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胡：大家都知道，小学语文教学具有多元性。有人说，语文教学具有思想性，对不对？对。有人说，语文教学具有社会性，对不对？对。也有人说，语文教学具有生活性，对不对？对。还有人说，语文教学具有情感性，对不对？对……有什么样的教育思想就有什么样的教学模式。近几年，语文界出现了对话语文、自然语文、简单语文、情智语文、诗意语文、本色语文、深度语文、情境语文等多种教学模式。对这众多的教学模式的盛行，大家有什么看法？[编者按] 相似文献
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金本武 《海军大连舰艇学院学报》2000,23(4):3-5
现代海战中，海上各种编队，要完成自己的使命，首先必须搞好防御作战。高技术条件下，在对空、对海和对潜防御作战中，我海上编队的对空防御最复杂，也最重要。为此，对我海上编队的防空作战问题进行了探讨。 相似文献
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课堂教学中，教为主导、学为主体已成为大家的共识，那么如何在教学中发挥教师的主导作用呢？１．先导。所谓“先导”，即指预先对教学过程的设计。具体地说，先导作用主要表现在对教学内容的选择和把握，对教学目标的制定，对教学时间的安排，对教学方法的选择优化，对教学手段的选取，对作业练习的拟定等方面。２．引导。这里所说的“引导”，不是指对教学过程中某一问题的引导，而是指对学生的学习和发展从整体上进行引导。要引导学生解决两个问题：一是解决学习主体的内部动力问题，这就要求培养学生强烈的求知欲，浓厚的学习兴趣，高昂… 相似文献
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班主任工作就是通过一系列行之有效的班级活动，塑造学生美好的心灵，养成良好的习惯，优化人格，完善自我。我们班每学期都组织“说句对自己负责任的话”的主题班会。同学们根据自己的具体情况，说一句最能促使自己进步的话。老师用录音机录下来，学生把自己的话贴在课桌上。老师时时鼓励，同学互相监督，促使学生按自己的话去做，并且做好，从对自己负责，到对家长、对同学、对老师乃至对整个社会负责。随着生活的深入，认识的变化，学习的进步，加上教师的引导，他们说话的境界不断提高，内容也不断更新。从他律到自律，从表面到内心，每… 相似文献
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费晓玉 《青岛职业技术学院学报》2004,17(1):21-23
音乐与文学这两种古老的艺术，在历史的长河中，一直是相互渗透、相互影响。19世纪的浪漫主义运动首先在文学领域内兴起，浪漫主义文学家对理想世界的追求，对内心世界的刻画，对个人感情的抒发，对个性自由的渴望，对大自然的热爱，对民谣与民间传说的兴趣等特点，无一不影响浪漫主义音乐的形成，并且在浪漫主义音乐家的音乐创作和音乐风格中获得体现。 相似文献
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在环境优美，充满童趣的崇义县城关幼儿园，穿着清爽得体的吴勋华，谈起园里的工作、老师和她的幼儿，嘴角挂着淡淡的微笑，如数家珍，无不流露出她对工作，对事业，对师生，对生活的无限热爱。 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(3):F0002-F0002,I0001,I0002
这既是对教师的要求，也是对学生的，既是对今天的要坟，也是对明天的。它旨在以奋发培养奋发，以精神培养精神，两代人一起努力，铸就人才辈出的基础。 相似文献
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人物：丁慈矿，上海交通大学子弟小学语文老师。28岁的丁慈矿，模样清秀，气质儒雅，面带谦和的微笑，静静地听记者讲话。但当说到中国传统文化，说到他为之付出巨大心血的“对课”，丁老师的双眸立刻闪闪发亮，话语也滔滔不绝起来……最近数年来，丁老师精心开发“对课”，赋予这门古老的课程以崭新的内涵。记者就此对丁老师进行了专访。
背景：“对课”，就是对对子。是汉语独有的一种语言教学形式。大概从北宋时期开始纳入语文教学体系，北宋的《京兆府小学规》（相当于今天的小学教育大纲）对小学课程的安排有具体规定，在三个学业等第中，其中第二等第的日课程安排为：念书约一百字，学书十行，吟诗一绝，对属一联，念赋二韵，记故事一件。“属对”就是对对子。从那时起，“对课”绵延近千年。凡是进过私塾的，都学习过“对课”。[编者按] 相似文献
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司庆强 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2006,(8):49-49
佳文，如果不朗诵，就如精美的钢琴没人演奏。要朗诵，就得苦下心思，细细揣摩，读得就要像寒山寺的钟声那样神韵袅袅，不绝于耳。要想读好，我觉得，最好要配上乐曲。这取决于两个条件：一是你对文本是真下了功夫的，不仅对内容烂熟于心，而且对文本的内涵和情感的把握准确、到位，有个性化的理解；二是你要对古今中外的乐曲有较为广泛和深刻的掌握。对前者，我深谙其道，对后者，我却是捉襟见肘如黔之驴了。 相似文献
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聂成秀 《德阳教育学院学报》2006,20(1):52-52,55
新参加工作的教师，对环境有一种新鲜感，对挑战有一种兴奋感。但也有一部分新教师，对教师这一职业并不喜爱，对教育的责任并不明确，对新课程改革的要求知之甚少。其表现为盲目冒进或畏缩不前，难以适从。 相似文献
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看了电视节目《父子情》，我被深深地感动了。演播室里杨少华、杨义两代笑星，把他们对生活和对艺术的理解，演绎得淋漓尽致。那些深情的对话、幽默的语言和风趣的表演，在我心中留下了极为深刻的印象。所以，采访杨少华，了解他们父子两代人的艺术人生，尤其是老一辈艺术家对子女的家教，就成了我的夙愿。近日，我终于如愿以偿，目睹了这位老相声艺术家的风采。一如他在舞台上的表演风格一样，杨老谈吐诙谐幽默，绵里藏针，说话慢条斯理、娓娓动听，如抒胸臆，如叙家常；而对艺术的真知灼见，对艺术人生的深刻感悟，对子女的殷殷教诲，都包… 相似文献
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《四书章句集注》中，朱熹对一些语法现象有所认识，注解中有许多解释语法的例子，有对词类的认识，有对词组结构的分析，有对句法成分的认识，有对句式句型的分析。 相似文献
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审美活动与人的全面发展 总被引：2，自引：0，他引：2
史可扬 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1997,(3)
有感于通行美学原理对审美活动的抽象、直观理解和对审美意义的片面认识，本文力图从人类活动的角度，重新审视审美活动及其意义。审美活动是人类活动的最高形态，它遵循人的活动的一般原则，即克服人与外部世界的分裂。同时，它又是对实践活动的有限性的超越和理论活动对人的目的性的悬置的修正。因而，审美的职能就在于：一方面，它是对现实矛盾的否定和克服；另方面，又是对人的全面发展的促动，对人的提升。 相似文献
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在数学教学中，经常发现学生对一些概念理解不全面、不完整，解题时方法局限，只能用某一知识点解决某一问题，对事物的联系认识不够。不会或不去探索某一类问题的其他解决方法，思维受到限制，常用收敛性思维分析和考虑问题，从而影响学生对未知世界的探索，对已知事物的反思，这对培养学生良好的思维品质极为不利。为此我用一道习题的讲解引导学生对问题的探索，从而培养他们的发散思维，获得了较好的效果。 相似文献
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张向军 《中小学教育与管理》2007,(2):48-48
一忌错别字
小学生，尤其是低年级的小学生，对汉字的认识十分有限，很难对错别字进行区分与辨认。而且小学生对教师是那样的信任与崇拜，即使对教师板书的错别字有些疑问，有的小学生也会被崇拜心理所战胜，把教师的错误当成正确，一丝不苟地照着书写。这样会遗患无穷，误人子弟。 相似文献