 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,36(4)
任务型语言教学是由当前流行的交际教学理念发展而来的,它把语言运用的基本理念转化成具有实践意义的课堂教学方式;它基于交际法的理论,既能强化语言的实际运用过程,又能充分体现语言的交际本质.任务型语言教学立足于学生本身,把学生作为教学的主体,教师从学生"学"的角度设计出各种教学活动,使学生在完成各种任务的过程中逐步形成运用语言的能力.英语教学改革正在进行,对于任务型语言教学方法我国也处于刚刚起步阶段,本文主要讨论了任务型语言教学的定义、特点,并探索了任务型语言教学在大学英语口语教学中的应用. 相似文献
18.
焦丽 《新课程导学(上)》2012,(22)
一、研究现状
20世纪80年代,国外外语教学研究者和第二语言习得研究者在大量研究和实践的基础上提出了任务型教学.任务型教学是近20年来交际教学思想的一种发张态势,它是把语言应用的基本理念转化为具体实践的课堂教学方式,是一种强调“做中学”的语言教学模式.在我国,任务型教学为许多教育学者所研究并引起英语教育领域广泛的重视与应用.《英语课程标准(实验稿)》倡导中小学采用任务型教学途径培养学生的综合语言应用能力.在英语教学改革不断深化的背景下,任务型教学逐渐成为我国外语课堂教学的主要教学方法,它以培养学生交际能力和增强语言准确、流利与得体为教学目的,交际活动围绕完成针对具体的学习目标所设计的任务型活动进行.越来越多的中学老师为了推动课堂教学,研究和尝试任务型教学,然而当前任务型教学在阅读课程运用中出现一些问题. 相似文献
19.
《英语课程标准》倡导任务型的语言教学(Task-basedLanguageTeaching)模式。要求教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,指导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务目标,感受成功,以利于学生在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。以任务为中心的语言教学思路(Thetask-orientedapproach)是近20年来交际教学思想的一种发展形态,它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。而任务型的语言教学(Task-basedlanguageteaching)就是以任务为中心的语言教学思路(The… 相似文献
20.
人们对素质教育的普遍要求,急切呼唤着教学方法的改革,任务型教学提倡以教师为主导,以学生为主体的教学活动,它倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式.学生在参与教师或教材精心设计的任务型学习活动中认识语言、运用语言、发现问题、找出规律、归纳知识和感受成功,真正让学生掌握讲英语、用英语的本领.培养兴趣.树立信心,发展自主学习能力和合作精神,为终身学习和发展打基础. 相似文献