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数学教学中创设自主学习是新课标积极倡导的学习方式,小学低年级数学老师可以从创设轻松的数学课堂环境、创设趣味的日常生活环境和创设竞争的游戏环境入手,激发学生自主学习的热情,点燃学生渴求知识的火焰,促进学生成长的需要,使学生学的愉快,学的扎实。 相似文献
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<正>转变学生的学习方式,倡导自主、合作、探究的学习方式,是义务教育语文课程改革的一项重要内容。那么,转变学生的学习方式,是不是变过去使用较多的接受学习为自主学 相似文献
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自主学习对培养学生学习能力,提高其自我认知意识具有重要作用。《数学课程标准》指出:“使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”……强调学生是学习的主人,指出自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。这就要求教师在课堂教学中应积极倡导自主、合作、探究的学习方式,开展自主学习活动。那么,在自主学习过程中应注意哪些问题呢?下面就此谈谈自己的看法。 相似文献
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《数学课程标准》中指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”低年级学生的数学学习与具体宴践操作活动密不可分。重视有效的动手操作,引导低年级学生循序渐进的探究知识, 相似文献
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《数学课程标准》在基本理念中指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。为了让学生自主探索、合作学习、独立获取知识,实现低年级学生学习方式的多样化,笔者从以下几方面进行了尝试： 相似文献
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新一轮课程改革倡导学生自主、合作、探究的学习方式,数学教学应鼓励学生自己去“观察”、“探究”、“发现”并通过合作与交流,构建数学认知结构的过程。探究性学习着眼于学 相似文献
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合作学习是新课程倡导的一种崭新的学习方式。《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”由此可见,“课程标准”是非常重视培养学生数学合作学习意识。 相似文献
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新课程理念倡导自主、合作、探究的学习方式,《数学课程标准》也明确提出＂有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式＂。在小学数学课堂教学中,合作学习是新课程教学中应用得最多的学习方式。在课堂教学中,作为数学学习的组织者、引导者与合作者的教师,抓住契机,恰当合理地组织学生进行合作学习,有利于提高课堂教学效率, 相似文献
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《全日制义务教育数学课程(实验)稿》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”《普通高中数学课程标准(实验)》中也指出：“学生的数学活动不应只限于接受，记忆，模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索，动手实践，合作交流，阅读自学等学习数学方式。”可以看出积极引导和培养学生的自主探索无疑是我国新一轮的数学课程改革的倡导的一种数学学习方式，旨在引导学生的自主学习， 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
<正>《义务教育数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"小组合作学习是新课标倡导的一种重要学习方式和教学组织形式,但对于低年级的学生来说,自己管住自己都很困难,更别提合作。很多时候小组合作看似热热闹闹,实际上不少学生都在滥竽充数,合作学习很大程度还只是停留在形式上。那么,如何使低年级数学教学中的小组合作学习更有 相似文献
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申利民 《中学生数理化(高中版)》2010,(3):25-25
在数学课程标准中,把关注学生数学学习的方法、过程,转变学生的数学学习方式,作为实施数学课程的重要内容,积极倡导自主、合作、探究的学习方式已经成为数学教 相似文献
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新一轮课程改革倡导"自主、合作、探究"的有效学习方式,提出"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式".它的核心理念是"为了每一位学生的发展",为了使这些先进的理念得以落实,转变学生的学习方式就成为教师思考的首要问题. 相似文献
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《小学数学课程标准》明确提出：动手操作、合作学习和自主探究是学生学习数学的重要学习方式,以此培养学生初步的实践能力和创新意识。在这样的新课程理念的倡导下,实践活动被广泛地引入数学课堂,成为学生自主探索数学学习的重要策略。 相似文献
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吴淑青 《数学学习与研究(教研版)》2008,(7)
《数学课程标准》中指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.因此尊重学生的个性,培养学生的创新思维,倡导自主、合作、探究的学习 相似文献
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新课标明确指出,要积极倡导自主学习、合作、探究的学习方式。合作学习有利于培养学生的合作意识和合作技能,有利于学生之间的交流和沟通,有利于培养学生的团队精神。合作学习是学生主动学习的重要方式之一。古人云:独学而无友,则孤陋寡闻。通过自主合作的讨论,相互进行思维的碰撞、语言的交流,不仅可以诱发学生对语言的感悟,以及对字里行间隐含的情、理的感悟;还可激发学生的学习兴趣,使学生感受到学习的乐趣和责任,使学生能学、会学、想学。 相似文献
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如何在小学低年级数学教学中实施小组合作学习 总被引：1，自引：0，他引：1
小组合作学习是数学新课标倡导的重要学习方式之一,如何在低年级实施小组合作学习,笔者结合自己的实践,谈几点粗浅的认识。 一、构建小组,划分职责 构建小组可以有很多种方式,例如,根据学生的实际能力、性别、学习强项等进行混合 相似文献
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新课程理念倡导学生是学习和发展的主体,动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。这要求我们在教学工作中准确定位教师的教、学生的学,本文拟通过方差的教学片段反思,浅谈新课程理念下课堂教学。 相似文献
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<正>《数学课程标准》指出,学生学习应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。认真听讲、积极参与思考、动手实验、自主探索、合作交流等都是学习数学的重要方式。课程改革倡导学生的自主、合作、探究学习方法的培养,为此自主、合作、探究学习已成为现代课堂教学主流。那么,如何在数学教学中培养学生自主、合作、探究的学习方法呢?一、教师观念更新是实现学生自主、合作、探究学习的前提 相似文献
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《全日制义务数学课程标准（实验稿）》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此,探究性学习也是新课程倡导的学生学习数学的一种基本学习方式。 相似文献