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姒依萍 《宁波职业技术学院学报》2018,(3):17-22
以教师单向讲述知识为特征的传统讲述教学法无法满足高职人才培养的需求,教学方法改革势在必行。以中国南方某高职院校的一个教师专业发展培训班中的28位参与教师为研究对象,借助培训过程全程录像等手段,对比分析参与培训的教师在培训前和培训后对待教学方法改革的不同态度,发现教学方法改革在高职院校教师中很难推行的原因所在,也发现老师专业发展培训在转变教师教学观念和教学方法改革态度中的作用,为我国高职院校推行教学改革提供参考。 相似文献
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史翠林 《中国科教创新导刊》2013,(11):240-240
提高中职教育教学质量关键在教师,教师质量提高重点在教师培训和继续教育,结合具体教学方法培训,使中职教师培训更明确、更具体、更有实效。 相似文献
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普通高校对外汉语专业双语教师目前存在思想认识、师资整体水平、教师教学方法等方面的问题。双语教师的培训与建设重在研究双语教师的教学方法、加大教师师资培训、建设优秀的双语教师队伍,提高双语教师的教学水平和教学能力。 相似文献
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在教育信息化逐步深入的大背景下,在线教学与课堂教学优势互补的混合式教学方法已经成为大家共同关注的问题。为了有效提高教师信息技术培训的绩效,本研究将混合式教学方法引入教师信息技术能力培训中,以《网络管理技术》培训课程的教学改革为例,采用行动研究的方法,探索和构建基于网络的教师信息技术培训混合学习模式。 相似文献
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付辉 《江西教育学院学报》2010,31(4)
教师培训是教师专业成长的重要途径,是建构学习型教师文化的重要组成部分,更是新课程全面推进与落实的重要路径.当下,随着新课程改革的强势推进,我国很多地区由教育行政部门组织的教师培训流于形式,致使教师培训并没有能真正促进教师的专业发展.通过了解认知学徒制的理论框架、理论基础、特征、教学方法和关键词,探索全新的教师培训理念,将有助于提高教师培训的实效性,进而推进教师的专业成长. 相似文献
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一、加强管理,确保校本培训工作落到实处
实施新课程,转变教师的教育思想、教学方法和学生的学习方式是关键。作为校长,我十分重视教师的培训工作,专门成立了校本培训工作小组,制定学校3年校本培训规划,制定了校本培训制度、考核制度,将教师参加培训的过程和结果与年度考核挂钩,有效地调动了教师参加培训的积极性。为确保培训的顺利进行, 相似文献
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高昌文 《中国基础教育研究》2007,3(7):11-13
以学员为培训主体，让学员更多地参与选择培训的内容、教师、时间、教学方法及考核方法，从而加强教师培训的针对性、开放性和实效性，提高教师教育的质量。这是时代发展的需要，是现代教育理念的体现，也是促进教师发展的有效途径。 相似文献
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通过考察参加短期职业发展培训项目的中国高校教师之访英经历,从中国大学教师视觉出发,分析比较了中英高等教育之差异。表明参加培训教师容易接受英国教育体系中之新观念和不同教学方法。然而,将不同教育思想和英国互动式教学方法移植并应用到中国教育制度中非考虑文化因素不可,即文化因素是教学方法移植成功之关键。 相似文献
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中德职业教育课堂教学方法之比较 总被引：1，自引：0，他引：1
2009年底笔者有幸参加了北京市职业院校财经类专业教师的赴德培训。在培训期间,了解了德国的＂双元制＂教育体制、参观了双元制的职业学校及相关企业,也和当地的教师、学生进行了充分交流,但作为一名职业院校的一线教师,笔者更关注的是对自己的教学有指导意义的各类教学方法的运用,这些让人耳目一新的教学方法也引起笔者对中国职业教育＂以教师为主＂教学方法的深深思考。 相似文献
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选择式:教师继续教育的新走向 总被引：3，自引：0，他引：3
以学员为培训的主体,让学员参与选择培训的内容、教师、时间、教学方法及考核的方法,从而加强教师培训的针对性、开放性、灵活性和实效性,提高继续教育的质量,促进教师的发展。这是时代发展的需要,也是现代教育理念的体现,必将成为新形势下教师继续教育的新走向。 相似文献
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讨论式教学法是一种教师引导下以学生间的讨论交流为主的教学方法。从教学方法选择的六个依据出发,结合现代教育理论课程的特点,讨论法在教师培训中具有可应用性。 相似文献
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牛麟 《新疆教育学院学报》2005,21(4):24-27
微格教学是一种培训教师教学技能的教学方法，它为少数民族双语教师教学技能培训创造了新的有利条件。本文主要依据微格教学的特点及其教学理论和学习理论基础，探讨在少数民族双语教师培训中应用微格教学的模式。 相似文献
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新教师试用期培训的实践与思考□黄艺杰闵家仁我县是从１９９１年开始对中小学新教师进行试用期培训的。在培训中,突出了思想政治教育,科学地安排了教学内容,采取了有效的教学方法,加强了对培训班的管理,取得了显著的成效。一、加强思想政治教育是新教师培训的重点新... 相似文献
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提高教师的教学水平是校本培训的主要目的,通过该培训可以使教师的教学质量得以提高,使教师的教学方法得以指导,通过这样的方式使学校的具体需求、教学方针得以满足,校本培训质量对学校、教师、学生的发展都有着重要意义,同时还能使教学工作中出现的问题得到有效解决。 相似文献
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课程设计是教师培训师培训的核心任务,其本质是学习活动设计。基于对库伯体验式学习圈理论内涵和特征的认识,基于教师培训师之培训教学者角色的胜任需求,以工作为导向,围绕培训教学方法与技术提升主题,从课程理念、培训主题、目标定位、课程结构与实施模式等方面入手,构建了参与式的教师培训师学习课程。 相似文献
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徐修永 《中小学信息技术教育》2004,(5):49-51
英特尔未来教育学科教师培训项目是美国英特尔公司为支持计算机技术及互联网技术在课堂上的有效利用而设计的一个全球性师资培训项目。它的培训目的是帮助中小学各学科教师学习全新的教育理念，掌握先进的教学方法和教学手段。除了帮助教师学会在本学科的课堂教学中使 相似文献
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选择武：教师继续教育的新走向 总被引：1，自引：0，他引：1
以学员为培训的主体，让学员参与选择培训的内容、教师、时间、教学方法及考核的方法，从而加强教师培训的针对性、开放性、灵活性和实效性，提高继续教育的质量，促进教师的发展。这是时代发展的需要，也是现代教育理念的体现，必将成为新形势下教师继续教育的新走向。 相似文献