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1.
刘英姿 《邯郸职业技术学院学报》2001,14(1):7-9
本文通过对高等院校创新教育的重大意义的认识，提出了构建高等院校创新教育立体工程的几点设想：1．建立高等院校创新教育立体工程的思想基础；2．建立一系列新的教育制度；3．构建创新教学体系；4．构建创新教育的环境。 相似文献
2.
《黑龙江教育学院学报》2017,(6):11-13
为适应国家产业结构的转型升级和经济方式的重新调整的需求。高等院校教育教学理念必须向着创新创业型人才的培养方向转变。树立科学的创新创业教学理念,构建多层次多维度立体的创新创业教学模式,完善并优化创新创业教育的管理体系以及设定规范的创新创业教育学分评价制度,为培养全面综合素质的创新型创业人才营造有积极意义的整体环境。 相似文献
3.
试析多元立体卓越工程人才的培养模式 总被引：2，自引：0，他引：2
人才培养模式是人才培养理论和实践的中介,高等工程教育的新理念和新实践,都丛须通过新的人才培养模式的建构和发展才能得以完成.要培养具有创新与创业能力的现代卓越工程人才,必须建立以培养目标、课程体系、教学模式、教师培养与教师队伍建设、教育评价体系为核心要素的多元立体人才培养模式.在分析构建多元立体卓越工程人才培养模式应遵循的基本原则基础上,探讨现代卓越工程人才培养的典型模式,为制订实施多样化、多层次、多元化立体的卓越培养计划,保障卓越工程人才培养质量,提供借鉴与参考. 相似文献
4.
创新人才综合素质特别是实践创新能力已成为高等院校教育教学目标的重要组成。大学生实践创新能力培养,不仅体现在通识教育过程中,更体现在自主学习、自主培养与自主提升的实践过程中。本文阐述高等院校工科类专业大学生自主实践创新教育的意义;通过制定校内外结合的自主实践创新、高效组织与实施等方式构建自主实践创新教育体系;通过搭建自主实践创新条件平台、营造自主实践创新教育氛围等手段建立自主实践创新教育保障机制;总结了过程管理与质量控制对提高大学生实践能力与创新意识培养的经验;探索了大学生自主实践创新教育培养模式,对调动学生自主创新实践的积极性和主动性,提高实践创新能力和创新精神的重要作用。 相似文献
5.
高职学生全面发展能力是指高职学生在思想政治素质、人际交往素质、心理健康素质、知行结合素质等四大方面的能力。创新创业教育和高职学生全面发展能力提高具有较高的关联度,二者互为促进、互为平台。在创新创业教育中提高高职学生全面发展能力的具体对策为:营造创新创业教育的良好氛围,树立面向全体学生、促进全面发展的"两全"教育理念;构建创新创业教育的长效机制,建立完整的素质拓展训练框架;打造创新创业教育的广阔舞台,建立多元立体的全面发展通道。 相似文献
6.
构建大学生创新创业教育质量评价体系不仅是高等院校双创教育体系建设的题中之义,还是监控双创教育过程、检验教育成效的现实需求,是推进双创教育资源共建共享、稳定"大众创业、万众创新"良好局面的应然之选.基于这一价值取向,高等院校要从"过程评价+结果评价"入手,加快建立可指导、可推广、可操作、可示范的大学生创新创业教育质量评价... 相似文献
7.
应用型本科工程类创新人才培养的探讨 总被引：5，自引：1，他引：4
蒋新华 《福建工程学院学报》2008,6(5)
基于创新人才科学内涵的认识,文章阐述了应用型本科工程类创新人才应具备的5个特征,提出培养此类人才的基本途径：树立以人为本的教育观念和“大工程观”教育观念;构建应用型工程创新人才培养的课程体系;构建应用型人才工程实践创新教学体系;建设具有创新精神和强工程教育能力的师资队伍;促进产学研密切结合;开展科技创新活动与创业教育活动等。 相似文献
8.
9.
针对环境工程专业的特点培养学生创新能力,首先要优化教育环境,教师队伍要有创新精神;围绕高等院校实践教学的课程设计、实验、实习和毕业设计（论文）环节,结合具体经验探讨了培养学生创新能力和工程意识的方法和措施;最后介绍了校企合作和建立教育创新基地等创新能力培养模式,以期对该类专业本科生创新能力的培养提供一定参考。 相似文献
10.
体制创新：大学生社会实践的新方向 总被引：1，自引：0，他引：1
创新大学生社会实践体制,应坚持社会实践是教学工作的有机组成部分,以社会效益和经济效益双重指标的评价标准为前提,建立高效的协调领导机制和完善的保障机制,构建多方受益、分层推进的运行机制,构建"三结合"的内形式创新机制,建立社会实践长效机制,构建科学、立体的激励机制,构建多渠道的资金保障机制,构建学习型的思想政治教育队伍机制. 相似文献