共查询到10条相似文献，搜索用时 109 毫秒
1.
2.
《淮北师范大学学报》2016,(4)
分析独立学院数学与应用数学专业应用型人才培养模式的现状,从创新培养目标、优化课程体系、强化实践教学等方面对独立学院数学与应用数学专业应用型人才培养模式进行研究,进而提出独立学院数学与应用数学专业的实践性应用型人才培养模式. 相似文献
3.
做扎实工作创专业特色———部分院校应用数学专业改革经验集锦●本刊记者文和平不久前，全国５６所高校的应用数学专业参加了国家教委高教司委托数学与力学教学指导委员会应用数学教材建设组组织的对应用数学专业的全面评估。通过这次评估促进了专业建设和教育教学的改革... 相似文献
4.
5.
《佳木斯教育学院学报》2020,(1):259-260
从应用型本科教学的特点出发,对数学与应用数学专业的建设现状进行分析,然后从构建方案、体系优化、师资建设、应用能力培养、实践教学改革五个方面探讨应用型本科数学与应用数学专业的建设实践,以期推动专业建设,提升教育教学质量。 相似文献
6.
鲍婕 《黄山高等专科学校学报》2012,(5):102-104
工程数学是工科专业一门重要的专业基础课,针对教学中容易出现数学理论和专业应用脱节,学生学习兴趣不高的情况,从教师队伍、教学内容、与专业应用的结合等方面。对工程数学教学模式进行了改革与实践。 相似文献
7.
刘彦宏 《佳木斯教育学院学报》2013,(10):170
随着高等教育改革的发展,高等师范学院的数学专业学生的数学应用能力要求进一步提高,掀起了"强化实践教学、提升应用能力"的浪潮。本文第一部分结合实际,浅析了目前高师数学专业学生数学应用能力训练的现状以及存在的问题,第二部分着重对如何提高高师数学专业学生数学应用能力进行了探析,以期能给人员提供有益的参考意见。 相似文献
8.
9.
1对计算机应用专业数学课教学目的的认识教师对教学目的的认识指导着教师的教学行为．笔者认为,计算机应用专业数学课的教学目的应侧重于两点,即培养学生的逻辑思维能力和应用能力．逻辑思维能力包括对问题的认识、判断、分析、推理,应用能力包括应用的范围、方式以及怎样解决问题．有的教师习惯于把对数学专业的要求指导教学,以体现数学的严密性、抽象性、逻辑性、推理性,因而过分地强调理论知识的掌握,这是不妥的,对非数学专业的学生进行数学教学时,应在培养逻辑思维能力的同时,更应强调培养应用能力．因为我们培养的目标不是数… 相似文献