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《河北能源职业技术学院学报》2016,(1)
职业核心能力是伴随劳动者终生的可持续发展能力,是任何一种职业都必不可少的基本技能。因而,在高职教育中培养学生的职业核心能力就显得尤为重要。外语应用能力与职业核心能力是相辅相承的关系,通过重新设置教学目标、完成师生角色转换、优化教学模式和构建合理教学评价体系等途径,将职业核心技能培养与英语教学有机结合共同提高。 相似文献
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吕桂兰 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(4)
经济社会发展要求劳动者必须具备综合分析、判断、推理的能力和创新的能力以及良好的团队协作能力,这几项能力是职业核心能力中很重要的方面,都需要具有良好的语文素养.同时,良好的母语理解和表达能力也成为高素质劳动者的重要特征.因此,我们采用开放式的大学语文学习和教学模式,拓展大学语文学习和教学的时空,以提高学生人文素养和综合语文能力为目标,让大学语文学习和教学回归它的本来. 相似文献
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冷菜雕刻教学要培养学生成为符合现代餐饮要求的高素质职业劳动者,要注重培养学生的职业核心能力。文章分析了冷菜雕刻的教学现状、学生特点和现代教育要求,探讨如何在教学中培养学生的职业核心能力。 相似文献
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王丽花 《天津职业院校联合学报》2003,5(2):17-18
21世纪科技的发展对教育提出了更高的要求 ,社会不仅需要一大批具有较高理论知识和技术的人才 ,更需要职业教育培养一大批具有以创新素质为核心的高素质、技能型劳动者。成人高等教育、高等职业教育是我国高等教育事业的一个组成部分 ,以培养技能型劳动者为目的 ,因此成人高校必须加强综合素质教育 ,培养高素质劳动者 相似文献
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段保晶 《江西电力职业技术学院学报》2018,(6)
英语学科的核心素养要求学生不仅要具备英语语言能力,还要具备文化品格、思维能力和学习能力。基于行动导向教学模式的高职《英语泛读》课不仅强调学生英语语言知识的学习和语言能力的培养,更注重各种核心素养要素的均衡发展。 相似文献
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赵静 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2012,3(4)
随着世界经济、科技的不断发展,新职业、新岗位在社会生产和经济发展进程中出现的速度越来越快.这些工作岗位要求劳动者不但要有相关的职业技能,还要有较强的综合素质、创新能力、沟通能力和合作能力等,这些能力都属于学生的职业核心能力.行动导向教学法起源于德国的职业教育,是培养学生职业核心能力的重要方式之一.笔者通过在高职院校信息技术类职业课堂教学中运用行动导向教学法,总结出一些有效经验,对培养学生的职业核心能力起到一定的促进作用. 相似文献
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黄建刚 《科普童话·新课堂（中）》2021,(11):10-11
在素质教育模式下,对于学生核心素养能力有了新的要求,教育不仅要让学生掌握知识,更要让学生学习今后学习和生活的本领,提高学生各方面的能力.尤其在高中政治课堂中,需要让学生掌握政治思想道德以及国家方针政策,同时在学习过程中不断培育个人核心素养能力,教师在课堂教学中要注意提高学生的综合能力.在现代社会,经济、政治不断发展,未来社会对教育提出了新的要求,教育所要培养的人才要满足社会发展的需要,重视对学生核心素养的培养,不断创新教学模式,更新教学理念,努力挖掘教材内容,充分发挥学生潜能,帮助学生养成良好的学习习惯,从而能够达到高中政治学习所要求的目的. 相似文献
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职业教育的任务是培养适合社会经济发展需要的高素质劳动者和技能型、应用型人才,而传统的教学模式不能很好地实现这一目标,需要构建以培养学生能力为主体的新型教学模式.市场营销是一门实践性很强的学科,采用行动导向教学模式充分调动了学生自主学习的积极性,并最终培养了学生的职业能力,是非常有效的模式. 相似文献
10.
徐信贵 《江西广播电视大学学报》2012,(2):33-35
“能力本位”教学模式以胜任岗位要求为出发点,强调以能力为中心进行教学,其核心是如何使受教育者具备从事某一职业的实际能力,为我国职业教育注入新的活力。但这种教学模式忽视对人格素质的培养．难以适应岗位的变化。“人格本位”教学模式适应实现职教目标的需要,同时它更能满足学生自身全面发展的需要。 相似文献
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我国出入境旅游的迅猛发展不仅突显了旅游涉外性强这一特点,也对旅游从业人员的职业能力提出了更高、更全面的要求。高职院校旅游专业英语教学应以旅游市场、职业能力为导向,将实践教学与改革与时俱进,适应旅游市场要求。针对高职院校旅游专业英语教学中亟待解决的问题,开展职业能力为导向的双语教学探索,有机整合英语教学与专业课教学,培养高素养的旅游英语人才,使他们具有较强的就业核心竞争力和职场生存能力。 相似文献
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罗君慧 《郴州师范高等专科学校学报》2013,(6):106-109
根据对部分优秀运动员英语教学现状及传统英语教学的理性分析,提出以校内外实训基地为平台构建优秀运动员英语实践教学模式。通过合理设置实践课程,引入以综合能力为本位的形成性评价体系,开展优秀运动员的英语实践教学。实践证明：以实训基地为平台的英语实践教学模式更科学,以综合能力为本位的形成性评价体系更合理,更公平,更能激励运动员努力提高英语实践能力,提高英语学习效果。 相似文献
13.
彭国龙 《重庆第二师范学院学报》2012,25(6):138-140
以培养学生全面能力为核心的高校体育教学,应把发展学生综合职业能力作为自己的重要任务。在体育教学过程中应根据师范生的职业能力要求,利用体育教学的优势,结合师范教育总体培养目标,探索＂四三二一＂的教学模式,在全面锻炼的基础上,有针对性地对师范生进行职业体能、职业素养、职业岗位能力等方面的培养,为师范生的教师职业生涯打下良好的基础。 相似文献
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谈基于技能竞赛背景下的高职实践教学模式改革 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,技能竞赛给传统的实践教学模式带来了极大的冲击和影响,加速了我国职业教育改革的步伐。高职教育实践教学要依照现代职业技能竞赛的标准和要求,坚持以就业为导向,突出职业能力的培养;构建以职业技能为核心＂三位一体＂的实践教学模式,以更好地培养学生实践能力。 相似文献
15.
徐彬 《山西财经大学学报(高等教育版)》2011,(3):10-13
通过实践教学环节,培养研究生创新能力是研究生培养方式改革的基本要求和核心目标。在以工科为主的多科陛大学,经管类研究生创新能力的培养必须从转变教学观念入手,树立“教学辅助实验”的思想,合理地选择教学内容和教学方法,科学地设置实践教学环节,搭建“1＋X”实践教学平台和以能力为核心的评价体系。 相似文献
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多模式、多层次电子电工实践教学改革的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
针对不同专业基础的学生设置不同的教学模式和考核标准,构建了包含"基础训练、综合应用、拓展创新"的多层次立体化实践教学模式。通过丰富灵活的教学模式,采用因材施教的弹性教学方法和趣味性强的实践项目,激发学生对电子工程实践的兴趣,挖掘学生的学习潜能,培养学生工程创新意识和创新能力,从而提高电子实践教学质量和教学水平,在实践教学中取得了良好的教学效果 相似文献
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基于网络环境的英语教学模式建构 总被引：1，自引：0，他引：1
Zhan Bei associate professor at the School of Foreign Languages Study Anhui Normal University University of Technology 《教育研究》2008,(6)
基于网络环境的英语教学WBLL模式是依托多媒体和网络技术的支撑,基于特定学习环境和时代背景的一种全新教学模式。多媒体网络是WBLL教学模式建构的基础条件,个人信息素养是WBLL教学模式建构的客观要求,自主学习是WBLL教学模式建构的核心内容,能力培养是WBLL教学模式建构的终极目标。WBLL教学模式有效地解决了理论与实践相脱节的问题,有利于促进学生英语综合应用能力的不断增强。 相似文献
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核心素养是学生综合素质培养的关键。基于核心素养培养的田径教学需从三个方面做出改进:一是围绕核心素养更新教学目标,使每个阶段目标与该阶段学生身体素质、能力需求相适应;二是围绕核心素养优化教学内容,让学生感受到体育的乐趣和挑战性,不产生畏难心理;三是围绕核心素养创新教学方法,培养学生终身体育习惯。 相似文献
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为培养综合实践能力强的优秀本科毕业生,探索中药教学实验中心的管理模式,确定了“以学生实践能力培养”为核心的管理模式,通过几年的实践,中药学专业学生的综合实践能力和综合素质有了较大提高。 相似文献