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白俐 《中国校外教育(理论)》2010,(9):154-154
家园共育形成教育合力,是促进幼儿最佳发展的总要途径。我们以幼儿园科学活动为载体,引导家长积极参与幼儿园组织的各类科学活动,指导家长开展家庭科学启蒙教育,达到幼儿园、家庭有效互动;教师、家长、幼儿共同成长。 相似文献
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本文对家园合作提高幼儿早期阅读质量的策略进行了总结:一是制定亲子阅读计划,树立爱阅读的榜样;二是家园保持一致步调,培养幼儿阅读习惯;三是教给孩子阅读方法,提高自主阅读能力;四是开展家园互动活动,促进幼儿语言发展。 相似文献
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早期阅读是幼儿教育的重要组成部分,强调在科学系统的阅读训练中培养幼儿书面语言学习能力。教育活动通常由幼儿园早期阅读教学和家庭亲子阅读结合开展,通过家园共育初步培养幼儿自主阅读意识和能力。幼儿教育是长期的、复杂的教育过程,园所、家庭缺一不可,需要双方主体通力合作,互相补充完成教育目标。本文立足家园共育基本要求,结合现阶段幼儿阅读能力实际情况,围绕家长参与家校共育方式方法进行探讨,为幼儿早期教育创新发展提供思路。 相似文献
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家园合作共育不仅是幼儿教育发展的趋势,更是教育现实的需要。家长是幼儿的第一任老师,家庭教育对于幼儿的影响十分重要。家园主动携手对幼儿进行同步教育,是促进幼儿健康发展的必由之路。因此,幼儿园教育活动必须依靠家庭和幼儿园两方面相互支持、相互配合,家园互动形成合力。 相似文献
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培养幼儿早期阅读兴趣与习惯是幼儿教育的重要教育目标与任务.实现家园有效合作互动,是促进幼儿阅读能力提高的重要途径.幼儿园及教师要分析目前幼儿早期阅读习惯培养现状,并紧密与家庭联手,实现幼儿阅读的共同协作指导,提高指导的有效性.本文对幼儿早期阅读现状进行分析,并提出一些解决对策.在早期教育当中,阅读对于培养孩子的文字表达... 相似文献
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家园互动是教育改革下逐渐衍生出来的新的教育理念,指幼儿家庭与幼儿园以幼儿为本开展的双向合作与交流,有助于促进幼儿的全面发展。在这种新的教育理念下,幼儿园必须对幼儿给予一定的尊重和理解,才能充分开发幼儿的潜能。幼儿家庭也应积极配合幼儿园工作,为幼儿创设良好的成长环境,促进幼儿的发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
改革开放以来,社会稳定,经济繁荣,人们的生活水平也有了大幅度提高,人们对孩子的教育发展也越来越重视,特别是对孩子早期阅读能力的培养,也有了重要的认识。家园共育包括每一个生活的家庭和孩子所去的幼儿园,能让家庭与幼儿园共同促进孩子早期阅读能力的发展。现在家园共育已经取得了一些不错的成就,但仍然存在一些问题。就现在的家园共育视野下幼儿早期阅读能力培养出现的问题与应对办法进行了阐述。 相似文献
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要促进幼儿身心正常发展,必须给幼儿创设一个良好的家园环境，这就需要重视家园联系工作。而确定家园联系主导方式的依据应该是最适合幼儿身心发展的活动——游戏。因此，在家园联系中，幼儿园应该重视引导家长形成正确的游戏观，重视促进幼儿家庭游戏的开展。这就要求幼儿园要把游戏纳入幼儿园课程计划，改革课程，精心设计游戏活动，使之具有一定的“家园共享性”。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
家园合作共育活动是幼儿园和家庭双方的大事,彼此只有以诚相待,相互尊重和信任,站在对方的角度去思考和行动,才能达到促进幼儿身心和谐健康发展的共同目标。大多数幼儿园都从幼儿的兴趣和家长的特点出发,结合幼儿园本身的办园特色和科研课题,来开展各种各样的家园合作共育活动。 相似文献
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张琳羚 《教学月刊(小学版)》2013,(Z1):88-89
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。家庭教育资源,可以说是符合幼儿身心发展需要、有助于幼儿学习活动开展的幼儿家庭人力资源和物质资源的总称。如果在幼儿园课程建设或实施过程中,发掘家庭教育资料为课程所用,那么这些丰富的资源就会为幼儿学习活动的开展提供多方面的内容和便利的条件,为孩子们拓展一个更为广阔、更有内涵的学习和生活空间。因此,如何搭建好家园沟通的平台、丰富家园互动的形式,在幼儿教 相似文献
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《南昌教育学院学报》2022,(1):78-82
家庭是幼儿最早接触阅读的环境,幼儿园作为专门的教育机构,二者在培养幼儿早期阅读能力方面具有独特的优势,充分发挥各自优势、形成教育合力对于提升幼儿早期阅读能力具有重要的实践意义。当前幼儿早期阅读存在家庭缺乏阅读环境、幼儿园缺乏阅读资源、幼儿自身缺乏阅读方法、家园双实施指导不力等问题。基于此,家园双方应从共创阅读环境,激发阅读兴趣;共享阅读资源,丰富阅读内容;共探阅读方法,增强阅读效果;共建指导机制,提高阅读质量等方面提高幼儿早期阅读能力。 相似文献
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本论文分析了传统幼儿园早期阅读活动开展以纸质图画书为主要载体,以幼儿园教育为主要阵地,家园共育存在脱节现象的现状入手,以中国学生发展核心素养为依据,反思科创时代背景下幼儿园早期阅读活动的开展需要跟上时代的步伐,尝试以纸质文本为主,多融入电子绘本;把握幼儿园教育的主要阵地,加强家庭早期阅读策略指导;运用信息技术,家园携手打造个性化的儿童早期阅读。 相似文献
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赵丽 《新课程学习(社会综合)》2012,(5)
早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维发展都起着重要的作用,幼儿早期阅读能力的培养程度,将会影响其终生的阅读能力和水平。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也把早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系中。由此可见,幼儿园开展早期阅读是一件很有必要的事情。幼师可以通过创建一个支持幼儿阅读的环境、培养幼儿良好的阅读习惯、开展丰富多彩的活动、创设良好的家庭阅读氛围等策略来培养中班幼儿的早期阅读能力,让幼儿体验阅读的快乐。 相似文献