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记者,是一个非常纯粹的个体化操作的技术工人,是新闻生产流水线上的一线工人。虽然是单个环节上的技工,但要想做合格(暂且不言优秀),并不是一件容易的事。我虽然新闻专业出身,但真正入行时间并不长,而且没有都市化日报的操作经验,很多思考都是一己之见,不一定总结到要害,也不一定适合于其他类型的记者。记者不同于写手,但首先要是个基本的写手。每个媒体都有自己的文风和格调,所谓“写手”,就是自我的个性不能太强,能适应各种路子的写作风格,消息凝练,通讯生动,调查报道严谨……毕业之前我在主流媒体上发表过不少作品,以为“写”是我最突出… 相似文献
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李虎航 《贵州教育学院学报》1987,(3)
在陈述命题时,常遇到“不一定是”这个术语。例如“连续函数不一定是可微的”在此,我们用“不一定是”把连续函数与可微函数这两个概念联系起来,组成了一个能够区分真假的语句,也就是一个命题。可见,“不一定是”也具有“是”或“不是”一样的作用, 相似文献
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黄永光 《中国小学语文教学论坛》1994,(4)
一、用“像、好像、仿佛”等词语有哪几种情况不是比喻? 答:用上“像,好像、仿佛”等词的句子,确实不一定是比喻修辞。属下面的几中情况的,都不是比喻。 1.表示两种事物的比较。例如: 相似文献
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杨三青 《黄冈师范学院学报》1991,(4)
近些年来,流行一种怪论调,说什么爱国主义是全民性的非政治性的“道德概念”,热爱中国共产党则是部分人的纯政治性的“政治概念”;不问政治信仰,人人都必须热爱祖国,但热爱祖国的人不一定非要热爱中国共产党不可。笔者以为,如果不是一种荒谬之见,那就是一种糊涂观念。爱国主义不仅仅是无比神圣的道德概念,而且还是一条重要的政治原则。中国共产党作为中华人民共和国(以下简称“共和国”)的政治象征,热爱祖国的人就必须热爱这个政治象征。现从五个方面来阐述热爱祖国与热爱中国共产党的完全一致性。 相似文献
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有些同学们认为“时髦就是美”,常常把“时髦就是美”这句话挂在嘴边。时髦就是美吗?我以为不一定。美有它的客观标准,而时髦只是一种时尚,它反映了在一定的社会环境下,人们对美的一种看法,这一种看法并不 相似文献
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dog是小学课本中一个十分常用的单词。然而,在有些语境中,dog不一定都解释为“狗”。请你欣赏下列语句,注意dog的正确解释。1.sea dog老练的水兵(不是“海狗”)2.gay dog快乐的人(不是“快乐的狗”)3.hotdog红肠面包(不是“热乎乎的狗”)4.lucky dog幸运儿(不是“幸运的狗”)5. 相似文献
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“压卷”或“压卷之作”是人们读书作文经常会遇到的一个词．但不一定是每个人都明了其意义和用法。我们试先看两种权威工具书对它的解释： 相似文献
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商继宗 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1981,(2)
美感是美的反映。什么是美?十九世纪俄国著名的美学家车尔尼雪夫斯基说:“美是生活”。生活中的确充满着美,但也不是所有的事物和现象都是美的,在生活中有美也有丑。有人说:“凡是我们认为美的东西,总是和生活的需要联系在一起的。”需要的东西确实有不少是美的,但需要的又不一定都美。环境是人们生活需要的吧,有的环境是美的,但也有的就是不美。又有人说:“美是客观现实在人脑中的反映。”丑 相似文献
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人们常常把“耿耿于怀”理解成“怀恨在心”的同义语,以为不是别人所做的不好的事就不能“耿耿于怀”。下面请看出自北京高考语文模拟试题中的两个句子: 相似文献
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翁天旗 《中学语文(读写新空间)》1988,(2)
“以为”和“认为”都是表示判断的动词,粗看似无差别,但仔细推敲一下,情况却并非如此,试看下例: (1) 听他这么一说,我以为自己又错了。 (2) 听他这么一说,我认为自己又错了。 (3) 我以为没他地球就不转了呢,我们不是都干得很好吗!通过这件事,大伙都认为,只要齐心协力,什么困难都能战胜。 相似文献
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雍正 《全国优秀作文选(高中)》1999,(2)
“班门弄斧”这句话最早是柳宗元说的。他在《王氏伯仲唱和诗序》这篇短文中写道:“操斧于班、郢之门,斯强颜耳。”人们往往借它来嘲笑那些不自量力的人。因此,一般人往往以为,任何在班门弄弄锯、耍耍斧的行为都是不对的。其实也不尽然。班门弄斧不是不识青天 相似文献
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对于化学中存在的问题,有的可以用“一定”来说明,有的则应该用“不一定”来说明。欧正确使用“一定”与“不一定”,需要对有关问题做全面、客观、准确地分析。以下列举部分初中化学中的“不一定”,供学习参考。1．原子核不一定都由质子和中子构成。2．分子的质量不一定比原子的质量大。3．含氧物质不一定是氧化物。4．氧化物不一定是氧化剂。5．金属氧化物不一定是碱性氧化物。6．非金属氧化物不一定是酸性氧化物。7．含碳元素的物质不一定是有机物。8．能电离产生H＋的物质不一定是酸。9．洁净物质不一定是纯净物。10．由同种元素组… 相似文献
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胡增钰 《郧阳师范高等专科学校学报》1989,(1)
初中几何教学中对逆命题的教学要求是:“要求学生熟悉逆命题的概念,会叙述简单命题的逆命题,并且知道一个命题正确,它的逆命题不一定正确,即不是所有的定理都存在逆定理。” 相似文献