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文章从现实作文讲评课的几个常见套路入手,对"标准"、"主体"、"着眼点"等三个必须厘清的问题做了分析,提出作文教学尤其是讲评课建议:多一点鼓励少一点挑剔;多一点交流少一点独白;多一点引导少一点技巧。 相似文献
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新教学模式对学生的能力培养形成了梯级,随着教学过程的深入,学生的实验教学能力由低起点到高要求,层层深化,学生通过"多听一点、多看一点、多练一点、多创造一点"的活动,实验教学能力得到了不断提高。 相似文献
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从教研组长心态与职责定位出发,提出组长需要做到四个"一点":多做一点、能做一点、坚持一点和多想一点.结合案例,阐述了教研组建设的成功经验,并从目标清晰、团结协作、学会借力和体现价值四个方面探讨了如何建设高效教研组的具体做法. 相似文献
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对待头疼的学生,教师往往黔驴计穷,其实在"山重水复"的时候不妨做一回学困生的伯乐,拿"放大镜"努力去寻找和发现他们的长处和闪光点,并不失时机地加以肯定表扬,在工作的细节中,多一点耐心,多一点疏导,多一点宽容,多一点智慧,这样既可以激励学困生不断进步,又可以给自己一个信心;事情往往会出现"柳暗花明"的转机! 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
新课程视角下,一定要给予学生更多的自由,多一点选择,多一点自主,多一点拓展,让"先学后教"成为课堂的主旋律,给予孩子更多思维爬坡的时间、自主自悟的权利和探究发展的空间。如此,才能打造厚重、灵活、摇曳生姿的理想数学课堂。 相似文献
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我们不妨给孩子的任性和倔强一点小小的空间,少质问一句,少斥责一声,多一点关心,多一点启发,用帮扶和引领陪伴孩子走过"叛逆期"这段特殊的路。 相似文献
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正设计理念:一、幽默是英语的灵魂,它奔流在不列颠民族的血液里,弥漫在英语文学作品里,它可以美化生活,使紧张平淡的生活显出知性、放出异彩,多一点幽默就少一点粗鲁和无理,多一点幽默就少一点刻薄和冲突,多一点幽默就多一点笑声和和谐。二、长期以来,英语教学中复习这一环节总避免不了"炒冷饭"式的重复和单调的题海训练,固然适量讲解和练习是必要的,但是对学生的学习兴趣和积极性有负面影响,缺乏热情 相似文献
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郑琪 《合肥师范学院学报》2002,(2):120-121
重新填词作为一种自由选择的文化行为,有过辉煌,也有过失误.进入新世纪,我们应该以"多一点理智,少一点盲从;多一点创造,少一点模仿"的态度来审视和对待重新填词. 相似文献
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通过"感悟算理——归纳方法——练习内化——应用创造"的递进环节,尝试让枯燥的计算教学多一点探究,多一点理性建构。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2016,(6)
苏教版高中语文读本人文内涵丰厚、写作素材丰富、高考资源丰实。然而,在使用过程中,存在认识、时间、选文上的困惑。教学时,应本着"课外阅读是课内阅读教学的继续和补充""课内学得少一点,精一点,课外则多一点,广一点,深一点"的原则;明确上课是"用教材教",而不是"教教材"的观点;采取学会取舍、重点突破,广泛阅读、促进写作,结合考试、加深理解的方法。 相似文献
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在新课程改革的大背景下,本着让学生"学得活一点,选择性多一点,主动性多一点,知识面拓宽一点"的想法,受结构主义思想的启发,从认知心理学的角度,我们提出了"三块、六步、四环节"的语文教学模式。根据语文学科的特点,力图通过改变学习方法的途径,来改善语文学习"高耗、低效、无序"的状况。一语文教学的讨论,大概是所有教学中最多的了:自从吕叔湘先生批评语文教学的"少、慢、差、费"以来,语文教育界一直在争论不休。在新课程改革的大背景下, 相似文献
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<正>目前,高中生物复习课的课堂形式多为"知识结构展示—例题分析—练习—测试",格局单调。教师的教学理念还处在"尽量讲得细一点,挖得深一点,拓得宽一点,练得多一点",这无形中禁锢了教师的思维,于是"满堂灌"一言堂"盛行,导致学生长期处于被动学习的状态,学习的内驱力不足,没有多少学生 相似文献