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在应试教育向素质教育转轨的改革进程中，高考的内容和形式出现了变化：将物理、化学、生物纳入“理科综合测试”，着重考察学生理解、掌握和运用中学所学知识的综合能力。传统的以传授知识为主要目的的灌输式课堂教学已不能适应新形势的要求，而在课堂教学中，对学生的综合思维能力的培养则显得尤为重要。下面以高三复习课“细胞分裂”为例，谈谈如何培养学生的综合能力。 相似文献
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高三第一轮复习是化学复习中至关重要的一步,直接关系着学生高考的成败。夯实基础,突出主干,构建知识网络,提高学科素养,是这一轮复习的基本任务。但是很多学生对于知识的简单重复感到十分厌烦,因此如何＂教得有效,学得愉快＂便成了广大高三化学教师急需解决的问题。所谓＂问题教学法＂,是以问题为中心,把教学内容化作问题,引导学生通过解决问题从而掌握知识、形成能力、培养学生心理品质的过程,是启发式教 相似文献
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高三复习教学的主渠道在课堂,课堂教学效率的高低,直接影响教学质量的高低.可见,课堂教学效率问题是一个很值得研究的课题.高三化学复习是对整个中学阶段所学的化学知识进行系统整理,提高综合运用能力、创造能力的过程.高三化学复习一般分为三个阶段,第一阶段是单元的纵向复习,侧重落实基础;第二阶段进行知识内在联系的横向复习,是前期单元复习的升华和深入,把每一个独立的知识系统化、条理化、网络化;第三阶段,查缺补漏,全面掌握《考试说明》中列出的全部 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
初中化学的复习是初中学生在进行化学课程学习中必不可少的环节,是学生掌握化学知识的重要过程。因此,创新初中化学复习教学,应注重学生的学习习惯,培养学生积极主动参与、自主构建化学知识网络的学习习惯。教师需要重视复习教学,提高复习效率,帮助学生在复习教学的过程中发现知识遗漏,提早解决知识混乱、知识点运用不熟练等问题,熟练地掌握化学知识,并且能够融会贯通,联系前后知识,全面培养学生的综合化学素质。 相似文献
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为了增强高三化学复习的针对性和有效性,大面积提高教学质量,本文就目前高三化学复习教学做一些归纳总结,希望对今后的高三化学复习有所裨益。1.夯实基础,突出知识梳理和学科内综合。首先,抓好学科第一阶段的基础复习,抓好＂双基＂落实,打好学科基础。怎样帮助学生理解这些知识点的有关内容,以及各知识点之间的联系,是第一阶段复习要解决的重要问题。 相似文献
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从"发散收敛"的角度,结合课堂教学实践,探索提高初中化学复习课堂教学的时效,希望能促进化学复习课堂教学方法的改进,构建化学高效复习课堂,提高学生的综合学习能力,促进学生的全面发展。 相似文献
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张朝凤 《福建基础教育研究》2011,(1):115-115,121
近年来,随着课程改革的不断深入、素质教育的不断发展和人们对优质高等教育的追求,高考作为选拔优秀人才的机制,其竞争也越来越激烈,要求也越来越高。高中政治学科作为文科考生＂3＋x＂的重要科目,知识点多、理论性强、涉及面广,不仅注重考察学生对知识的掌握,更注重考察学生运用知识的综合能力。在复习时间很短的情况下,政治教师如何制定一条行之有效的高考复习策略与方法,指导和帮助学生提高复习效率,就显得尤为重要。 相似文献
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化学作业作为常规教学的重要环节,既是课堂教学的补充和延伸,也是教与学信息反馈的重要途径。在新课程理念指导下,应遵循＂以人为本,一切为了学生的发展＂的课改理念,围绕＂知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观＂的三维目标,使化学教材改革、课程改革、教学方式改革、学习方式的改革和化学作业评价体系的改革协调统一,从而真正起到培养学生创新精神和实践能力的作用。 相似文献
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张超 《中国科教创新导刊》2011,(36):18-18
高三化学复习应以知识的巩固和能力的提高为宗旨。通过复习,能使学生学到的知识和技能系统化、规律化和条理化,可以帮助他们把所学的知识和技能相互联系、进行综合,培养和发展他们发现问题和解决问题的能力,全面实现和完成中学化学教学的目的、任务,因此,复习对于提高中学化学教学质量具有很重要的作用,尤其是高三化学教学中一件十分重要的工作。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(15)
化学作为高中阶段的重要科目之一,在高考中占有重要比重,提高学生们的化学能力和知识水平,是化学老师关注的问题。在新课改要求下,培养学生的学科综合能力,成为课堂教学的重要组成部分。提高化学知识水平,培养学生的化学核心素养,是老师们的授课目标,更是教师和学生的共同责任。提高课堂教学有效性,全面有效展开化学课堂,尊重每位学生的不同发展,需要寻求多样的教学方法,把学生置于课堂的中心,增添课堂的乐趣,促进学生全身心地融入化学学习中,自觉发散思维,发表独特的见解,培养学生们的综合能力,真正提升化学课堂教学有效性。 相似文献
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在新课程改革的大背景下,＂讨论式＂教学方法充分考虑学生已有的知识和经验,变被动接受知识为主动探究,激发了学生的学习兴趣,使学生的思维得到进一步的发展,也为学生探求知识留下了探索的空间。＂讨论式＂教学方法还促进了师生之间和生生之间的合作,培养了学生的口语表达能力和交际能力,使学生的综合能力得到充分的发展。所以,＂讨论式＂教学方法充分体现了新课程改革的自主、合作和探究的理念,在课堂教学中具有重要的运用价值。 相似文献
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化学实验是化学教学的基础,是课堂教学的辅助形式,是学生获取化学经验知识和检验化学知识的重要媒体和手段。在高三化学一轮复习中应该利用好化学实验教学对现有的教学中的重难点进行突破,从而提高解题能力。 相似文献
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培养学生的问题意识和提问能力是当前课堂教学改革的重点,＂引问行为＂则是引导学生提出问题的教学行为。在化学教学中教师可以通过＂明知故犯＂、＂同中求异＂、课堂的精心设计等手段,引发学生思维,让学生在学习中发现问题,进而教给学生提出问题的方法,培养学生提出问题的能力。 相似文献
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增强课堂教学效果是应对思想品德教学和考试改革的有效办法。随着中考改革的深入,思想品德学科教学面临＂一高一低＂的困境和挑战。一＂低＂是指近几年开卷考试以等级形式记入学生成绩,分数对学生的影响降低,学生对思想品德的学习和复习积极性大打折扣,对思想品德学科的重视程度大不如前。一＂高＂是指中考命题慢慢减少了答案比较单一固定的试题数量要求学生灵活运用知识分析问题解决问题的题量慢慢增加,要求在教学中重视学生实际能力和正确情感态度价值观的培养。 相似文献
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本文对数学的＂自主复习＂课堂模式进行了探讨,并应用建构主义理论,构建数学＂自主复习＂课堂模式,即通过学生自主构建知识网络,学生自主提升自己的能力,学生自主反思、评价等几个程序达到课堂教学的理想境界。 相似文献
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复习课是小学数学课堂教学的一种重要课型。复习课的教学目的一般有三：一是帮助学生查漏补缺,弥补知识与能力的缺陷;二是巩固、整理已学的知识和技能,促使知识系统化、条理化,形成知识结构;三是进一步提炼数学思想方法,培养学生综合分析问题与解决问题的能力,努力促进学生在知识与技能、数学思考、情感与态度等方面充分发展。下面结合教学实践与思考,谈谈复习课的教学。 相似文献
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尹小艺 《试题与研究：高中理科综合》2019,(36):0115-0115
化学是高考理科重点考试科目之一,在备战一轮复习的过程中发现学生存在着许多问题:基础知识掌握不牢固、综合能力不够等问题,通过调查发现,原因主要是在于学生对于所学知识的总结归纳运用能力不足。针对这些问题可以尝试使用思维导图来提高自身对于基础知识的综合运用能力,帮助学生化学知识的有效提高。 相似文献
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如何在课堂教学中培养学生的阅读能力是新课标教学中急待解决的问题。本文就如何提高学生化学阅读能力进行了综合阐述。笔者认为阅读能力是学生学习新知识的基础,是学生自学的基础,是课堂教学中学生与教师互动的基础。学生通过阅读资料可以有效获取新知识,并应用这些知识提出问题、解决问题。若学生的阅读能力不强,不仅不能准确理解化学基本概念、基本定律,更谈不上对化学知识的融会贯通。因此,教师在新课标教学工作中心环节课堂教学中不能只重视教师讲、学生练,还必须重视对学生阅读能力的培养。 相似文献