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关系从句加工是心理语言学研究的重要课题,主、宾语关系从句的加工难度差异在印欧语言中得到较一致的结论,为主语关系从句的加工优势。但在汉语中,一些研究者得出与之相反的汉语宾语关系从句的加工优势。因此,要想更合理地解释汉语等语言的差异结论,则需要更多手段、更全面的研究论证。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2010,(7)
关系从句作为一种普遍的语言现象,独特的句法结构、频繁的使用功能以及在语法理论中的重要作用,在过去的三十多年里,引起了众多语言学和心理语言学研究者的极大兴趣。国内外学者从不同角度对各类关系从句的习得情况进行研究。到目前为止,对于影响关系从句习得难度的因素还没有统一的解释。本文对三十多年来关系从句的习得情况进行回顾,并且评论前人的相关研究,进而探讨影响关系从句加工和习得难度的主要因素,以期全面认识关系从句习得的问题。 相似文献
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钟正凤 《外语教学理论与实践》2016,(1)
汉语中究竟有没有关系从句?怎么样的语言形式是汉语关系从句的表现?如何形式化地定义汉语的关系从句?如何将汉语纳入到普通语言学的大框架内,与不同类型的语言一同讨论?如何使传统的汉语语法与当代语言学理论相结合,为汉语研究提供新的研究话题及方法?本文将以汉语中关系从句的地位确认、句法辨析及定义重设为例,在普通语言学视角下对汉语的语言现象进行重新审视;同时,希望通过当代语言学理论为汉语中一些看似难以归入语言普遍性的句法结构提供分析方法上的参照。 相似文献
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蒋秀玲 《湖南科技学院学报》2009,30(4)
采用一套看图写作试卷和对研究参与者的访谈,文章考察了中国学生是否有意识回避产出关系从句这一问题.结果发现,一部分参与者有意识地回避使用关系从句,一部分由于尚未达到使用关系从句的水平而无意识地"低产出"关系从句,而另一部分则能够较灵活地使用关系从句.因此,在讨论中国学习者较少使用关系从句这一现象时,不能用 "回避"二字简单概括,有必要区分"有意识回避"和"无意识低产出".教师最好能帮助学生克服使用关系从句的胆怯心理,多鼓励学生使用关系从句等复杂的结构. 相似文献
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《临沂师范学院学报》2016,(3):110-114
关系从句是语言中的一个普遍现象,具有特殊的句法功能,一直以来都是语言学各领域研究的核心。国外对关系从句的研究起步较早,并且在理论和习得两方面均有大量成果;国内对二语关系从句的研究近年来也呈现出推陈出新的局面。本文仅聚焦国内二语关系从句习得研究,对这一领域进行了全面回顾,在总结的基础上进行评价,希望能为国内二语关系从句习得未来的研究提供借鉴。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(17)
心理语言学是一门新兴的边缘学科,跨越语言学、心理学等学科,主要研究语言行为和心理过程之间的关系。心理语言学理论可用来研究外语学习问题。本文在心理语言学理论的基础上设计了一堂英语阅读课教案,并略微分析了该教案的设计理念。 相似文献
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王臻 《语文学刊:高等教育版》2013,(5):109-110
索绪尔的语言学理论不仅对于我们学习、研究一门语言具有指导性的作用,同时,对于对外汉语教学者来说,句段关系和联想关系对对外汉语教学也具有根本性的指导意义。本文从句段关系和联想关系出发,以初级阶段汉语形容词"生"和"熟"的教学设计为例,讨论句段关系和联想关系在实际教学设计中的应用。 相似文献
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心理语言学是一门以言语的心理过程为研究对象的学科,是研究人类学习和使用语言的行为和心理过程,不但对探讨语言的起源、语言和思维的关系有重要理论意义,而且对本族语和外语教学都有直接的指导意义.本文通过学习心理语言学对二语习得理论的研究,得出了一些结论,包括对外语教学的启示和心理语言学对外语教学的影响.这些结论有待于在外语教学实践中进行验证,从而使可行性理论得到应用,实现成功的外语教学. 相似文献
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目前,有关语法教学研究的焦点已经从"要不要教"转向"如何教"。那么,如何将语法教学有效地融入交际教学法也就成了研究的一个热点。本文通过心理语言学的理论,从句子理解及句子记忆相关的角度分析语法教学在外语教学中的重要地位,探讨语法教学在交际教学法中的必要性。 相似文献
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董晓云 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(4):112-116
测试是外语教学的一个重要组成部分。外语测试与外语教学之间的关系是相辅相成、互为影响的。其中，外语测试与语言学、心理语言学、社会语言学等领域的研究有着密切的联系。同时，测试对教学有一定的反拨作用。 相似文献
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从功能主义语言学角度分析了英语关系从句外置结构,发现外置结构中的关系化名词NPrel是前景化的信息,关系从句Srel是后景化的信息;从句的分布不仅受到了末端重量原则的影响,也受到了像似动因的制约,两者的协同作用产生了特殊的从句语序现象。 相似文献
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图形-背景理论是认知语言学中的重要理论之一;以该理论为基点,从修饰关系不明、否定范围不明、从句关系不明和省略等方面分析英语结构歧义的生成原因,说明英语结构歧义是不同的认知主体将同一句子的不同成分作为了图形突显的结果。该结论不仅丰富了结构歧义的研究范围,而且拓宽了图形-背景理论在语言认知研究中的实际运用。 相似文献
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尝试以认知语言学图形——背景论为理论框架,统计对比中国英语学习者与英语母语者叙事文体写作中的When-从句的语序和语篇功能.研究发现中国英语学者存在较强的从句前置和从句充当背景功能的倾向,针对此差异,探讨分析EFL中介语When-从句使用情况和英语教学中存在的问题. 相似文献
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毛帅梅 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2005,27(6):104-106
认知语言学是研究自然语言的一种方法或学派；而心理空间理论以心理空间关系为手段揭示语言结构中的相关信息。从认知语言学的角度出发,尝试运用心理空间理论来探寻英语动词过去时态实质的拟象性理据,使得过去时态作为一个语法范畴的概念与时间概念、真实性概念、心理空间概念之间的映射联系得到彰显。 相似文献
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本文研究采用读后续写方法来学习应用英语关系从句之有效性和可行性。实验以三组大学一年级英语专业学生为被试,A组续写含关系从句的故事,B组续写不含关系从句的同一故事,C组光读含关系从句的同一故事,读后只做理解题,不续写。实验采用前测-实验干预-后测-延时后测设计,为期三周。研究发现:1)学习者在续写时与前文协同,前文含关系从句,续写中出现的关系从句多,前文不含关系从句,续写中出现的关系从句少,两种情况差异显著;2)读后续写促学关系从句的效果显著好于只读不写;3)续写含关系从句的前文时,若无关系从句产出,学习效应不能长久保持。实验结果对如何教好学会英语复杂句法结构有启示。 相似文献
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作为一个学科门类的“语言学”，是近现代科学产生以后的分类体系，它不再附属于传统意义上的“文史哲”。“语言学”定为一级学科还是二级学科，这是近年来语言学家们关注的重要问题。语言学必须解决好它与心理研究的关系。这是关系到语言学能否独立存在的根本。语言学既包括应用语言学，也包括理论语言学，我们认为理论语言学是一门基础学科。 相似文献