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在中学教育中,正确培养和使用学生干部,是班主任工作的重要职责。 为了全面调动同学们的积极性;培养学生的管理才能和分析问题解决问题的能力,我在一九八0年任高一班主任时,根据青少年富有自尊心、荣誉感和好胜心的特点,在班上进行了“班委轮换制”的实验。具体方法是:由班主任选择一个有一定领导组织才能的同学任班长。我给这个班长的第一个任务是由他选择聘请班委,根据自愿原则,选好之后再按特长分工。在选拔班委时还要注意团员和非团员的比例,以各占一半为好。自荐的,胆量大的可先任,胆小的可适当搭配任生活委员、课代表、组长等。班长和班委 相似文献
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班级传统管理模式下班主任直接任命各类班干部容易造成以下问题:第一,班长和副班长之间互不认可,造成内斗。第二,班长和班委之间的协调不够,效率低下。因为班委是班主任直接任命的,班委不愿意接受班长调遣。第三,班主任工作量极大。因为班长难以调动班委,最后班主任只能事事躬亲,直接对接所有班委部门,还要做很多工作去协调班长班委间的关系。 相似文献
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陈金缺 《福建教育学院学报》2002,(9)
我长期从事班主任工作,在班级管理和建设工作中悉心探索,力求营造学生自主民主管理的氛围,培养学生的组织能力和自我管理、自我教育能力,提高每一个学生的集体观念和责任意识,使学生真正做班级的主人,既提高学生的综合能力,又增强班级的生机活力。下面仅谈几点体会。一、探索班级管理模式。使学生成为班级管理的主人,增强学生自我管理的活力。首先是实行班长竞争上岗机制。班委职位由学生竞争上岗,要求参加竞选的学生发表施政演讲,全体学生作为评委,综合每一个竞选者的平时表现和施政演讲,无记名投票表决,选出自己喜爱和信任的班长和其他班委候选人,再由班长在评选出的其他班委候选人中遴选组阁。第二项是每学期竞选轮换一次,增强 相似文献
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一、“折腾”班委首先,要采用民主加委任的方式组建班委。职业学校注重学生技能的培养和综合素质的发展,在组建班委的方式上如光以考试成绩为标准难以打造出一支有坚强领导力的班干部队伍。在我们班,主要班干部如班长、副班长、团支书及学习主管由民主选举产生,其余职位由自愿加委任的方式产生。 相似文献
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朋朋:你好! 我是一名91级中师生,刚进校门时,我信誓旦旦,想把自己磨砺成一个既有组织能力,又有口才的德智体全面发展的学生,使自己将来更适合从事教师这个职业,所以我自荐当了班长。可是,由于自己性格内向,缺乏工作经验,没注意发挥其它班委的作用,所以没有把班长工作做好,很令班主任和同学们失望。现在班上又有一名男生当了班长,他大胆能干,和别的班委配合得很好,每次见到他, 相似文献
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在大学生中施行干部轮换制,是指在校期间,大学生轮流担任学生干部。这里主要是指班干部,即班委和团支委的全体成员均任期一年,到期后由没有做过本班班干部的学生接任。具体做法是：新生入学时将干部轮换制度明释给全班学生。班主任指定的临时班干部工作一段时间以后进行民主选举,确定第一届班委和团支委。从第二届开始,采取竞选的办法选举班长,班长从未做过班干部的学生中选择班委的其他成员;团支部采取民主选举的办法选举团支部委员,没有做过班干部的团员均为候选人。每年综合测评完成以后进行改选,一年改选一次。即班干部一年轮… 相似文献
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下午两点半,班长让我们几个班委提前过去,我心里一紧,林新也是班委,看见他是难免的,但林新理智、成熟,应该不会在大庭广众之下做什么出格的事。可我心里还是有点紧张,做了坏事的人在受害者面前总会心虚。 相似文献
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邓燕 《广东技术师范学院学报》2011,(7):34-36
根据分层抽样原则选取20个班级的班委群体作为研究对象,探讨高职院校班委群体中各成员人格特质协调性和人格类型与其整体效能之间的关系。结果表明,高职院校班委群体成员性格类型排前两位的是D型和B型;高和低整体效能的两类班委群体成员在人格特质D、C、Co、Ag、G、R上有显著差异,两组班委群体成员在D型性格类型上存在显著差异;班委群体中班长与其他班委成员在D型性格类型上存在显著差异。 相似文献
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<正>学校是推进社会民主化进程的主阵地。为了更好地提高学生的民主素质,目前的中小学开展了如少先队、青年团自治,民主选举班委等民主实践活动。本文以武汉市某小学三年级某班一次民主选举班长活动实例来透视学校民主实践存在的主要问题。一、事件回顾新学期开始,班主任张老师就告诉学生们:"新的学期,新的希望,新的要求,我们来进行一次民主选举班委的活动,根据得票率的高低来选择我们的班长。为此,老师们讨论推荐了3名候选人:罗 相似文献
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邓燕 《南昌教育学院学报》2011,26(3):94-95
根据分层抽样原则选取20个班级的班委群体作为研究对象,探讨高职院校班委群体中各成员气质类型相融度与其整体效能之间的关系。结果表明,高职院校班委群体成员中气质类型列前三位的是多血—粘液质、多血质和粘液质;高低效能两类班委群体成员的气质类型在多血质、胆汁—粘液质、多血—抑郁质上存在显著差异,其班长在气质类型上亦有明显差异。 相似文献