共查询到20条相似文献，搜索用时 296 毫秒
1.
计算机课是学校普遍开设的课程,课程的基本特点是实践性强、应用性强、自学性强、创新性强,是培养学生综合素质的重要基础课程。 相似文献
2.
计算机课是学校普遍开设的课程，课程的基本特点是实践性强、应用性强、自学性强、创新性强，是培养学生综合素质的重要基础课程。 相似文献
3.
4.
5.
学生自主学习能力的培养关系到学生的终身发展。MasterCAM课程因为具有综合性强、实践性强的特点,适合作为学生自主能力培养的载体。该课程可通过教学计划安排、教学模式和教学方法选用、实践作业、学习评价等方面,来关照学生自主学习习惯和能力的培养。 相似文献
6.
以课程设计梯次递进,形成进阶、深化、精练,精准引导培养学生强烈的目标感,构建了培养学生执业能力、发展能力、创新意识的产出三阶分类和相应的评价体系,总体提出了忙学生的一流课程建设方案、教学设计关键要素.论述了以学生为中心,让学生忙起来必先强教师的基本要求,提出了教学设计强教师、忙学生,过程考核忙教师的课程教学行为与环境,分析了一流课程建设需要学校配套的管理环境,说明了建设本科一流课程教师工作量与忙学生程度的实例,表明强教师、教师投入程度是建设一流课程的关键. 相似文献
7.
8.
《微机原理与接口技术》教学改革探索 总被引：1，自引：0，他引：1
马瑜 《中国科教创新导刊》2007,(16):18-19
《微机原理与接口技术》课程理论性强、实践性强、课程抽象、学生学习难度大;改革教学方法、教学手段,强化实验教学,是增加学生兴趣,提高该课程教学质量的重要途径.本文依据多年课程教学改革实践,提出了诸多教学改革措施,探索出新的教学模式,有一定借鉴意义. 相似文献
9.
高职建筑施工技术是一门实践性很强的建筑工程类专业技术课,涉及建筑施工的各个领域,实践性强,知识面广,综合性强。在该课程教学中,要进行课程改革和教材建设,强化学生的感性认识,锻炼学生实际操作能力,从而培养学生从事施工管理的综合能力和职业素质。 相似文献
10.
李思 《中学政治教学参考》2023,(27):37-39
课程思政是落实立德树人根本任务的重要途径,也是提升学生综合素养的关键环节。在推进课程思政改革过程中,既要结合学生的具体需求,也要进一步增强思政课程的亲和力和针对性,充分发挥课程思政理论性强、思想性强的优势。在具体教学过程中,一方面,充分利用数字技术赋能课程思政,积极开展多种形式的课程思政创新研究,推进课程思政模式变革和生态重构;另一方面,始终坚持以学生为中心,把握学生发展特点和内在规律,紧跟时代步伐,将课程思政讲深、讲透、讲活,持续提升教育成效。 相似文献
11.
在基础课程教学中,作为"主导"的教员其自身的学识和授课时采取的教学方法、手段与教学质量息息相关,各高校实行的各种教改项目也是在不断探索如何才能让学员效率更高的在课堂上收获知识。与此同时,作为"主管"的学员队干部也会采取各种管理措施尽量保证学员们有饱满的精神状态和充足的学习时间,但这两方面都是外在因素。而作为学习的"主体"的学员本身的态度这个重要内因往往被忽略。文中从内外两个因素讨论了教员,队干部和学员三方之间的关系,并提出了从内因入手、从根本上改变学员学习现状的一些建议。 相似文献
12.
金阿宁 《成都教育学院学报》2007,21(8):66-68
"因材施教"始于孔子,发展于王守仁、陶行知.进入现代,"教"被赋予了新的涵义."材"不仅被理解为学生,而且被理解为教材.文章从教学过程的三个基本因素出发探讨如何将"因材施教"原则贯彻到教育实践中,调和三因素之间的矛盾,促进教学的发展.学生方面从认知水平、生理、智能、气质、个性的角度谈如何"因材施教".教材方面从知识分类的角度来谈,主要针对陈述性知识、程序性知识、策略性知识、辨别性知识的特点,制定相应的教学策略. 相似文献
13.
14.
蒋东明 《南昌教育学院学报》2012,(5):134+136
新课程改革以来,生活化的教学成为一种重要的理念在指导教师教学上发挥着巨大的作用。"日常生活化"教学理念的提出,就在于以学生的日常生活环境为中心展开相应的一系列教学,从而使学生提升哲学学习兴趣,加深对哲学知识的理解,提高哲学知识的应用能力。文章试图从"情境创设"、"生活发现"和"生活应用"三个角度来尝试"日常生活化"哲学教学理念的实施。 相似文献
15.
为改善传统教学采用单一教学方法的不足,在构建主义和知识共享理论的基础上,提出了基于Web前端技术课程的"三段式"教学改革方法,根据各阶段教学内容和学生知识体系的不同,采用翻转课堂、任务驱动、项目教学等不同的教学方法。实践证明,"三段式"教学既符合学生的认知规律,又有助于拓展学生的知识面和技能;既有利于提高学生的自主学习能力和创新能力,又能促进学生养成知识共享行为与习惯,最大程度地优化学生的学习路径。 相似文献
16.
阅读是一个知识输入的过程,写作则是一个知识输出的过程。教师要培养学生良好的阅读与写作能力,则可同步开展阅读与写作教学,让学生在输入知识的过程中适当地进行知识输出,以提高学生的知识内化效率,真正夯实学生的知识学习基础。基于此,笔者主要依托部编版小学语文教材,探讨"读写一体"教学在语文教学中的实践运用策略,以实现阅读教学与写作教学的双层教学目标。 相似文献
17.
《Chinese Education & Society》2013,46(1):82-95
The following article presents some experiences of a middle school in the overall implementation of the "May 7 Directive." Applying Chairman Mao's philosophical thinking, the school has come to recognize that "taking study as the main task and learning other things at the same time" is a complete policy, and has correctly handled the connection between "taking study as the main task" and "learning other things at the same time," the connection between the classroom in the school and the classroom in the society, and the connection between political movements and teaching work. In its teaching work, the school lays emphasis on enabling its students to comprehend deeply and master conscientiously book knowledge through practical work; in regard to practical experiences, it puts the emphasis on enabling the students to elevate their practical experience into theoretical knowledge through practice again.) 相似文献
18.
张士云 《佳木斯教育学院学报》2012,(9):354-354
"双元制"教学是将课堂知识传授和课外知识应用结合在一起,提高学生知识实际应用能力。本教学团队将"双元制"应用到外语教学中,起到了意想不到的效果。 相似文献
19.
“隐形知识”概念强调知识获取过程中的潜意识与直觉的作用,对语言学习与教学富有启发意义.在大学英语教学中,须以内容为依托开展多样化的语言实践活动,注重其体验性和情境性,以利于隐形语言知识的摄取,充分发掘学生的语言学习潜能. 相似文献
20.
"全景式"案例教学法是指教师根据案件发生和侦查活动开展的时间顺序,将相关案情及侦查工作的推进情况逐步向学生呈现,在此过程中教师层层设问,引导学生展开思考,最终完成全部侦查任务,并得出相应结论。该教学法强调学生的主体性,在公安高等教育中有较高的应用价值。"全景式"案例教学法主要包括案例选编、课前准备、课堂教学、教学评价四个实施环节,重在锻炼学生知识重构和形成新经验的能力,有助实战化教学目标的实现。 相似文献