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词汇的掌握和应用是提高英语学习者自身英语技能的必备条件,那么在学习中如何才能加强词汇学习、扩大词汇量呢?笔者认为掌握有效的词汇学习策略是词汇学习和扩大词汇量的最佳途径。 相似文献
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英语词汇是英语学习的基础组成部分,听、说、读、写等能力的提高都有赖于词汇量的掌握,因此词汇的学习对于初中英语学习来说是重中之重。当前英语的词汇量多达上百万,而且随着新课改的进行和牛津英语教材的普遍使用,使得本来就让学生头疼的词汇学习更是难上加难。所以,在新的社会发展和教学改革形势下怎样才能做好词汇教学成为初中英语教学的关键。本文分析当前初中英语词汇教学的现状,对词汇教学进行探究。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(5)
学习英语的基础就是看词汇量掌握的情况,如果掌握的词汇量少会导致阅读不畅,更能直接反应英语水平的高低。对学习英语的学生来说,只有掌握足够的词汇量,才能为将来英语的学习奠定基础。本文分析了高中英语词汇教学的现状及问题,提出了学习高中英语词汇教学的有效策略,以此为基础提高教学质量。 相似文献
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路爱萍 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(Z2):95-96
词汇是衡量学生英语水平的重要标准之一,它在英语学习过程中的重要性不言自明。学好英语的关键之一是掌握一定的词汇量。然而目前,面对我国英语词汇教学的现状,许多师生对词汇量大,难以记忆而感到头疼,笔者将语言心理学和记忆心理学中的组块记忆理论运用到高中英语的词汇教学当中,帮助师生去解决词汇教学中的难题,提高词汇学习的效率。 相似文献
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词汇是语言能力的重要组成部分，制约学生的听力、阅读、写作能力提升的一个重要原因就是词汇量不足，因此词汇教学可以说是高中英语教学的重中之重，但当前高中词汇教学存在教师教学方法落后，学生对词汇学习兴趣不足，掌握词汇靠死记硬背，词汇学习难的现状。针对现状，迫切需要采用新颖有效的方式提升英语词汇教学质量。而图式理论目前大多被应用在阅读，写作教学研究中，该理论在高中词汇教学中的应用探究尚少，本文意在丰富图式理论在高中词汇教学方面的指导作用，对图式理论在提高词汇教学质量、学生学习兴趣，扩大词汇量方面进行应用研究。 相似文献
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秦宏玲 《开封教育学院学报》2014,(5)
词汇是语言学习的基础,英语词汇量的大小直接影响着英语的听、说、读、写。没有一定的词汇量,英语水平的提高就是一句空话。笔者结合高职院校学生词汇学习现状,通过指导学生掌握正确的词汇记忆法,利用课堂进行词汇瞬间记忆训练,指导学生根据遗忘规律安排词汇复习等,促进学生有效习得词汇。 相似文献
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英语词汇具有很强的搭配能力,利用英语词汇搭配,可以扩大词汇量,掌握单词的正确用法.但是.中国英语学习者在词汇搭配使用过程中,却存在很多问题.本文分析了词汇搭配中存在的主要问题,并提出教师在教授词汇时.如何引导和帮助学生正确地掌握词汇搭配的方法,提高词汇教学质量. 相似文献
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词汇是语言的建筑材料,或者说词汇是语言的生命。离开词汇,语言就失去了实际意义。如果词汇贫乏、词义含糊,就会造成理解和表达的障碍。词汇量的扩大是提高学生听、说、读、写四种技能的前提和基础。在掌握基本的英语语音、语法后,学习进展在很大程度上取决于词汇量的扩大。由此可见,词汇学习在语言学习中占有何等重要的地位。 相似文献
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史佳荣 《语数外学习(高中版)》2013,(4):11-12
英语词汇的学习是整个英语学习的基础,词汇量的大小直接影响英语学习的水平。经过调查笔者发现,高职学生词汇量小,他们普遍觉得单词难背。词汇学习策略的使用能够帮助学生更快更好地掌握词汇,对学生词汇量的增加和词汇的理解与运用都起到不小的作用。因此,高职生词汇策略的研究迫在眉睫。本文旨在探讨如何教会学生正确选择和使用英语词汇学习策略。 相似文献
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词汇是语言学习的基础,是外语学习成败的关键,对词汇教学的研究一直以来是我们日语教师所关注的一个重要课题。本文将从几个方面提出如何使日语初学者高效地掌握日语词汇,快速扩大词汇量,以满足进一步学习和交际的需求。 相似文献
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随着社会的发展和知识的不断更新,初中英语新课标对词汇量提出了更高的要求,目前所使用的新目标英语教材词汇量很大。基于师生就如何掌握如此庞大的生词量这一困惑,本文分析予词汇教学中存在的问题,并提出了一些词汇学习的策略和技巧。 相似文献
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英国语言学家威尔金斯（D.A.Wilkins）曾经说过：“没有语言,人们表达的事物寥寥无几,而没有词汇,人们则无法表达任何事物。”由此可见词汇学习在语言学习中的地位,它是第二语言学习的核心。理论上讲，一个人的词汇量越大，他会感觉自己驾驭语言的能力越强，但这还取决于他是否扎实地掌握了词汇知识及其正确的用法。词汇习得的正确方法对帮助学习者扩大其词汇知识和词汇量意义重大。 相似文献
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李静 《连云港师范高等专科学校学报》2013,(3):52-55
词汇量是衡量第二语言学习者语言应用能力的重要标准,词汇量不足会严重阻碍语言的学习与沟通。使用同义词可以体现使用者词汇量的大小,使用反义词能提高使用者的词汇水平,而俗语或谚语的使用会给人留下深刻印象,从词的语义分类角度来分析和探讨它们对词汇学习的启示,有助于学习者掌握快速有效的学习、记忆、使用词汇的方法,从而促进词汇的高效记取和准确运用。 相似文献
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词汇是语言的载体,词汇的掌握和运用既是语言学习的重点,也是语言测试的关键,也往往是语言学习中的难点。掌握一定词汇量,从根本上促进英语学习者在听、说、读、写、译的全面提高。针对非英语专业学生面对每周英语课堂学习时间有限,本专业课程压力较大的现状,本文从语境、联想、构词法、分类法、近义词和同义词归类法等词汇学习策略来探讨如何利用有限的课堂教学时间有效地提高非英语专业学生的词汇量,脱离孤立地记忆单词的方法的束缚。 相似文献