共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
职业教育中的创新教育,其内容包括:创新意识、创新精神、创新人格、创新能力等的培养和创业教育。职业教育中的创新教育,有赖于职业教育创新。职业教育创新包括:观念创新、管理创新、模式创新和评价创新。 相似文献
2.
姚裕群 《成都航空职业技术学院学报》2000,16(2):12-12,24
在1995年全国科学技术大会上,江泽民总书记就指出创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。推进创新和“建立国家创新体系”已受到国内外经济界、科技界、企业界、政策科学研究者和政府决策者的广泛关注。“创新”概念包括产品创新、技术创新、组织创新、管理创新、制度创新、知识创新、思想创新和理论创新八个方面的内容。 相似文献
3.
创新意识、创新思维和创新技法是大学生创新素质欠缺的重要因素。对大学生进行创新知识和技能的教育,应成为开展创新教育的重要环节。激发学生的创新意识,将创新思维和创新技法渗透到专业课和实践活动中去,无疑是实施创新教育的基本途径。 相似文献
4.
哲学社会科学创新要素分析 总被引：1，自引：0，他引：1
张晓敏 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,32(6):45-48
哲学社会科学创新是哲学社会科学研究的重大课题,创新要素是提升哲学社会科学创新力的基本条件。本文分析了创新主体、创新机遇、创新环境和创新资源诸要素的一般属性和在哲学社会科学创新中的要素特征及影响作用。 相似文献
5.
创新是邓小平理论的灵魂,邓小平的创新思想集中体现在邓小平理论之中,本文从创新意识、创新勇气、创新思维和创新方法等方面阐述了邓小平同志的创新思想。 相似文献
6.
试析创新型人才成长条件及其培养 总被引：3，自引：0，他引：3
培养学生创新精神和实践能力是素质教育的重点,因而塑造创新人才是时代赋予教师的挑战性使命。本文从开发创新潜能、营造创新环境、培养创新思维、锻炼创新品格四个方面分析了培养创新人才的可能性和条件,并提出具体的措施来回应时代的挑战。 相似文献
7.
通过分析创新思想的渊源 ,阐释了高等教育创新的涵义 ,揭示了高等教育创新的三个层次 :理念创新、制度创新、行为创新。理念创新是高等教育创新的核心和先导 ,制度创新是高等教育创新的保障 ,行为创新是高等教育创新的手段。三者相互联系、相互作用 ,构成高等教育创新的完整体系。 相似文献
8.
周德厚 《广东教育学院学报》2013,(2)
实施创新教育是素质教育的重点.培养创新的人才,是目前教育提出的要求.本论文探讨了从创新意识、创新想象、创新思维、创新态度和创新品质凡方面,开展创新教育的数学活动. 相似文献
9.
卿上涒 《内江师范学院学报》2007,22(1):32-35
创新是创新实践主体运用新观念、新技术、新工艺、新方法第一次创造出具有新内容、新功能、新质量、新形式的客体的过程。构成创新的因素是:创新主体、创新客体、创新中介、创新环境。创新的内部动因是主体的利益和责任,创新的外部动因主要是包括市场因素、政策因素、机制因素、社会氛围在内的创新环境。 相似文献
10.
简炼 《深圳职业技术学院学报》2011,10(6):10-17
在深圳改革创新的热土上,地铁集团作为国家重点工程的用户,通过主导城市轨道交通装备的创新实践,率先提出了“用户主导创新”理论,并从创新的分类和效用,创新的主体,领军人物主导,创新的组织、风险控制、管理创新、集成创新、技术和产品大跨越、创新顶层产品、创新成果推广、创新效率和本质要求等方面进行阐述。作为创新产品和商品的地铁系统装备,经过6年多的运营考验,在信息化、本质安全化、节能、可靠、造价、使用成本方面具有领先优势。 相似文献
11.
刘大君 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2013,(1)
创新教育是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践活动.为了加强职业学校学生创新意识、创新思维、创新能力的培养,各级各类创新大赛应运而生.文章通过调查某职业院校师生参加创新大赛的情况,分析开展创新教育需要普及创新理念、推广创新精神、深入创新实践和培养拔尖人才,使创新教育引领教育全方位的创新. 相似文献
12.
思想创新、目标创新、制度创新、管理创新和内容创新是高校体育教育的核心。这五个方面的创新,对高校体育教育新体系的建立与发展具有决定性的作用。通过这五个方面的创新与再造,逐步建立健康化、人文化、个性化、科学化、时代化的高校体育教育新体系,为高校教育事业和社会体育事业服务,扩展高校体育教育的社会服务功能。 相似文献
13.
为了使我国的创新教育能够科学、有效和可持续发展,必须对创新教育理论进行创新研究。本文阐述了创新教育理论创新的基本态度、创新教育理论创新的文化根基以及创新教育理论创新的框架建构。 相似文献
14.
刘超 《扬州大学学报(高教研究版)》2003,7(4):8-10
教育创新是时代赋予高校的重要使命。教学作为培养创新人才的重要手段更需要不断创新。教学创新涵盖教学理念创新、基础教育创新、实践性教学创新和教师队伍创新等内容。 相似文献
15.
陆安 《太原教育学院学报》2000,(4):22-25
历史新教材在创新方面进行了大胆的尝试,主要表现在德育的创新,的创新、课型的创新、课题的创新、写法的创新和抑制的创新。历史教材创新呼吸历史教学创新,二者相辅相杨,必将互相促进,相得益彰。 相似文献
16.
教学创新的内容体系与创新性教学模式 总被引：2，自引：0，他引：2
张西方 《洛阳师范学院学报》2008,27(6):157-159
创新教育是以培养创新人才为价值取向的素质教育,教学创新是实施创新教育的基本途径。搞好教学创新,要明确教学创新的内容体系,探索创新性教学模式。教学创新的内容体系主要包括教学观念创新、教学内容创新、教学方法创新和教学评价创新。创新性教学模式主要有意义接受性教学模式、问题导向性教学模式、必修课与选修课互助性教学模式、互动交往性教学模式、主体性教学模式。 相似文献
17.
18.
王明荣 《青岛职业技术学院学报》2001,14(3):13-16
创新是人的本质特征 ,是时代发展和社会进步的客观要求 ,也是人类社会的永恒主题。创新的实质是思维创新 ,不断启迪人的智慧 ,培养高素质人才 ,是实现创新的关键 ,营造良好的创新环境至关重要。创新大致上可分为理论创新、技术 (应用 )创新和社会 (管理 )创新三大类。 相似文献
19.
论创新意识的层次性及其培养 总被引：1，自引：0，他引：1
本文根据创新意识在创新实践中自觉程度的高低、指导力量的大小和持续时间的长短,将其依次划分为创新需要、创新动机、创新兴趣、创新信念、创新世界观等六种表现形式,并发现它们之间具有层次性、递进性的特点。根据创新意识的这个特点,参考中国矿业创造工程试点班的教育实践。作者提出在创新意识的培养过程中应坚持循序渐进的原则。 相似文献
20.
对原始创新、集成创新与消化吸收再创新的认识 总被引：3，自引：0，他引：3
沈惠平 《中国科教创新导刊》2007,(11):64-65
原始创新、集成创新与消化吸收再创新这三种创新方式具有不同的特点,因而实现的途径、所需的条件以及产生的形式结果也不同。一般来说,原始创新是通过理论创新、原理创新、方法创新实现,而集成创新、消化吸收创新主要是通过结构创新、功能创新实现;原始创新可以得到理论、方法、技术或产品,但集成创新或消化吸收创新往往一般得到技术或产品;创新首先从集成创新、消化吸收开始,但较易退出其历史舞台,需要靠原始创新不断地为集成创新或消化吸收创新准备素材,原始创新是以目前已有的技术、方法、理论等为基础的长期的学术、经验和阅历积累后的"裂变",消化吸收创新侧重于创新的素材的来源,重点强调的是从他地引进消化而来,而集成创新则更多地强调了是通过集成的方式方法来获取创新结果,因此,集成创新与消化吸收创新互相联系包含。 相似文献