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小学劳动技术教育是一门与日常生活联系紧密的课程。教师在进行教学时,要善于利用各种教育资源来全面开展劳动技术教学实践,让学生通过自己动手实践来培养自身良好的行为习惯和道德品质,锻炼自己的动手能力,增强自身的身体素质,提升自己的审美品位和艺术品位,让学生在全面开展的劳动技术教学实践中,全面提升自身的各项能力,促进学生综合素质的全面发展。 相似文献
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小学科学作为一门实践性很强的学科,对培养学生动手操作能力有着积极的作用。在小学科学教学中,教师需要让学生自己进行动手操作,才能使他们更好地掌握科学知识,提高学生的综合能力。小学科学教师要对学生科学素养的培养加以重视,并结合实际情况采取有效的措施,开展各项教学活动,从而使学生对科学这门课程的学习产生兴趣。本文对小学科学教学中学生动手能力的培养进行了分析,并给出了具体的实践策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
美术作为小学教育阶段一门重要的课程,其教学质量直接关系到学生的综合素质状况,因而小学美术教师应该加大对这门课程的重视程度。根据教学与学生的实际情况,对课堂教学进行创新,以此培养学生的动手能力,促使他们获得全面、健康的发展。立足于小学美术课堂教学现状,重点分析了"小学美术教学中如何培养学生的动手能力"这一问题。 相似文献
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对于小学劳动与技术课程来说,不仅要重视学生的动手能力,更要关注到学生的动脑能力。也就是要让学生在"学会"的同时,还要"善思"、"会学"。本文结合教学经验,浅析如何通过小学劳动与技术课程的教学,达到对于学生探究性能力的培养。 相似文献
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随着新课改的深入开展,在教学中要注重学生认知能力和技能的培养,而劳动技术课程教学中,通过对学生作品正确、有效的评价是当下教学中值得探究的问题。一、在劳动技术教学中,对学生作品的展现以及评价带来的教学效果教育改革要求在教学中更注重培养学生的动手能力以及良好的技术素养,而劳动技术教学就能很好地满足这一教学的需要。劳动技术课程通过技术实践活动以及对劳动技术作品的评价,可以有效地提升小学生的技能水平以及丰富其劳 相似文献
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劳动技术教育对于中小学生综合素质和能力的培养具有非常重要的意义,劳技课是一门与生活生产劳动联系紧密、实践操作性强的基础课程。这门课程以培养学生的生活自理能力,养成良好的生活、卫生和劳动习惯为目的,为他们今后适应现代社会生活、参加生产劳动打下基础。在素质教育不断深入的过程中,这门课程的教学取得了可喜的进展,但还有很多不尽如人意的地方,面临许多困境。一小学劳动技术教育的现存困境 相似文献
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正要想让毕业生顺利就业,学校就要在课程设置方面注重培养学生的动手能力,使本科教学偏重于学生实践能力的培养。因此教育技术学科的知识体系也发生了变化,专业与计算机技术和通信技术出现了融合,课程体系中设置了大量的软件课程,其中,"平面设计"就是培养学生实践能力和动手能力的一门课程。这门课程主要讲授利用Adobe Photoshop Cs、CorelDRAW软件处理图像,合成图像,设计平面作品,为从事 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(26)
劳动与技术课程是小学中很容易被忽视的一门课程,因为它在考试中不占有任何的比例,所以很多学校并不注重对这一门课的开展。其实这门课可以让学生更好地锻炼自主学习能力,让学生养成很好的学习习惯,并且可以培养学生的劳动技能。这门学科与学生的日常生活也有很密切的关系,可以让学生养成更好的自立能力。因此教师应该要明确这一学科的重要性,发挥出这门学科的价值。从提高学习兴趣、加强实践教学、创新教学方法三方面来研究如何让劳动与技术课堂教学更有价值,提升学生的劳动技能。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(4)
<正>小学英语是一门基础语言实践课程,在培养学生口语交际能力的教学中,起着举足轻重的作用。但是,在小学英语教学中,教师没有重视培养学生的口语交际能力,而是将教学侧重点放在了英语单词、语法、句型的讲授上,这在很大程度上影响了学生日后学习英语和运用英语能力的发展。所以,在小学英语教学中对学生进行口语交际能力的培养,迫在眉睫。下面,笔者就从以下几个方面对本课题进行探究与论述。 相似文献
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教育部关于印发《义务教育小学科学课程标准》的通知中明确指出小学科学课程“要重视实验教学,努力创设适宜的学习环境,促进学生积极参与、主动探究,引导学生做好每一个实验。教师要加强实践探究过程的指导,注重引导学生动手与动脑相结合,增强学生问题意识,培养他们的创新精神和实践能力。”当前,小学科学课教学中还存在着诸多弊端,如何发挥教师在科学课程教学中的优势,克服不足,加强科学实验教学,提升小学科学课程教学的有效性,成为每位教师必须认真思考的问题。 相似文献
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《考试周刊》2019,(A5):11-12
在小学教育体系中,信息技术是一门尤为重要的课程,尤其在信息化发展背景下,信息技术课程也越来越受到了重视和关注。信息技术的课程旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展所必需的信息技术基础知识和基本技能,形成信息技术学科核心素养,养成与信息社会相适应的良好行为习惯,为培养适应信息社会发展的创新人才打下基础。信息技术课程对小学生的实践操作能力具有较高的要求,而就目前小学信息技术教学来看,很多学生的操作能力都比较低,虽然掌握了信息理论知识,可是无法将理论知识进行灵活运用。为提高信息技术教育质量,促进小学生实际动手操作能力,从积极调动学生学习兴趣、培养学生自主探究及动手操作能力、课堂留题设悬念,课后继续探究等方面进行了探索。 相似文献
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<正>"电工电子实践教学"课程是培养学生实际动手能力的一门重要课程,然而部分学生对该课程的重视程度不够。随着科技的发展,电工电子的广泛应用,对电工电子技术人才的要求也越来越高。电工电子技能课程对于目前中职理科学生技术技能的培养是一个重要环节,这样,电工电子课程教学就变得十分重要。提高学生的专业实践技术技能很大程度上依靠老 相似文献